【正文】 文、背誦古詩是不是又有激勵作用呢？希望同學(xué)們能向他們學(xué)習(xí)。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器:手鼓等,并介紹樂器的演奏方法。(4)獨唱問題:根據(jù)這首曲的歌唱要求對同學(xué)做出正確的評價。(2)分男女組演唱。師總結(jié):這首歌曲的顯著的特點是:全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力,具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格,曲調(diào)上下流動、偶有跳躍,顯得十分歡快、流暢。請學(xué)生打開課本,跟隨音樂一起來學(xué)唱歌曲。聽一聽這首歌不但歌詞寫得好,曲子也很好聽,下面我們一起來欣賞?！蓖瑢W(xué)們,這歌詞哪些地方讓你有所啟發(fā)?請和大家一起來分享。(2)這首歌告訴我們什么樣的人生哲理?(3)你覺得這首歌的節(jié)奏、速度和情緒怎樣?二、問題教學(xué)(一)檢查預(yù)習(xí)效果分享收獲快樂談一談根據(jù)你們所收集的資料,談?wù)勍趼遒e老先生。(問候語“亞克西”)，觀看圖片,簡介地理、特 產(chǎn)、服飾,飲食、歌舞、樂器等。教學(xué)學(xué)難點:用打擊樂器為歌曲配節(jié)奏 教學(xué)方法:問題教學(xué)法 教學(xué)過程一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)播放《青春舞曲》,教師隨音樂舞蹈,同學(xué)們,這是哪個地區(qū),哪個民族 的歌曲呢?教師簡介新疆并邀請學(xué)生到我國的西部——新疆,進(jìn)行一次“新疆之旅”。(四)能根據(jù)歌曲用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏并表現(xiàn)出來,學(xué)跳幾個簡單的新疆舞蹈動作,培養(yǎng)學(xué)生大膽想象,大膽表現(xiàn),大膽創(chuàng)新的能力。(二)通過欣賞,了解新疆和西部民族的風(fēng)格特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。同學(xué)們也通過表演歌曲，感受了歌曲帶來的歡樂情緒。并在音樂活動中開展自評和互評的方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。學(xué)生可以創(chuàng)編與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、舞蹈等。（四）拓展延伸：為了充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而形成創(chuàng)造思維。首先學(xué)生認(rèn)真聽錄音，輕聲跟唱，然后教師范唱樂譜并教唱樂譜，學(xué)習(xí)自學(xué)歌詞，學(xué)會后教師用鋼琴彈伴奏學(xué)生演唱。（三）學(xué)唱歌曲：這一環(huán)節(jié)是本課的重點環(huán)節(jié)。然后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏的拍擊，教師板書兩種節(jié)奏型并拍擊，請學(xué)生進(jìn)行比較，并跟隨老師拍擊。在這一環(huán)節(jié)我采用了對比法。（二）聆聽歌曲：為了引導(dǎo)學(xué)生用心聆聽歌曲，明確學(xué)習(xí)的目的，開發(fā)對音樂的感知力，在初聽之前，給學(xué)生提出問題：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰？請學(xué)生在初聽結(jié)束后作出回答。我給學(xué)生播放或展示在大自然中百花盛開的景象，讓學(xué)生感覺是身臨其境，并給學(xué)生講解自然本身是個百花園，而在民歌中以花為主題展開的比比皆是。緊接著節(jié)奏比較舒展，有如人們想象著紅軍到來后的舒心和快慰。第一樂句為4小節(jié)，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借景抒情、表達(dá)喜事降臨的歡樂心情相吻合。幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞?！菊n時安排】 一課時【教材分析】這首歌原名為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)?！窘虒W(xué)重、難點】重點：唱好本學(xué)期的必唱歌曲，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏 難點：要求人人備唱。第四部是課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞了中華民族管弦樂曲《春江花月夜》，使我們了解了中華民族管弦樂曲的神韻，也使我們更深一步了解了我們民族音樂的魅力，受到了美的感染和熏陶，使我們了解到中華民族音樂在世界之林永遠(yuǎn)是一株光彩奪目的奇葩第三篇：八年級音樂教案 上冊 第四單元七年級上冊第四單元神州音韻（三）第一課時四川民歌《采花》【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)與技能目標(biāo)：、任務(wù)要求。）復(fù)聽樂曲（播放錄音）讓同學(xué)們根據(jù)標(biāo)題的提示，一邊欣賞圖畫所描繪的風(fēng)景，一邊領(lǐng)略音樂所描繪的意境，通過欣賞、比較，總結(jié)出音樂所表達(dá)的情景和神韻是——春光明媚、恬靜秀麗、花好月圓。）分段聽樂曲（播放錄音）學(xué)科整合方法：把全體同學(xué)分成八組，每組準(zhǔn)備好彩筆和紙，教師邊播放樂曲邊描述每段的音樂形象（比如第一段：“江樓鐘鼓”教師可以這樣描述：琵琶清脆的彈、撥模擬著鼓聲由遠(yuǎn)及近、由慢漸快，簫吹奏出輕巧的波音與琵琶相配合，加上其他的絲竹樂器，奏出了優(yōu)美委婉如哥的主題，描寫了一派夕陽西下，泛舟江上、簫鼓齊鳴的動人景象），然后每組同學(xué)根據(jù)教師的描述，畫出一個小標(biāo)題所描繪的景色，最后把所有的圖畫按標(biāo)題順序依次排列貼在黑板上，便組成了一幅優(yōu)美的江南月夜的風(fēng)景畫卷。每段之間有什么相同的地方？ ⑵初聽樂曲（播放錄音）⑶總結(jié)歸納：由于課前已經(jīng)在教室四周貼上了民族樂器的圖片，同學(xué)們分組討論，然后揭下各組討論所認(rèn)定的樂器，再由教師在黑板上按樂隊的編制和座次貼上去，形成一幅完整的樂隊分類及座位圖，使同學(xué)們一目了然。(教師板書課題)新授部分向?qū)W生簡介樂曲《春江花月夜》是一首由古典琵琶獨奏曲改編的典雅、優(yōu)美、抒情的民族管弦樂曲，它宛如一幅美麗的山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們面前。師：剛才吹奏的是一首什么風(fēng)格的樂曲？ 生：中華民族風(fēng)格。提問：這是一件什么樂器？ 生：簫。學(xué)生用樂器：豎笛、三角鐵、碰鈴、雙響筒等學(xué)生自備彩筆、紙張 教學(xué)過程：（課前將學(xué)生分成拉弦、彈撥、吹管、打擊四個樂器組，分別按小組位置坐好。教學(xué)方法：采用音、畫結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與：動手繪畫、動腦思考，并通過討論、比較分析，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲意境。三、課堂小結(jié)：第二篇：人民音樂出版社八年級上冊第五單元春江花月夜人民音樂出版社八年級上冊第五單元《國樂飄香》之《春江花月夜》教學(xué)目的：通過欣賞中國管弦樂曲《春江花月夜》，使學(xué)生初步了解中國常用的民族樂器的形狀、音色，并熟悉樂曲的主題，體會樂曲優(yōu)美的意境。歡快的鑼鼓 點和輕巧的秧歌舞步相映成趣，勾勒出一幅恢弘的節(jié)日畫卷。作曲家熱情洋溢的謳歌了國人最重要、最隆重也是最喜慶的傳 統(tǒng)節(jié)日春節(jié)。師總結(jié)搜索情況。分組選派代表進(jìn)行網(wǎng)上搜索。學(xué)生回答。能利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料，進(jìn)行開放性學(xué)習(xí)。貝多芬把自己內(nèi)心激動的感情放在了寧靜、從容、安穩(wěn)的音響背景上，充滿憂郁的情調(diào)。貝多芬創(chuàng)作這首樂曲時，他正和一位伯爵的女兒相愛，由于雙方門弟不相當(dāng)，兩人很快就分手了。設(shè)問：這只是一個美麗的傳說，那么你在聆聽這首樂曲時除了感受到一種寧靜之外，還能感受到什么情緒？學(xué)生分組討論，并選派代表回答。一反鋼琴奏鳴曲的傳統(tǒng)形式，貝多芬在本曲的首樂章中運用了慢板。作品簡介：貝多芬(17701827)的升c小調(diào)第十四鋼琴奏鳴曲《月光》作于1801年。（1）《獻(xiàn)給愛麗斯》貝多芬（2）《思鄉(xiāng)曲》馬思聰（3）《四小天鵝舞曲》柴科夫斯基（4）《土耳其進(jìn)行曲》莫扎特（5）《二泉映月》華彥均（6）《命運交響曲》貝多芬（7）《梁?！泛握己?陳鋼三、欣賞體驗：剛才我們聽到的都是世界名曲,你們喜歡嗎?遺憾的是由于時間的關(guān)系我們 只能聽到樂曲的片段,下面讓我們來聽兩首完整的音樂作品好嗎?（一）《月光奏鳴曲》第一樂章。設(shè)問：你聽過這些樂曲嗎?你能說出其中幾首樂曲的標(biāo)題？（課件）播放《名曲聯(lián)奏》。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好。利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料。能利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料，進(jìn)行開放性學(xué)習(xí)。第一篇：八年級上冊音樂第五單元教案第五單元 名曲覽勝教學(xué)目標(biāo)：在欣賞音樂的過程中，能專注地聽、賞音樂，并能用恰當(dāng)語言表達(dá)自己體驗到的感受。能根據(jù)所欣賞的音樂進(jìn)行豐富的聯(lián)想，并與同學(xué)進(jìn)行交流，共同討論探究解決問題。教學(xué)重點：欣賞并感受《月光奏鳴曲》第一樂章、《春節(jié)序曲》。教學(xué)安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：在欣賞音樂的過程中，能專注地聽、賞音樂，并能用恰當(dāng)語言表達(dá)自己體驗到的感受。二、導(dǎo)入新課：學(xué)生分成四個方陣，進(jìn)行名曲知識競賽。學(xué)生分組討論，并選派代表回答。你們曾經(jīng)學(xué)過一篇課文，講述貝多芬如何創(chuàng)作《月光奏鳴曲》，還記 得嗎？（課件）播放《月光奏鳴曲》第一樂章。第一樂章 持續(xù)的慢板，升c小調(diào)，2/2拍子，三段體，為奏鳴曲形式的幻想性的、即興性的柔和抒情曲。關(guān)于貝多芬的《月光奏鳴曲》，有一個動人的故事，說一天傍晚，貝多芬散步時路過一個陋室，里面?zhèn)鱽黻囮嚽俾暎崎T進(jìn)去，看到一位盲眼少女在彈琴，月光灑滿了小屋，令貝多芬靈感大發(fā)，寫下了此作。貝多芬原本稱這首奏鳴曲為《幻想奏鳴曲》，它同月光沒有一點兒關(guān)系。失戀殘酷地折磨著貝多芬，在這種矛盾痛苦的心情下，這首具有里程碑式重要地位的樂曲誕生了。第二課時教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)所欣賞的音樂進(jìn)行豐富的聯(lián)想，并與同學(xué)進(jìn)行交流，共同討論探究解決問題。教學(xué)過程：一、欣賞《春節(jié)序曲》設(shè)問：樂曲有兩個主要旋律，這兩個主要旋律有什么區(qū)別？這是一首西洋管弦樂曲，但在樂曲結(jié)尾加入了什么樂器？這些樂器的加入起了什么作用？播放《春節(jié)序曲》。你還知道一些有關(guān)《春節(jié)序曲》的知識嗎？如果知道不多，現(xiàn)在有什么辦法去了解？（啟發(fā)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料）二、利用互聯(lián)網(wǎng)資源拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料的網(wǎng)址及要搜索的關(guān)鍵詞 語。每組選派代表展示自己搜索到的內(nèi)容，向其他同學(xué)介紹《春節(jié)序曲》 有關(guān)知識。《春節(jié)序曲》是作曲家李煥之于19551956年間創(chuàng)作的管弦樂《春節(jié)組 曲》的第一樂章。樂曲表現(xiàn)了黃土高原的粗獷和陜北民歌的蒼勁悠長。師向?qū)W生推薦優(yōu)秀音樂欣賞網(wǎng)址。教學(xué)重點難點：放在對樂曲如詩如畫的優(yōu)美意境的體會上。媒體設(shè)計：錄音機(jī)、投影儀民族樂器掛圖，并于課前貼在教室周圍的墻上。）導(dǎo)入新課：教師用簫吹奏樂曲的主題片斷。師：這是是民族樂器還是西洋樂器？ 生：中華民族樂器。師：我們這節(jié)課就來欣賞一首中華民族管弦樂曲－－《春江花月夜》。教師用投影打出樂曲結(jié)構(gòu)及各段的小標(biāo)題：⑴、江樓鐘鼓 ⑵、月上東山 ⑶、風(fēng)回曲水 ⑷、花影層疊 ⑸、漁歌唱晚 ⑹、迴瀾拍岸 ⑺、欸乃歸舟 ⑻尾聲教師提問并初聽《春江花月夜》⑴問題：你聽出了哪些民族樂器？琵琶、簫、二胡、揚琴、鑼、笛子、木魚等。每段的結(jié)尾都相同，即：2 32 1231| 2|（這一步既使學(xué)生復(fù)習(xí)了民族樂器的外形，又聽辯了民族樂器的音色，同時又對樂曲有了初步的感受。（這一步通過學(xué)生動手繪畫，加深了學(xué)生對于樂曲的理解，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。（教師板書）第三部是鞏固階段：教師先帶領(lǐng)學(xué)生視唱第一、第五兩段的主題，然后一部分學(xué)生用豎笛吹奏樂曲的主題，學(xué)生不能吹奏的地方教師用簫來演奏，其他學(xué)生根據(jù)音樂的情緒選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲靼樽?。過程與方法：學(xué)唱、視唱、演唱、欣賞、討論、分析情感與價值態(tài)度觀：通過談話了解學(xué)生的暑假生活，提出新的希望?！窘虒W(xué)用具】 多媒體設(shè)備、優(yōu)盤、教案。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時花卉的詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識。歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個樂句組成。這三個樂句在節(jié)奏基本相似的基礎(chǔ)上，對各句的句幅和句尾的節(jié)奏做了微妙的變化，使之各具特點。第二樂句節(jié)奏與上句大體相同，但句子在第4小節(jié)的強(qiáng)拍上剎住，使樂句少了一拍，造成不穩(wěn)定感，第三樂句的句首則在第二樂句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強(qiáng)拍移向弱拍，歌詞節(jié)奏作了緊縮，充分表現(xiàn)四川人民期待紅軍早日到來的殷切心情?！窘虒W(xué)過程】 導(dǎo)入新課（一）情境導(dǎo)入：為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。請學(xué)生思考并演唱以花為主題的民歌，從而引出今天的課題《盼紅軍》原名為《采花》。復(fù)聽的目的是解決本課的難點掌握歌曲中多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏。首先，請學(xué)生把歌曲中出現(xiàn)次數(shù)最多的節(jié)奏在書本上畫出來。教師指導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編帶有切分節(jié)奏型的4小節(jié)拍節(jié)奏，并指名拍擊，加深對切分節(jié)奏的印象。為了使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌曲的節(jié)奏、旋律特點，并且能有感情地演唱歌曲，我采用了聽唱法和比較法進(jìn)行教學(xué)。最后學(xué)生可設(shè)計演唱形式，如：集體演唱、小組演唱、個人演唱等。我依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。也可自制打擊樂器，自編節(jié)奏型為歌曲伴奏。【課堂小結(jié)】今天我們通過學(xué)習(xí)《采花》，不僅體會了紅軍與人民的魚水之情，而且還從中學(xué)到了不少生產(chǎn)和生活知識。【課后反思】第四篇：八年級上冊音樂第四單元教案第四單元 青春舞曲教學(xué)目標(biāo):(一)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。(三)通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生要珍惜光陰,立志成材。教學(xué)重點:通過各種音樂實踐活動使學(xué)生了解和認(rèn)識所學(xué)的歌曲,擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野。介紹新疆見面的儀式,互相問好。這節(jié)課一起來學(xué)唱.思考:(1)根據(jù)你的了解,談?wù)勄髡咄趼遒e?！瓷勍旰蠼處熀喗Y(jié)〉英國的教育家海倫說“音樂能教育我們孩子。生談,師總結(jié):這首歌曲真摯地警示年輕人:時光易逝,要珍惜大好的青春時光。播放《青春舞曲》。欣賞后提問題:這首歌的節(jié)奏、速度如何?情緒如何? 生談。唱一唱(1)教師彈唱,學(xué)生跟唱。(3)抽同學(xué)領(lǐng)唱再齊唱。(二)啟疑導(dǎo)問合作學(xué)習(xí)編配打擊樂伴奏。以手鼓為例子,教師示范為歌曲伴奏。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：重視誦讀，默寫名句名篇；讀懂淺易文言文；學(xué)習(xí)鑒賞品味優(yōu)秀古詩文；積累相關(guān)文言文詞語。２、借助工具書和書下注釋，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，理解句意及文意。４、背誦規(guī)定的篇目。５、積累文言實詞、虛詞，如“之”“其”“以”“為”等詞的多個義項。２、理解托物言志的寫法。單元學(xué)習(xí)方法１、要對照課文注釋、借助工具書逐字逐句地弄懂課文內(nèi)容。２、在閱讀時特別要注意判別通假字并能作出恰當(dāng)?shù)慕忉?；要判別并解釋詞類活用的詞；要能補出文中省略的成分。４、在了解寫作背景的基礎(chǔ)上了解詩文的思想內(nèi)容，欣賞詩文的寫作藝術(shù)。單元教學(xué)設(shè)想１、《核舟記》介紹的是一件精美的工藝品──核舟，寫作特點是：思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，全文采用“總──分──總”的邏輯順序，中間分寫又按照空間順序，表明了思維的清晰、嚴(yán)密；說明有詳有略，重點突出，核舟的主題是“大蘇，泛赤壁”，因此詳寫正面，略寫船背，詳寫船頭的三人，略寫船艙、船尾；語言也很好地體現(xiàn)了說明文語言的簡潔、準(zhǔn)確，又不乏生動。２、《桃花源記》和《大道之行也》《歸園田居》進(jìn)行比較閱讀：《桃花源記》虛構(gòu)了一個寧靜安樂的世外桃源，描繪出一幅沒有剝削、沒有壓迫，人人安居樂業(yè)、彼此和睦相處的圖景，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對現(xiàn)實生活的不滿。而