【正文】 ,: 一,筆試部分三 四題。下面簡單地回顧一下上半年六年級英語教學工作。從老師們身上都能學到很多。在這工作著，并快樂著。根據(jù)這次的期中考試試卷的難度，進一步體現(xiàn)了學生真正的英語學習水平，也有利于今后有針對性的補習。四五六班的落后面比較大，試卷一難，很多平時一般的學生也極有可能成為落后的一員。讀短文判斷對錯，出現(xiàn)的常規(guī)性的錯誤是學生人稱不清，把具體的事物與人稱搭配弄錯，出現(xiàn)張冠李戴，進而就判斷錯誤了。二、筆試部分出現(xiàn)的問題：整個筆試部分都是比較基礎的，也比較符合四年級學生的知識水平。是一題高難度的題，個別學生即便是做出來了，也未必是真正意義上的懂了才做出來的。首先題型就是難的，對四年級學生來說聽短文判斷本身有一定的難度；其次，還要求判斷8個題目，量上多了，也增加了難度。每一小題根據(jù)重點的三個句子連兩條線，言下之意，學生將聽到不止三個句子，聽力輸入的較多，但學生要在多中聽取重點的能用來做題目的內(nèi)容。聽力第四大題：聽音連線要求學生連8條線。再如此題中的第5小題：Twenty and ten is ，對學生的挑戰(zhàn)也是比較大的，考驗學生的靈敏度和理解度。如聽力第二大題中第二小題，聽力原文為：My mother is father is ，而不會考慮后一句的真正含義。本次試卷選用的是浙江教育出版社出版的《新課標同步雙測》期中考試卷B卷，B卷一般相對A卷來說要難，分析本次考試試卷及各班考試情況，大致有如下幾點情況：一、聽力部分出現(xiàn)的問題：本次考試選用的聽力材料是《新課標同步雙測》中配套錄音材料，錄音本身速度有點快，不是特別符合四年級學生聽力的反應水平，又加之聽力材料本身所具備的一定的難度，故呈現(xiàn)出了許多大大小小的問題：聽力較活，學生思考偏簡單。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感 一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關(guān)。二、對今后教學的幾點看法重視字詞教學，夯實語文基礎字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。作文本次作文的要求是選你學會了什么寫一寫。閱讀本次閱讀題失分的原因主要在于說說你印象中的西沙群島，說明了學生表達、述說能力還很差。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字。句子從卷面來看，失分的原因有：一是課文讀得太少；二是平時練習時沒有認真答題，錯題也沒有訂正。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。對于三年級的語文試卷，我似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。第一篇：三年級語文期中考試試卷分析三年級語文期中考試試卷分析本次期中考試試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。一、試題分析音、字詞試卷中要考查的字音、字詞，都是每冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。積累所考查的內(nèi)容是古詩和名言警句。還有三道題屬于課外積累，而大部分學生沒有填上，原因是讀課外書少，視野窄。另一個失分的原因在于找出比喻的句子，個別學生漏題，還有的學生不能正確理解句子。從閱卷情況來看，大部分作文做到了中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整，內(nèi)容豐富多彩，語句通順流暢，但部分學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言意思表達模糊不清；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關(guān)。提高閱讀能力，引導個性閱讀 學生很少有朗讀和思考的時間。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。總之，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；豐富語言積累，注重語文實踐積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累課外的積累，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，迎來嚴冬時節(jié)，天公不作美，四年級英語期中考試在如此寒冷的季節(jié)結(jié)束了。聽力中許多題目的設計比較靈活，前一句給學生一個假象，而真正需要學生關(guān)注的是后一句，根據(jù)后一句來進行做題。同時，這個聽力材料中還通過這樣的方式練習了數(shù)字，而不是純粹簡單的呈現(xiàn)一個數(shù)字來請學生選一選。量比較大，部分學生顧此失彼。將人物、描述與愛好相連。后20%的學生面對如此多的句子輸入，就顯得無從下手了，錯的也就較多了；第五大題：聽短文判斷句子對錯，此題應該是聽力部分乃至整份試卷中最難的一題。這樣的題目要求學生不僅要扎實地掌握書本知識，而且還要有全篇意識，還鍛煉了學生思維的敏捷感。本題學生錯誤是較多的，而on與under的區(qū)分仍是一大常出現(xiàn)的問題?？磮D片寫出該單詞的首字母、圈出不同類單詞、讀句子選擇正確答案都是考查學生的基礎。三、班級間的差異：各班間的差異還是挺明顯的，從平均分看：一二三班較接近，四五六班接近。通過期中考試，發(fā)現(xiàn)了一些問題，在今后三個單元的考試中要加以注意并力求得到改善。六年級英語期中考試試卷分析和反思來到八達，最大的感觸就是團隊合作精神。每天都很充實。作為六年級的英語教師我必須做好充分的準備，既要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，又要注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，所以對于六年級的英語教學是一個挑戰(zhàn)。好好分析一下期中考試情一、基本情況：這次考試,總的來說,成績比較正常,六年級是個兩極分化比較嚴重的年級,但這種情況似乎在這屆六年級身上還不是很明顯,各個班優(yōu)秀率,及格率都還是比較好的,只是平均分還不是很好,處于中間的那部分學生還是挺多的,努力一下,。學生答得比較理想,學生的學習態(tài)度,學習狀態(tài)還是比較好的,扣分現(xiàn)象比較少,可見教師平時也是非常重視學生聽和想的能力的,：六年級最有難度就是閱讀理解。,既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題,..加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu),。增設更多的游戲和趣味教學。7，書寫要求規(guī)范，注意大小寫。英語教學工作任重道遠，但我相信，只要我們努力就一定會有進步。此次的內(nèi)容突出了學段的特點，重視考查學生對詞句的理解、美文的積累和句子語法的運用能力，同時也檢測學生的閱讀理解和習作表達能力，體現(xiàn)了新的語文課程標準精神和要求。從測試的成績看，結(jié)果不是很理想，尤其是后進生較多，而當中有七位學生只有二、三十分，試卷上較多的空白；而優(yōu)生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多，看來得狠下心來抓兩頭、促中間。這一題比較會寫錯的字的是：拼命、蘇醒、試驗。第二題：給下列字加偏旁，組成新字并組詞。如：“竟”、“己”這兩個詞很多同學在給它們加偏旁時，大多數(shù)的同學都是把偏旁與字寫反了，也有一部分的同學看不明白題目的意思，就直