【正文】 1）答題分析這一篇閱讀材料相對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說不是很難些，如第3題，結(jié)合短文，回答問題。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過的生字詞。錯(cuò)誤分析（1）、寫錯(cuò)別字的問題比較嚴(yán)重，每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。第八題：造句我能行。這一題錯(cuò)的較多。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是有一些詞語說的較少，寫成了很多同音字；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫錯(cuò)。二、具體情況分析基礎(chǔ)知識(shí)（1）、答題分析第一題：看拼音寫詞語。一、總體分析 本次的測(cè)試內(nèi)容相對(duì)來說較為基礎(chǔ)，重視教材中的知識(shí)點(diǎn)積累。第二篇：三年級(jí)語文期中考試試卷分析三年級(jí)語文期中考試試卷分析此次考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”：一是日積月累；二是閱讀天地；三是習(xí)作樂園。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積存，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積存為主。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。我能根據(jù)要求寫作全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因?yàn)闆]有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆]有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多。基本上沒有錯(cuò)誤，只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。亂句重組考察的都是課內(nèi)課文要求背誦的做的不夠好，說明平時(shí)對(duì)這類題訓(xùn)練較少。給下列字組四字詞語，正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。猜字謎。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：遺忘的遺、旅游的旅、仰望的仰。如課外閱讀，閱讀理解完成文后題目。如：第二題的第1小題，當(dāng)形容一個(gè)人態(tài)度嚴(yán)肅，面容端莊時(shí)，鄭重其事時(shí)，我會(huì)想到一本正經(jīng)這個(gè)詞；第四題亂句重組。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字2000個(gè)左右，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。一、試卷分析本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。第一篇：三年級(jí)語文期中考試試卷分析時(shí)間過得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。對(duì)于三年級(jí)的語文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估量過高，當(dāng)考試成績出來以后，我的心理很不是味道，坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將 卷做以全面分析。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題識(shí)文斷字第二題看拼音寫漢字；第三題猜字謎第四題選擇正確的答案打?qū)μ?hào)。第二大題斟詞酌句通過對(duì)句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息選擇序號(hào)，體會(huì)詞語的意思。第三大題的第一小題過目不忘，按課文內(nèi)容填空及國學(xué)經(jīng)典的考察做的相對(duì)而言較好。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。二、存在的問題及原因分析看拼音寫詞語。這也看出教師在教學(xué)過程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。這些字平時(shí)也全部訓(xùn)練過，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。選詞填空，說明學(xué)生對(duì)詞語的意思理解的不夠透徹。我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。這部分題做的相對(duì)較好。三、改進(jìn)措施培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓舞學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積存，提高自身的閱讀水平。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積存一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積存的習(xí)慣。此次的內(nèi)容突出了學(xué)段的特點(diǎn)，重視考查學(xué)生對(duì)詞句的理解、美文的積累和句子語法的運(yùn)用能力，同時(shí)也檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解和習(xí)作表達(dá)能力，體現(xiàn)了新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神和要求。從測(cè)試的成績看，結(jié)果不是很理想，尤其是后進(jìn)生較多，而當(dāng)中有七位學(xué)生只有二、三十分，試卷上較多的空白；而優(yōu)生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多，看來得狠下心來抓兩頭、促中間。這一題比較會(huì)寫錯(cuò)的字的是：拼命、蘇醒、試驗(yàn)。第二題：給下列字加偏旁，組成新字并組詞。如：“竟”、“己”這兩個(gè)詞很多同學(xué)在給它們加偏旁時(shí)，大多數(shù)的同學(xué)都是把偏旁與字寫反了，也有一部分的同學(xué)看不明白題目的意思，就直接給這些字組詞，然而大多數(shù)的同學(xué)則是不懂做，留給老師的則是空白的一題。在這一題中給“考、惜、精”這三個(gè)詞組詞并造句，像這種類型的題在一、二年級(jí)時(shí)就已經(jīng)是學(xué)過并且也做過也考試過，然而在本班中錯(cuò)最多的也是這一題，大部分的學(xué)生只給這三個(gè)詞組詞，卻不懂造句，也有一部分的學(xué)生不懂做，雖然在平時(shí)上課也進(jìn)行了比較跟練習(xí)，但還是鞏固得不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。（2）、學(xué)生在拓展思維、理解句意等方面還不夠，給學(xué)生的答題造成了很多困惑。第5題，是結(jié)合短文，并聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活中。習(xí)作部分（1）答題分析本次習(xí)作是寫一篇作文，對(duì)步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級(jí)學(xué)生而言確實(shí)有一定的難度。（2）問題反思在閱卷過程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題值得我去反思：一是學(xué)生沒有審清題意，沒有寫清一件完整的事。三是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用問題突出。提高、解決措施：重視作文的講評(píng)。激發(fā)學(xué)生作文的興趣。通過多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生減少對(duì)作文的畏懼感，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。一、試卷特點(diǎn)本試卷考查主要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，還注重考查學(xué)生的語文綜合能力，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，難易適當(dāng)，題型豐富，覆蓋知識(shí)面廣，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。三、學(xué)生答題情況分析 第一題字詞天地。這道題所出現(xiàn)的詞語都進(jìn)行過重點(diǎn)復(fù)習(xí)，但仍有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，如“發(fā)展”的“展”字，“講述”這個(gè)詞語在平時(shí)的訓(xùn)練中沒有涉及到，因此許多同學(xué)寫錯(cuò)。n cǎn)，這個(gè)字出錯(cuò)較多，平時(shí)沒有重點(diǎn)訓(xùn)練過，致使同學(xué)們出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺乏全面反復(fù)性的練習(xí)。本題大部分同學(xué)都能答對(duì)，個(gè)別同學(xué)因理解能力差而答錯(cuò)。多數(shù)同學(xué)都能填對(duì)，有個(gè)別同學(xué)將“興高采烈”的“烈”寫成“列”。本題都是書中要求背誦的內(nèi)容，但是問題較大，幾乎沒有幾名同學(xué)全做對(duì)，這說明基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，還要反復(fù)訓(xùn)練。擴(kuò)句。修改病句。排列句子。第四題美文閱讀。本題