【正文】 詞很多同學(xué)在給它們加偏旁時，大多數(shù)的同學(xué)都是把偏旁與字寫反了，也有一部分的同學(xué)看不明白題目的意思，就直接給這些字組詞，然而大多數(shù)的同學(xué)則是不懂做，留給老師的則是空白的一題。第二題：給下列字加偏旁，組成新字并組詞。這一題比較會寫錯的字的是：拼命、蘇醒、試驗(yàn)。從測試的成績看，結(jié)果不是很理想，尤其是后進(jìn)生較多，而當(dāng)中有七位學(xué)生只有二、三十分，試卷上較多的空白；而優(yōu)生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多，看來得狠下心來抓兩頭、促中間。此次的內(nèi)容突出了學(xué)段的特點(diǎn)，重視考查學(xué)生對詞句的理解、美文的積累和句子語法的運(yùn)用能力，同時也檢測學(xué)生的閱讀理解和習(xí)作表達(dá)能力，體現(xiàn)了新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神和要求。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。多讀書，多摘抄，多做讀書筆記，多積累，提高學(xué)生的閱讀能力。鞏固基礎(chǔ)知識不是一天兩天的事，應(yīng)該常抓不懈。習(xí)作要求寫我最喜歡的，全班有幾個同學(xué)作文跑題，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，有的是因?yàn)闆]有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆]有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多。課內(nèi)閱讀大部分學(xué)生不能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個別學(xué)生語言組織能力較差，說不明白。古詩、名句填空，根據(jù)課文內(nèi)容填空極少部分學(xué)生有錯別字現(xiàn)象，說明學(xué)生平時讀書沒有認(rèn)真看清楚字的結(jié)構(gòu)書寫?？雌匆魧懺~語此題中個別字出錯率很高，教師在教學(xué)過程中對于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。本冊生字生詞都是課課練，課課聽寫，考試前反復(fù)練習(xí)的，仍然不能很好掌握。2．重運(yùn)用：照樣子寫詞語，根據(jù)課文內(nèi)容填空，我能讀懂下面的短文3．重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。1．重積累：作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級，又認(rèn)識了幾百個常用漢字，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。用心寫作要求寫生活中有趣的現(xiàn)象，并注意用日記的格式。課內(nèi)閱讀是對課內(nèi)知識的精彩回放，考查內(nèi)容包括段落的中心句，關(guān)聯(lián)詞造句，以及對文章內(nèi)容的理解。明白文章蘊(yùn)含的道理。通過這次考試我的感觸很深，為了今后工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將這次考試問題進(jìn)行如下反思?？疾鞂W(xué)生對文本的理解與感悟。第二篇：20172018三年級上學(xué)期期中考試語文試卷分析20172018學(xué)年上學(xué)期期中考試試卷分析三年 級語文寄料鎮(zhèn)寄料小學(xué)牛夢瓏 三年級2017—2018學(xué)第一學(xué)期語文 上冊期中考試試卷分析本次考試的試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，體現(xiàn)出靈活性，開放性。沒有培養(yǎng)過程，就沒有教育結(jié)果。教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語文教學(xué)在重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化的同時，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性學(xué)習(xí)活動為學(xué)生搭建展示交流的平臺，增加學(xué) 生積累的廣度；教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書，幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。平時認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。五、采取措施：建議語文教師要嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)段的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，三維設(shè)計(jì)教學(xué)過程，特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力。通過本次試題，還反映出了學(xué)生中一個普遍存在的問題就是審題的能力和習(xí)慣較差。這在古詩、積累題中尤為突出，古詩背了不少，但不解其意，背寫出來的詩七個字就有六個錯字。四：存在問題：通過對試卷的評價與分析，發(fā)現(xiàn)的主要問題有：一、學(xué)生日常讀書量小，不能學(xué)以致用；二、平時沒養(yǎng)成勤動腦，多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四大題：（一）、口語交際： 全班十五人滿分。第三大題：（一）、課內(nèi)閱讀： 大部分學(xué)生得分為七分、六分，錯誤最多的是3小題—寫寫讀了這段話后的感想。照樣子寫句子：兩個人錯誤，均是擬人句不會寫。組詞：全班7人錯誤，錯的最多的是“躁”組詞，然后“辯”組詞錯誤多。同學(xué)們書寫的也很美觀。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，兩題任選一題，寫景記事皆可，內(nèi)容廣，不完全限定學(xué)生，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平，同時還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很符合中年級學(xué)生特點(diǎn)。試卷從基礎(chǔ)知識、日積月累、課內(nèi)外閱讀、作文四個部分對三年級學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。第一篇：三年級語文上學(xué)期期中考試試卷分析三年級語文期中考試試卷分析一、答題情況此次期中考試我班60人全部參加考試，及格率100%，優(yōu)秀率96%，最高分：90分，最低分：67分，90分以上15人，80到89之間10人，一人80分以下。二、試卷分析。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察，生字的掌握學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)?？傃灾菰嚲砑扔兄R的檢測，又涉及到能力的評估，如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語和短文的能力、表達(dá)能力等。三、答題情況第一大題：看拼音寫詞語： 正確率較高，全班有7人沒得滿分。給多音字注音：全班8人全部正確，其余學(xué)生均有不同程度的錯誤，錯誤最多的是“漲”，這個字學(xué)生沒學(xué)過。按要求寫詞語：全班7人錯誤，其中“站得（）”錯的最多。第二大題： 全班只有一人寫錯。（二）、課外閱讀： 滿分14人，其余學(xué)生6人扣2分，其余不等，這道題錯誤對多的是第3小題劃看到的和想到的。（二）、全班作文均在20分以上。三、機(jī)械背誦，錯字多。不僅是古詩中，在其它的題中，錯別字也是造成大量丟分的一個重要原因。表現(xiàn)積累題中有的學(xué)生不知是沒看，還是沒有讀懂。按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學(xué)，更要完成“語文天地”中的內(nèi)容；要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示。要求教師必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，深入鉆研、開發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。素質(zhì)成于習(xí)慣中。教師一定要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語文實(shí)踐的機(jī)會，在某些環(huán)節(jié)上要給予具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讓學(xué)生在閱讀過程中逐步學(xué)會思考，學(xué)會讀書，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，培養(yǎng)審美的情趣，從而提高語文獨(dú)立閱讀和自能作文的能力。側(cè)重考察學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和語言環(huán)境理解語言、運(yùn)用語言的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、試卷內(nèi)容本次考試試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯，專心傾聽注重培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，要求學(xué)生集中注意力認(rèn)真聽老師朗讀，專心思考，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。日積月累是對字詞基礎(chǔ)知識的考察，注重考查本冊書中的新詞，成語，特殊形式的詞語，以及古詩和名言警句的積累，本冊書中人物的形象特點(diǎn)，文章蘊(yùn)含的深刻道理。課外閱讀考察近義詞區(qū)