【正文】 黑板”、“一塊玻璃”．△教學(xué)：棵?！耙粔K糖”，“一塊餅干”。n）的西瓜地里樹林子△教學(xué)：塊。i）玉米地里一棵桃（t225。學(xué)生自學(xué)后，結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)下列圖旁出現(xiàn)的生字。例如“喉”也是沒有一豎的。提示：猴是野獸，所以是“”。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是一個(gè)故事，題目叫《小猴子下山》。第二課時(shí)：表情朗讀課文，復(fù)述。[課時(shí)安排]兩課時(shí)。（6）小猴子為什么最后空著手回家去呢？抓住“只好”一詞，引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子什么也沒得到的原因。結(jié)合圖畫，體會(huì)當(dāng)時(shí)小猴子的心情。（3）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓生根據(jù)以下四個(gè)問題合作學(xué)習(xí)二、三、四段。讓學(xué)生說說小猴子為什么有“掰”“扛”這樣的動(dòng)作，（在具體的語境中理解這兩個(gè)動(dòng)詞）進(jìn)一步理解玉米大的意思。其他生思考問題：小猴子來到了哪里？（用“———”劃出來）看到了什么？ （用“﹏﹏﹏”劃出來）心情怎么樣？又是怎么做的呢？（用圓圈圈出表示動(dòng)作的詞）指生回答：理解“又大又多”不僅僅玉米的個(gè)頭大，而且這樣大的玉米到處都是，非常多。指名讀第一自然段，生評(píng)價(jià)。（1）過渡語：小猴子一路來到了這么多地方，那它都看到了什么，做了什么呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小猴子下山》。板書課題：《小猴子下山》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)生字詞，在教學(xué)中通過做動(dòng)作的方式讓學(xué)生理解本課的動(dòng)詞，并讓學(xué)生在語境中理解運(yùn)用又（ ）又（ ）形式的詞語并進(jìn)行拓展。通過個(gè)別生讀、男女賽讀、齊讀的方式讓學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。本課計(jì)劃兩課時(shí)二、學(xué)習(xí)目標(biāo) ：熟記和認(rèn)識(shí)本課詞語，注意動(dòng)詞的運(yùn)用，積累語言；朗讀理解，從故事中體會(huì)道理假設(shè)相反情況，拓展課文寓意三、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟識(shí)詞語，朗讀課文難點(diǎn)：拓展認(rèn)識(shí)，鞏固理解四、學(xué)情分析 ：動(dòng)物故事貼近兒童心理，內(nèi)容又貼近生活實(shí)際，啟發(fā)假設(shè)，對(duì)比課文，可益智怡情。易于被少兒讀懂。九、小結(jié)下課一年級(jí)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材分析：這也是一篇?jiǎng)游锕适?，通過小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的經(jīng)歷和結(jié)果，說明一個(gè)道理：目標(biāo)不明確，做事不專心，是不會(huì)有收獲的。八、拓展思維，會(huì)怎樣做？（同桌討論，再指名說）。自學(xué)完后可以用表演的形式，朗讀的形式或講故事的形式來匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。四、小結(jié)學(xué)法剛才我們跟小猴子去玉米地的時(shí)候，我們先是通讀課文知道小猴子在玉米地里干什么？接著想象小猴子見到的玉米是怎樣的？然后模仿小猴子的動(dòng)作和表情，體會(huì)它當(dāng)時(shí)的心情；最后是有感情地朗讀課文；加深對(duì)課文的理解。“掰”字。“又大又多”。二、整體感知課文，師朗誦第一，第二自然段，接著問：小猴子扛著玉米會(huì)去哪？會(huì)干什么呢？然后用手勢(shì)提示學(xué)生讀課文。教學(xué)過程：一、引入新課?？帐只丶矣性?，要問原因是什么，小猴小猴太貪心！板書：玉米地 又大又多 掰 扛桃樹下 又大又紅 扔 摘 空手回家瓜地里 又大又圓 扔 摘樹林邊 蹦蹦跳跳 扔 追第二篇：一年級(jí)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：，使學(xué)生知道做事要專心，不能三心二意。跑下山來找東西。抽三人上臺(tái)演，五個(gè)學(xué)生分讀五段。（1）齊讀：你知道了什么？你有什么問題要問？（2）討論：小猴子下山來，看到了那么多好東西，為什么最后卻是空著手回家呢？（3）練習(xí)用板書說話：（小猴子下山來，它先，它又 接著它，然后它，最后。補(bǔ)充板書。（一問一讀——共議——一起讀——一讀一演。（1）同方商量選學(xué)哪段。閱讀第二自然段：（1）誰來做小老師，學(xué)著老師問一問？（2）小猴子看到又大又紅的桃子，又會(huì)怎么想？會(huì)怎么說？（3）哪個(gè)朗讀大王可以為大家讀一讀？（4）小演員上臺(tái)演一演。（小猴子來到了什么地方？——看到了什么？——心情怎樣？——它是怎么做的？）（2）議一議：小猴子看到又大又多的玉米，會(huì)怎么想？會(huì)怎么說？（3）讀一讀：又大又多 非常 掰 扛——板書（4）演一演：表演讀。抽讀自然段，評(píng)選段落朗讀擂主。三、閱讀課文。（2）今天天氣真好！藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，小猴子心情一定很好。我會(huì)看 一幅圖一幅圖地出示：要求：A、小猴子來到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子還到過哪里？）B、用一句話說說圖上的小猴子在干什么？C、我會(huì)說 看圖說詞比賽：圖上的內(nèi)容真豐富，仔細(xì)觀察圖畫，你能照這樣說出多少個(gè)漂亮的詞兒來？出示： 又 又 的（什么）（什么樣）的（什么）把四幅圖連起來觀察：你又看出了些什么？（比比誰最聰明。（為什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？結(jié)果怎樣？）二、看圖練說。想想，你最想問什么？想好再問。齊讀課題：（1）老師非常想知道課文寫的是誰，怎么讀？（2）老師非常想知道課文寫的是小猴子干什么，怎么讀？（3）再來一次，讀出你獨(dú)特的感受吧。第一篇：一年級(jí)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)（寫寫幫整理）一年級(jí)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣入課。同學(xué)們，喜歡小猴子嗎？你在什么地方看到過小猴子？它們給你留下了什么樣的印象？小猴子的家常常安在山上的樹林里，可是，時(shí)間一長(zhǎng)啊，小猴子就覺得樹上的野果吃膩了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，順便找點(diǎn)好吃的東西?？吹秸n題，你最想知道什么？注意：每個(gè)小朋友只能提一個(gè)你最想知道的問題。歸納問題并簡(jiǎn)單板書。單幅圖觀察。）（1）小猴子開始很高興的樣子，最后垂頭喪氣的。（2）小猴子空著手下山，最后仍然空著手回去。這么有趣的故事，作者叔叔是怎么寫的呢？自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。閱讀第一自然段：（1）問一問：根據(jù)老師的提問讀出段中的句子；注意老師都提了哪些問題。（重點(diǎn)：動(dòng)作夸張——掰 扛）（5）總結(jié)四步讀書法。同桌自由選學(xué)三四自然段。（2）按照問一問——議一議——讀一讀——演一演的方法學(xué)習(xí)選定的段落。）（3）迅速導(dǎo)讀兩段。共同學(xué)習(xí)第五自然段。）（4）拓展：A、這只小猴子給你留下了什么印象？（練說：這是一只 的小猴子，因?yàn)椋〣、想象：小猴子空手回家后，會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)猴媽媽說些什么？猴媽媽又會(huì)說些什么？C、你想對(duì)它說點(diǎn)什么？D、想象：又是一年過去了，夏天又到了，玉米、桃子、西瓜又成熟了，小猴子又下山來了，猜一猜，結(jié)果會(huì)怎么樣？四、表演朗讀。其他人邊聽邊看：誰讀得好？誰的動(dòng)作設(shè)計(jì)得好而且演得好？五、積累空間故事學(xué)完了，你還有什么問題要問？老師把這么長(zhǎng)的課文變成了一首兒歌，想讀一讀嗎？小猴小猴真高興。扔了玉米摘桃子，扔了桃子摘西瓜，扔了西瓜追兔子。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)詞語，能有感情地朗讀課文。（讀懂什么？還想懂什么？）。？（師根據(jù)生的回答貼出掛圖）三、學(xué)第一自然段?！胺浅！?。（學(xué)法：通讀—想象—模仿—朗讀）五、自學(xué)請(qǐng)同學(xué)們用剛才總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法跟小猴子繼續(xù)往前走，自由組成學(xué)習(xí)小組自學(xué)余下的課文。六、悟課文寓意小猴子這次下山一無所獲，空著手回家啦！你知道它為什么只能空著手回家嗎？七、鞏固學(xué)生根據(jù)這一課的內(nèi)容演課本劇。課文語言通俗淺顯，故事情節(jié)單純明白。但應(yīng)假設(shè)對(duì)立的情況， 使 學(xué)生明白：只有鞏固成果，才能不虛此行的道理。五、教學(xué)策略：在朗讀中感知內(nèi)容，在假設(shè)中對(duì)照課文，交流成果，同步提高六、教學(xué)資 源：錄像碟片、ppt七、教學(xué)過程 ：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：整體感知，初讀課文熟記詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用重點(diǎn) ：熟記詞語，學(xué)會(huì)愚弄難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)運(yùn)用一年級(jí)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)內(nèi)容】《小猴子下山》【教學(xué)目標(biāo)】復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)生字詞，在教學(xué)中通過做動(dòng)作的方式讓學(xué)生理解本課的動(dòng)詞，并讓學(xué)生在語境中理解運(yùn)用又（ ）又（ ）形式的詞語并進(jìn)行拓展。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。通過個(gè)別生讀、男女賽讀、齊讀的方式讓學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、動(dòng)物圖片、生字詞卡片【教學(xué)方法】講授法、合作探究法、情景表演法【教學(xué)過程】課前游戲互動(dòng)：導(dǎo)入：看，（師拿出事先準(zhǔn)備好的猴子圖片）有一只小動(dòng)物也來到了我們的課堂上，它也想和小朋友們一起學(xué)習(xí)呢，大家歡迎嗎？（生：歡迎）今天我們就和小猴子一起來學(xué)習(xí)《小猴子下山》。（注意：“猴” 左右結(jié)構(gòu)“犭”旁）齊讀課題復(fù)習(xí)字詞：（1）這只勤學(xué)的小猴子還給我們帶來了很多的詞語寶寶呢，大家一起來看看還認(rèn)識(shí)嗎？（2）自讀課文，說一說：小猴子下山都經(jīng)過了哪些地方？貼圖片：“玉米地”、“桃樹下”“瓜地里”、“樹林里”（3）哇……你看，這只可愛的小猴子經(jīng)過了這么多的地方?。≌l能用小猴子先來到哪里，再來到哪里，接著來到哪里，最后來到哪里說一說。（2）學(xué)習(xí)第一自然段。評(píng)價(jià)后再齊讀。談話：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高興）理解“非常高興”（特別高興），你能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。小猴子來到了哪里？（用“———”劃出來）看到了什么？ （用“﹏﹏﹏”劃出來）心情怎么樣？又是怎么做的呢？（用圓圈圈出表示動(dòng)作的詞）（4）引導(dǎo)生各種形式朗讀：引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子看見了桃子就喜歡桃子，扔了玉米；看見西瓜，扔了桃子；看見小兔子，就扔了西瓜。(讀出小猴子的心情)（5）積累“又（ ）又（ ）”形式的詞語。（結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練）（7）整體回歸借助插圖，復(fù)述課文（讓孩子帶著頭飾體會(huì)著小猴子的動(dòng)作、神態(tài)演一演也可以）《小猴子下山》兒歌。讀編故事：《小猴子第二次下山》一年級(jí)