【正文】 發(fā)口算的積極性，只有感興趣，才能發(fā)揮天天練的效果，達到脫口而出。因此培養(yǎng)孩子口算能力，要重在平時，貴在堅持，保證孩子口算練習的時間，最好天天練，每天練習35分鐘，效果肯定會很顯著的。（強調作業(yè)封皮，家庭作業(yè)）二、堅持每天的口算練習一年級的口算訓練是教學中的重中之重。作業(yè)做完后，請家長在當天作業(yè)的最后一頁的右下角簽字，并寫明孩子做作業(yè)所花的時間。做錯的部分，要及時改正，不能讓這個錯誤一直留在作業(yè)本上。檢查作業(yè)是否做完、做對。幫助孩子檢查作業(yè)。再給孩子檢查，如果真的有不會的，這時你可以給他講，也可以告訴我，我來給他講。如果你的孩子有這種情況,請你對孩子說，媽媽相信你能行，自己試試看吧。做題的過程中，很多孩子會有依賴思想。如果不讀題，很多孩子看著第一個選項正確，就直接選擇第一個，導致錯誤的發(fā)生。對于一年級的小孩子來說，這個讀題的習慣是非常重要的，家長千萬不要忽視。這樣既有利于培養(yǎng)孩子良好的做題習慣，也有利于幫助孩子識字。幫助他們讀題。培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習慣。這樣才能保持作業(yè)的干凈整潔。每天最好給孩子削好三四支鉛筆裝進文具盒里。不要讓孩子在餐桌上寫作業(yè)，避免油污弄臟作業(yè)本。養(yǎng)成良好書寫習慣、保證作業(yè)干凈整潔注意孩子的寫字姿勢，尤其是握筆姿勢。在寫作業(yè)之前把內急問題解決好，在做作業(yè)途中不要產生任何影響，每個科目的作業(yè)盡量一氣呵成。這樣下去會讓孩子認為：作業(yè)可以明天完成，漸漸養(yǎng)成拖拉作業(yè)的習慣。有的孩子可能因為注意力不集中，沒有聽清楚家庭作業(yè)，請你們一定要打電話詢問同學或者老師，確保孩子能夠在家按時按量完成作業(yè)。做完一項，在后面打一個勾。良好的學習習慣和嚴謹的學習規(guī)范的養(yǎng)成，光靠學校、老師的教育是遠遠不夠的，還需要家長們的大力支持和協(xié)助，因為您才是孩子的啟蒙者，您也是孩子的良師益友。我們現(xiàn)在多花點精力放在孩子的習慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方會越來越少。好成績是暫時的，而學習習慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。所以，我們一年級第一學期教學任務的重中之重是良好的學習習慣和嚴謹的學習規(guī)范的養(yǎng)成。包括在實踐、操作中培養(yǎng)孩子的動手能力、計算能力、語言表達能力、獨立思考能力、合作學習能力、交往能力、課外實踐能力、在聯(lián)系生活解決問題中培養(yǎng)孩子用多種策略解決實際問題的能力等等。我了解到很多孩子都有一定的計算基礎，但我們不能只以為一年級的數學就是只要會計算就行了。在此，我非常感謝您給我們的數學教學打下的堅實基礎。2000年——2010年一直擔任小學語文和班主任工作，2011年——現(xiàn)在擔任小學數學教學工作。第一篇：一年級新生數學老師家長會發(fā)言稿一年級新生數學老師家長會發(fā)言稿2014——2015第一學期何淑慧尊敬的各位家長： 下午好！很高興，因為孩子，我們聚會在這里。我是本班的數學老師——（自我介紹）何淑慧，小學高級教師，1977年1月出生，1998年7月畢業(yè)于臨洮師范學校，同年8月在平襄鎮(zhèn)甘川學校參加工作，2000年9月調入西關小學工作。下面，我就針對我所任教的數學這門課程和大家進行交流：我們大部分的孩子在入小學以前就接受了很多的學前教育，他們能認數、數數、寫數和一些簡單的計算，甚至有的孩子所學的內容還超過了一年級的數學要求?？偟膩碚f，我們一年級第一冊的教學內容比較簡單，基本上是對孩子們學前知識的系統(tǒng)梳理。在教給孩子系統(tǒng)數學知識的同時，我們更注重孩子各方面能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子“愛”數學的興趣和側重智力的開發(fā)。如此眾多的能力培養(yǎng)的根基是什么？是孩子良好學習習慣的培養(yǎng)。有好習慣比有好成績更重要。尤其是一年級，正是培養(yǎng)孩子好習慣的最佳時期。也就是說，我們現(xiàn)在操心正是為了今后不操心。借此機會，我想給大家?guī)c要求：一、督促孩子做作業(yè)家長主要做好以下5個方面的工作：按時、按量的完成作業(yè)家長朋友們可以給孩子準備家庭作業(yè)記錄本。不能忽視任何一項作業(yè)，包括準備學具、讀書、口頭作業(yè)。千萬不要對孩子說：“不要緊，明天去問了老師再補”。督促孩子專心、認真完成作業(yè)千萬杜絕孩子邊看電視邊寫作業(yè)，邊看漫畫邊做作業(yè)等；不要打斷孩子做作業(yè)；比如途中讓他們出來吃點水果啊、喝點果汁啊、上廁所等等。這樣有利于培養(yǎng)良好學習習慣的養(yǎng)成。開學初，咱們班上就有五六個孩子的握筆姿勢不正確，我很及時和家長進行了溝通，現(xiàn)在基本上改過來了。教會孩子使用橡皮擦，這里我要強調的是請家長們盡量不要給孩子買那種帶橡皮擦的鉛筆，那種鉛筆上面的擦子是用鋁片包著的，孩子使用時容易劃破作業(yè)本，而且這種擦子的質量也不好，不但擦不干凈，而且還會摸黑做作業(yè)本，所以要求家長專門給孩子買上一塊畫畫用的那種橡皮擦。另外，希望家長教會孩子如何保護自己的作業(yè)本，有的孩子的作業(yè)本卷角特別嚴重，這與孩子的寫字姿勢有密切的聯(lián)系，我們必須要求孩子右手正確握筆，左手伸直按壓在作業(yè)本上，或者用練習本壓在靠身體的容易卷角的地方。同時，還要監(jiān)督孩子書寫的格式是否規(guī)范，書寫的筆畫順序是否正確，書寫的地點是否符合要求，計算順序是否正確。因為孩子太小，很多字都不認識，所以在前期家長一定全程要陪伴孩子做作業(yè)。先讓孩子找到做題的位置，然后用手指著每一個字，自己嘗試著讀一次，如果完全正確，一定要表揚她，增強孩子的積極性，讀錯了也不要緊，及時糾正，并讓她再多讀一次。讀題完成后，再按照題目的要求來做題。比如選擇題的題目，有時候會讓選擇錯誤的。讀題時，如果遇到部分題意復雜的，可以給孩子分析題目要求、題目意思，然后再讓他們自己做題，自己寫，一定不能直接告訴他答案，甚至幫他寫出過程。拿到數學題就喊：“媽媽，過來一下，這道題我不會”。你可以在孩子做完了作業(yè)。這樣孩子就有機會并能夠學會思考，而不會事事依賴你。首先是看書寫是不是整齊，規(guī)范，字體的工整說明孩子的態(tài)度端正，做作業(yè)不是應付家長和老師。如果沒有做完，一定要讓他及時做完。一年級的孩子，太小了，所以我們不能用成年人的標準來要求他們，一定要多鼓勵，指出他們錯誤和問題的時候，一定要委婉，考慮他們的感受。這樣的信息反饋，才能讓我掌握孩子完成作業(yè)的情況。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓練得法，其口算速度可以比疏于訓練的孩子提高好幾倍。但是，口算練習不能急于求成，應多種方式交替使用，比如，和孩子一起算，看誰快；和孩子互相出題聽算等等。學生的口算能力提高了，計算能力和基本技能得到了的培養(yǎng)，思維品質提高了，智力也得到了的發(fā)展，將為以后學好數學打下良好的基礎。你們都可以和我聯(lián)系，當然孩子有什么新的情況，我也會及時和你們聯(lián)系的。如果出現(xiàn)，經過孩子的描述，你們有疑惑或者不明白的地方，請及時和我聯(lián)系，不要因為交流不及時，而導致誤會，造成很多不愉快、不利于孩子成長的事。這樣會給孩子帶來疑惑，爸爸媽媽都說某某老師不好，那她肯定就是不好，我才不聽這個老師的話，不聽這個老師的課。若有必要，請您記下我的聯(lián)系方式：電話：（）：（）。所以我們不能企求每個孩子都同樣優(yōu)秀，同樣聰明，應該根據每個孩子的特點，有針對性的輔導督促。我不贊同這個觀點。最后我想說，我們的目標只有一個，要把孩子教育好。一年級的老師很辛苦，特別是第一學期，其中的苦累只有教