【正文】 和別人交往。問路是當(dāng)自己有求于別人時； 踩裙是無意中做了對不起別人的事時；理發(fā)是別人無意中傷害自己時，還把責(zé)任歸咎于自己。（3）小結(jié)：三個故事的選擇，就像我們上學(xué)期學(xué)的《滴水穿石的啟示》一文中所選的例子一樣，從古到今，從凡人到偉人，富有代表性，涵蓋面更大，因此說服力就很強(qiáng)。作者在列舉故事時兼顧了“古人和今人”。（齊讀）五、學(xué)習(xí)寫法（一）相同你們發(fā)現(xiàn)這三個故事在寫法上有什么相同之處嗎？三個故事都是由故事得出講禮貌的好處，好處其實就是結(jié)論，這是說理文常用的例證法。作者抓住總理的語言，讓我們感受到他良好的修養(yǎng)，讓我們帶著敬佩之情來讀好這句話。誰來說說最后一個故事？交流：（1）3個“您”：朱師傅是普通老百姓，“ 周恩來”是中國第一任總理，身份很高，卻3次稱朱師傅這位普通百姓為“您”，可見周總理對人尊重，十分有禮。從這件事，作者又得到這樣的結(jié)論：（變色）齊讀小論點：禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。理解對方，原諒對方我們來讀一讀他們的對話，男生讀小學(xué)生，女生讀女青年。（三）研讀第二、三個故事：（示）2個故事 隨機(jī)交流過渡：“踩裙”和“理發(fā)”兩個故事作者又是怎樣寫“言行”有禮貌的？又得出什么結(jié)論呢？選一個自己感興趣的故事，研讀一下，一會兒交流。在這個故事中作者引用的是一句俗語作為結(jié)論。作者用這一正一反的例子告訴我們：有禮貌會讓人覺得溫暖，無禮則會被人嫌棄?！裕骸罢垎柪险伞保哼@個稱呼是對對方的尊敬——我們把岳飛的這句話讀一下，感受一下岳飛的彬彬有禮。——小結(jié)：牛皋是如此的無禮，所以換來的結(jié)果是——引讀“老人不但——冒失鬼”（2）那岳飛（牛皋）問路時又留給你怎樣的印象呢？像分析牛皋（岳飛）一樣從岳飛（牛皋）的言行來談?wù)?。“爺”：目中無人，自高自大。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)教學(xué)岳飛和牛皋預(yù)設(shè)交流：（1）牛皋（隨機(jī)變色）——行：“在馬上”：那是高高在上、盛氣凌人的；“吼”：意思是（大叫），很不尊重人，沒禮貌。用兩個字概括【板：理發(fā)】【刮臉】我們再來細(xì)讀這三個故事，推敲一下作者選擇這三個事例的理由?！景澹簡柭贰浚?）第二個故事呢：小學(xué)生踩了女青年的裙子主動道歉，避免了糾紛。）交流：（1）第一個故事：牛皋和岳飛用不同的方式向老者問路，得到了不同的結(jié)果。四、研讀論證（一）第24自然段 故事概括為了說明論點，作者列舉了三個故事，請同學(xué)們默看24自然段，用簡潔的語言概括故事內(nèi)容，如果能用小標(biāo)題概括就更好了。這句古訓(xùn)的意思是（齊讀）君子不失色于人的意思是（有道德的人——不能態(tài)度粗暴）（變色）“色”的解釋隨機(jī)： 在這里，“色”應(yīng)該是指（態(tài)度 神色）不失口于人的意思是（也不能出言不遜）（變色）出言不遜的“遜”的意思是（禮貌、謙遜、謙恭）小結(jié)：這里引用古訓(xùn)就說明禮貌問題自古以來都受到大家的重視，用古訓(xùn)更有說服力）女生讀古訓(xùn)，男生讀解釋。（“古訓(xùn)”是指古代流傳下來的，可以作為準(zhǔn)則的話。齊讀論點。“使用禮貌用語” 就是指（說話要有禮貌），這就是【板：言】。齊讀論點。（3）那么這句話是什么意思呢？我們學(xué)了課文就知道了。（1）自己讀一讀，注意停頓。呔:語氣詞，相當(dāng)于我們現(xiàn)在說的“喂”，所以是口字旁。和諧 ：“諧”這個字哪個部件最容易寫錯，（右下：白）。o”？（古時候軍隊練習(xí)比武的地方叫“校場”，因為場地比較小就稱為“小校場”）。o”。小校場：這個字你讀得很準(zhǔn)，是“小校場”的“ji224。師傅 ：這位同學(xué)注意到了，“傅”這個字單獨讀f249。2.（示詞語）彬彬有禮 師傅小校場 離鐙下馬 和諧 呔 指讀、交流。那么這篇說理文作者又提出了什么觀點，發(fā)表了什么看法呢？（指板書），讓我們一起來學(xué)課文。（生齊讀課題——20《談禮貌》）。一、揭題導(dǎo)入，還記得四年級學(xué)過的《說勤奮》嗎？（記得）《說勤奮》是一篇說理文。學(xué)習(xí)從不同側(cè)面說明道理的方法。第二篇：《談禮貌》談禮貌教學(xué)目標(biāo)：“引用”的說理方法和“以事說理”的段落結(jié)構(gòu)。（談??說??議??）八、作業(yè)。（準(zhǔn)備、交流、評點）六、練習(xí)設(shè)計：課后習(xí)題2七、習(xí)作訓(xùn)練：總結(jié)《談禮貌》《說勤奮》以及《滴水穿石的啟示》的寫法，自己寫一篇作文。）板書：擺事實、講道理動作 神態(tài) 語言【設(shè)計意圖：明白說理性文章常用的寫作方法：擺事實、講道理，這為學(xué)生將來議論文的學(xué)習(xí)、寫作打好基礎(chǔ)。（2）說的時候要緊緊抓住人物的神態(tài)、動作、語言。五、探究說理性文章的表達(dá)方法?！度纸?jīng)》中講到:“親師友,習(xí)禮儀,香九齡,能溫席?！克?、總結(jié)提高這節(jié)課你懂得了什么?師歸納補(bǔ)充:中國是禮儀之邦。一九五九年，毛主席回韶山，曾專門邀請親友的老人吃飯，毛主席給老人敬酒，老人們說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛主席回答：“敬老尊賢，應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)！”由此可見，文明禮貌是多么重要。交流禮貌故事。d好言一句三冬暖，惡語傷人三月寒。與禮貌有關(guān)的名言、俗語：a尊重別人就是尊重自己b一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。三跨越古今，交流禮貌。第二課時一、聽寫：師傅 糾紛和諧討人嫌二、回顧課文，復(fù)習(xí)鞏固。反復(fù)播放《二泉映月》曲，讓優(yōu)美的旋律在學(xué)生心中永遠(yuǎn)激蕩，學(xué)生就會深深崇拜阿炳崇拜《二泉映月》。：1978年，日本指揮家小澤征爾應(yīng)邀擔(dān)任中英樂團(tuán)的首席指揮，他指揮演奏了《二泉映月》，他感動得熱淚盈眶，激動地說：“這種音樂只應(yīng)跪下來聽。再讀“起初??”【設(shè)計意圖：《二泉映月》是阿炳用生命譜寫的曲子，播放曲子使之與文本描寫曲子的部分產(chǎn)生共鳴，在一遍一遍的朗讀中走進(jìn)阿炳的內(nèi)心世界，從而理解它的內(nèi)涵。3．播放二胡曲《二泉映月》?！咳?、品味《二泉映月》的內(nèi)容和意境，體會阿炳不屈的精神。（2）再讀：漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊??【設(shè)計意圖：阿炳坎坷的經(jīng)歷是文本寫作的背景讓學(xué)生“人同此心，心同此理”，感受阿炳的窮困潦倒，感受阿炳的貧病交加，感受阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。師：凄慘的琴聲傳遍了大街小巷，這個中秋夜，阿炳坐在二泉邊，他沒有聽到奇妙的聲音，卻聽到了——（3）再讀：漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊??預(yù)設(shè)三：但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。預(yù)設(shè)一：雙目失明：雙目失明對一個人的打擊是多大呀？從此，他再也看不見—— 預(yù)設(shè)二：賣藝度日（1）：阿炳生活的年代據(jù)我們現(xiàn)在已經(jīng)有六七十年了，他的生活對我們來說是陌生的，是遙遠(yuǎn)的，但是這并不重要，重要的是我們要用自己的真情和想象走進(jìn)阿炳生活的那個年代。師：好的作品都是作者有感而發(fā)有感生情創(chuàng)作出來的，阿炳是怎樣創(chuàng)作出這樣動人的音樂的？找出文中最能體現(xiàn)他情感的一個句子。老師相機(jī)出示并指導(dǎo)學(xué)生讀好：第一組先借助畫面理解“靜影沉璧”，后指導(dǎo)學(xué)生把這組詞語讀美，第二組指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏，月光似水 靜影沉璧茫茫月夜淙淙流水月光照水 水波映月 委婉連綿 升騰跌宕步步高昂舒緩起伏恬靜激蕩二、了解阿炳坎坷的經(jīng)歷，體會阿炳創(chuàng)作《二泉映月》時的心情。教學(xué)過程第一課時一、檢查預(yù)習(xí)：《二泉映月》曲子，學(xué)生談?wù)劼牶蟮暮唵胃惺?。“月”、“泉”和描寫《二泉映月》的四字詞語，找出文中帶“聽”的句子多讀幾遍。預(yù)習(xí)作業(yè)： ，識記生字新詞，通過工具書解決不理解的詞語。需學(xué)習(xí)的表達(dá)方法：學(xué)習(xí)“琴聲”和“心聲”交替出現(xiàn)再現(xiàn)《二泉映月》的內(nèi)容和意境、表達(dá)情感的方法。語言文字訓(xùn)練點：1.“漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊??”2．描述《二泉映月》的第5自然段。其中想象畫面體會阿炳的內(nèi)心情感、感受樂曲《二泉映月》的豐富內(nèi)涵既是本課的教學(xué)重點也是教學(xué)難點。（2）創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生在傾聽、朗讀、感悟中深切理解樂曲《二泉映月》的內(nèi)涵，并能熟讀成誦。（3）學(xué)習(xí)文章“琴聲”和“心聲”交替的寫法。第一篇：《談禮貌》《談禮貌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)及重難點： ：（1）學(xué)會本課7個生字，理解重點詞句，背誦5自然段。（2）了解民間音樂家阿炳的經(jīng)歷和創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛歷程。：（1）抓關(guān)鍵詞“雙目失明”“賣藝度日”通過想象畫面感受阿炳生活的坎坷，補(bǔ)充資料了解阿炳對音樂的熱愛及對光明的向往，從而走進(jìn)阿炳的內(nèi)心世界，為體會樂曲做鋪墊。：通過對課文的理解，學(xué)習(xí)阿炳敢于同命運抗?fàn)?、追求美好理想的精神。切入點和主線問題 ：從“《二泉映月》是一首怎樣的曲子？阿炳是怎樣創(chuàng)作出來的？”切入，以重點句“漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊??”為突破口，理解體會阿炳的坎坷經(jīng)歷，感受《二泉映月》美的旋律和豐富的內(nèi)涵。資料補(bǔ)充：了解阿炳生平經(jīng)歷的資料；樂曲《二泉映月》；小澤征爾崇拜阿炳崇拜《二泉映月》說的話。可以進(jìn)行的練筆或拓展閱讀：選擇場景想象描寫阿炳賣藝的情景；拓展閱讀《月光曲》。了解阿炳。找到文中描寫曲子的段落多讀幾遍。“月”“泉”和描寫《二泉映月》的四字詞語。？指導(dǎo)學(xué)生讀描寫樂曲的段落，初步感受樂曲。出示：漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊??、哭泣、傾訴、吶喊，阿炳為什么有這么豐富的復(fù)雜的情感呢？讀有關(guān)的段落，圈出關(guān)鍵詞語。出示：也許是一個大雪紛飛的早晨，阿炳是怎樣艱難地行走在賣藝的路上；也許，那是一個酷熱難耐的中午，拉著二胡的阿炳，突然暈倒在地上，事情將會怎樣發(fā)展；也許，在賣藝的路上，阿炳不小心撞上了一攤水果，你又將看到什么？也許，一個粗魯?shù)拇鬂h硬拉著阿炳去給漢奸唱堂會，但是，阿炳他……（2）學(xué)生選擇一個畫面想象、描寫。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活呀?。?）補(bǔ)充阿炳雙目失明后為拉好曲子求師學(xué)藝的生活資料，讓學(xué)生進(jìn)一步談體會，體會阿炳對音樂的熱愛。反復(fù)誦讀重點句體會阿炳的滿腔情懷，也為下文感受樂曲和體會阿炳的精神做好鋪墊。、高潮部分、結(jié)尾部分讀，讀中指導(dǎo)學(xué)生讀好不同的旋律、不同的內(nèi)心。？讀文中寫心聲的句子?！克?、拓展升華，進(jìn)一步感悟阿炳不屈的精神?！毙烧鳡栆虬⒈裁淳?？師：充滿苦難人生的人太多了，度過凄慘人生的人太多了，但是有些人被苦難壓倒了，在凄慘中潦倒了，這樣的人是不值得小澤征爾跪的，小澤征爾跪的是對命運抗?fàn)?，對光明向往的這種不屈的精神！【設(shè)計意圖：補(bǔ)充資料讓學(xué)生真切感受《二泉映月》在國際上享有的聲譽(yù)，進(jìn)一步感受阿炳不向命運屈服，向往光明的頑強(qiáng)精神?！课?、作業(yè)：《二泉映月》的部分。師引導(dǎo):從古到今在中華傳統(tǒng)文化長河中流傳著許多關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、俗語和經(jīng)典故事,讓我們一起走進(jìn)中國禮儀文化,交流我們課前收集到的有關(guān)禮貌的古訓(xùn)、俗語和經(jīng)典故事。c你敬我一尺我敬你一丈。與禮貌有關(guān)的成語：a程門立雪 —— 是說對長輩的尊敬；b孔融讓梨 —— 講弟兄間的謙讓；c舉案齊眉 —— 指夫妻間的禮貌，相敬如賓。1毛澤東是上個世紀(jì)影響最大的人物之一，他從小養(yǎng)成了對長輩有禮貌的美德，后來當(dāng)了國家主席，仍然能以禮待人。???【設(shè)計意圖：學(xué)生自己搜集禮貌待人方面的俗語、故事，在搜集中受到潛移默化的教育，很容易明白課文講的道理。禮貌待人,使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！毕Ｍ瑢W(xué)們從小學(xué)會禮貌待人、養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣,讓我們的校園、我們的家庭、我們的社會到處盛開著文明之花、禮儀之花。明確要求：根據(jù)剛才我們學(xué)到的方法，怎樣才能把事例說好？（1）先定內(nèi)容，內(nèi)容要與講禮貌有關(guān)。說好處的時候要注意些什么？（要緊密結(jié)合事例的內(nèi)容來談。】練習(xí)說話。450字以上。在你身邊肯定有不少 講禮貌的故事，我們準(zhǔn)備舉行一個“講禮貌好處多”的班會，到時候請你在班會上交流交流這樣的故事。、使用禮貌語言的好處的。，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習(xí)慣。？【板貼：（先要）提出論點（接著）舉例論證（最后）得出結(jié)論】 。4.“談”和“說”意思一樣，表示對某一問題提出作者的觀點，發(fā)表自己的看法。二、檢查預(yù)習(xí)：同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了課文，相信這些詞語難不倒你們。彬彬有禮：“彬”這個前鼻音你讀得很準(zhǔn)，我們一起讀一遍。,和“師”組詞讀輕聲fu，我們來讀一遍。o”，這是一個多音字，通常都讀“xi224。那你知道在這里為什么讀“ji224。齊讀離鐙下馬：“鐙”這個字是后鼻音，你讀得很準(zhǔn)，一起讀一遍。老師有個好辦法：比一比誰更白。這句話你們會讀嗎？（示）君子/不失色/于人，不失口/于人。（指讀：你讀的節(jié)奏真準(zhǔn)，（示：節(jié)奏 齊讀）（2）（示）這句話出自《禮記》，《禮記》中國古代一本專門講禮儀的書籍，是古人的必讀書之一。三、研讀論點 第1自然段（一）論點說理文都是先提出論點，那這篇課文的論點是什么呢？默讀第1自然段，思考：作者圍繞禮貌提出了一個什么論點？（示）第1小節(jié)，討論后把論點變成紅色?！岸Y貌待人”是指一個人的什么有禮貌（態(tài)度、動作要有禮貌），這就是【板：行】?？梢娨粋€人有無禮貌，只要看他的言行就行了。（二）古訓(xùn)說理文一般都是直接提出論點，而這篇說理文作者沒有直接提出論點，（變色）而是先引用了“君子不失色于人，不失口于人”這句古訓(xùn)和它的解釋。）齊讀。一起讀論點。（提醒：圍繞“誰干了什么結(jié)果怎樣”來概括。是的，這是一個和“問路”有關(guān)的故事。對，如果用兩個字概括【板：踩裙】（3）第三個故事誰來說說？朱師傅不小心刮破了周總理的臉，周總理不但沒有責(zé)怪，反而安慰他。（二）研讀第一個故事：（示：第2自然段）我們先來讀第一個故事，牛皋和岳飛問路時分別給你留下怎樣的印象？結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺?。——言?“呔，老頭兒”：稱呼很無理?！８薜难孕惺嵌嗝吹臒o禮呀，我們來讀一下這句話。（隨機(jī)變色）——行：“離鐙下馬”：恭恭敬敬的，別小看這個細(xì)節(jié)，能反映出對人的尊重“上前施禮”（看課文插圖）：這個動作表現(xiàn)了岳飛的（彬彬有禮）?！舱驗樵里w的言