【正文】 ，我感到它們具有可貴的整體主義精神。師：人，在這個故事中扮演一個不光彩的角色。師：（板書）為一代甘愿犧牲的精神。文中獵人們早已為他們親眼目睹的悲壯景象所震驚，作為讀者的我們的心靈也為之震顫，這個故事帶給我們的感動是恒久的，請你談一談對本文主旨的理解。誰能飽含感情的讀一下斑羚飛渡的精彩情節(jié)？同學們閉上眼睛，想象一下斑羚飛渡的畫面。師：說的真好，我也被這篇文章深深的打動了。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。師：面對死亡，任何人與動物都會感到恐懼，老斑羚的精神真讓感到不可思議。生5：最讓我感動的話是：“我沒想到，老斑羚會那么從容地走向死亡。這真是一個奇跡，也從心里讓人感動。而老斑羚就像燃料也輸送完了的火箭殘殼，自動脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅膀的鳥筆直墮落下去。師：你的話也感動了老師。生3:最讓我感動的句子是：“我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭到尾，沒有一只老斑羚調(diào)換位置?！币驗檫@句話說的是當斑羚群遇到危險時，老斑羚為了下一代的生存機會而心甘情愿選擇死亡，它們的這種精神真讓人感動。指生評價這個學生的閱讀?！?這句話令我感動的是鐮刀頭羊本來應(yīng)該在年輕那撥，但是為了整個種族的生存自己卻了去了即將死亡的老年斑羚那一撥去了，我佩服它自我犧牲的獻身精神。同學們先自己思考，然后小組進行討論，最后由一名同學發(fā)言。三、品讀課文同學們從不同的角度概括的很好，說明大家讀懂了文章。生：本文講述了斑羚為了種群的延續(xù)，犧牲一半保全另一半的故事。、整體感知 學生自由讀課文師：這是一個震撼人心的故事，誰能將課文大意復述一遍（故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）師：試著用一句話概述本文講述了一個什么樣的故事？（從不同的角度）生：本文講述了一個斑羚飛渡的故事。先讓學生在誦讀的基礎(chǔ)上，復述或概括課文內(nèi)容，然后啟發(fā)引導學生討論探究品讀課文，再質(zhì)疑問難，讓學生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解，充分體現(xiàn)課堂的民主和平等，發(fā)揮其主體地位。最后討論主題及感受，升華感情。情感與價值觀：學習斑羚沉著冷靜、勇于犧牲的精神。第一篇：《斑羚飛渡》教學設(shè)計2教學教案知識與技能：用感情去體味文字，從文字中獲得情感的升華。過程與方法：體會言之有序的敘事方法。教學設(shè)想：本文故事情節(jié)不難理解，故此以“情”貫穿全文，故事導入，創(chuàng)設(shè)一種吸引學生的氛圍。中間環(huán)節(jié)熟悉賞析課文，步步深入，為后文的陳情作鋪墊。教學策略：情境式 啟發(fā)引導式 討論探究式 教學過程：一、故事導入，以情入境簡介斑羚:它是羚羊的一種，因為喉部有一塊白斑，所以叫斑羚，它是我國二級保護動物，非常珍貴。生：本文講述了斑羚在危亡時刻，老斑羚犧牲自己保全年輕斑羚的故事。生：本文講述了斑羚遇險后絕處逃生的故事。這個故事中一定有很多地方讓你感動，請你充滿感情地朗讀這些句子，并說一說你為什么而感動。生1：最讓我感動的句子是：“鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。師：說得真好。生2：最讓我感動的一句話是：“每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。師：這種精神也震撼了老師的心?！蔽易x完這段話讓我很感動，老斑羚在面對死亡時，是那么地勇敢，堅強，他為了挽救下一代的這種精神讓我十分感動。生4：最讓我感動的句子是：“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般的再度升高?！?我們可以看出，正是有了老斑羚這塊“墊腳石”，半大斑羚才得以重獲新生。師：很好。”我感動于老斑羚對死亡的毫不恐懼。生6：最讓我感動的句子是：“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。”這段寫得很悲壯，彩虹象征了斑羚那種自我犧牲精神的純潔高尚。老斑羚們在面臨絕境的關(guān)鍵時刻，挺身而出，心甘情愿地為年輕一代作出犧牲，是它們用可歌可泣的悲壯行為，鑄就了種群生命的輝煌。剛才我們從文字上賞析了斑羚們的精神美，下面再從圖片上賞析一下：當你聽到“撲通”的落水聲和“咩”的一聲時做何感想，或者你想對這一老一少的斑羚說點什么？（各抒己見）四、探討主題（分組討論）你說得真好。生：本文通過記敘了斑羚陷入絕境自救的全過程，贊頌了老斑羚了為下一代而心甘情愿犧牲的精神。生：我認為本文的主旨是我們應(yīng)保護動物，動物與人類是相互依存的，我們不應(yīng)該迫害他們，否則它們會慢慢滅亡，人類也會慢慢滅亡。（板書）保護動物生：本文表現(xiàn)了老斑羚的臨危不懼、舍己為人的集體主義精神，同時也告訴人們應(yīng)該與動物們成為朋友，給它們自由和生的權(quán)力。師：說得好。師：你的角度很新穎。五、學生質(zhì)疑我設(shè)計的這幾個點撥題，只是拋磚引玉而已，下面請同學們認真看課文，找出你不理解的地方，小組討論解決，解決不了的，一會兒我們共同探討。鼓勵學生朗讀。七深化主題 師：現(xiàn)在請把你對本文的深刻感悟凝聚為一句話，也許你的這句話將會成為名言。生：我們要懂得珍惜親情，回報關(guān)愛。生：斑羚的團結(jié)協(xié)作精神值得人類學習。師總結(jié)：同學們的發(fā)言很有哲理味，讓我們用這位同學的話結(jié)束這節(jié)課吧。因為動物是人類的朋友,保護動物就是保護人類賴以生存的地球。（2）整體感知課文內(nèi)容，賞析品味生動的語言和含義深刻的句子。：在自主、合作、探究性學習中，領(lǐng)會文章的深刻主題。（2）聯(lián)系生活，初步思考和認識人與動物的關(guān)系，培養(yǎng)珍視生命、關(guān)愛動物的觀念?！窘虒W方法】： 自主、合作、探究的學習方式【教學準備】： 學生課前預習【課時安排】： 二課時【教學過程】：一、導入課題由介紹斑羚自然導入，圖文結(jié)合，增強感性認識，激發(fā)學生學習興趣。：關(guān)于斑羚圖片及作者介紹板書課題：斑羚飛渡沈石溪二、出示教學目標（小黑板展示）認清字形，讀準字音，理解詞義，整體感知課文內(nèi)容；賞析品味生動的語言和含義深刻的句子；感悟斑羚在危難中所表現(xiàn)出的自我犧牲的精神和團體精神，培養(yǎng)珍