【正文】 序來寫的？提示：你從哪些語句中可以發(fā)現(xiàn)文章的層次結構，并由此概括出主要內容？【方法積累】：在閱讀中抓住關鍵語句（過渡句、總領句、段中心句、總結句），有助于發(fā)現(xiàn)文章層次結構，熟悉課文內容。1．學生快速閱讀全文并思考（1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關系。四．說教學過程教學板塊之一：快速閱讀活動。創(chuàng)造性學習法要求學生有豐富的想象力，大膽創(chuàng)新的精神，學會聯(lián)想、想象、體味、感悟、遷移、轉換，才能創(chuàng)造出屬于自己的新的東西來，嘗到學習與創(chuàng)造的成功的喜悅。誦讀品味法要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復涵詠朗讀品味，讀出文中的韻味，還課堂以朗朗書聲。經(jīng)過自學，應基本讀準字音、理解課文內容。提供文字材料以提示重點作資料參考，圖片畫面的運用也僅為激發(fā)聯(lián)想想像而設，堅定語文課堂“文本學習為主，多媒體輔助教學”的教學立場。課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復雜，可引導學生通過列圖表，使之結構層次清楚，內容明確。教學中引導學生從實踐中觀察和總結，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。（2）．觀察與聯(lián)想。2． 具體方法：（1）.朗讀法。教學難點：分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內容和結構層次。3．教學重點和難點教學重點：快速閱讀，概括課文內容要點。3．練習快速閱讀，概括課文內容要點。能力目標1．復習鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準確生動的特點。鑒于這種分析，我認為該課的教學目標應確定為知識目標1．理解、積累“峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無常”等詞語。下面我將從課標要求、教材理解，教學方法，學法指導，教學程序和板書設計五個方面逐一闡述我的教學設計與設計理念。最后，每組推薦一名代表在班上發(fā)言，全班交流。具體操作方法是：讓學生快速默讀課文，對已經(jīng)提煉的主要內容做更深入的了解，并作一些旁批，列出本文的內容提要。(三)快速瀏覽，鞏固獲得的信息，準確概括內容要點：以合作學習的方式讓學生在初步了解課文內容的基礎上，認真閱讀，加深對課文內容的認識理解，并列出內容提要。(二)師范讀課文，學生儲存重要信息：科普文章的學習，主要是讓學生獲得知識，而知識的獲得直接讓學生在書上找，培養(yǎng)不了學生的能力，老師讀，學生聽，這樣可以培養(yǎng)訓練學生聽的能力，也能讓學生注意力集中，培養(yǎng)迅速提煉主要信息的能力。在教學本文時，可啟發(fā)學生猜以下有關自然現(xiàn)象的謎語：“大哥最愛跑，二哥最愛哭，三哥最愛叫，四哥把燈照，五哥摸不清，模樣最花哨。(一)激發(fā)學習興趣，揭示學習內容：激趣是一個教學中不可小覷的環(huán)節(jié)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學生對學習的內容產(chǎn)生了濃厚的興趣，再大的困難他也愿意去克服，學起來自然主動積極，而且學習效果也好?？傊?，在說中培養(yǎng)學生自主、大膽探究的能力，從而很好地完成教學任務。當然，除了讀這種方式以外，說也是一種很重要的方式。這里所說的讀是要真正地讀進去，讀法多樣，快速默讀與大聲朗讀、齊讀與個別朗讀等。四、析教法：這是一篇科普文章，它有其自身特點，集知識性、趣味性于一體。在學習中，要讓學生當主人，讓學生充分動起來。練習學生口頭表達能力。本文的結構層次條理清楚，學生中要教給學生環(huán)環(huán)相扣、有條不紊的構思方法。三、定目標：根據(jù)新課程的要求、學生身心發(fā)展的特點、學生本身已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗及本單元的特色，努力促使學生達到這樣的三維目標：知識和能力：本文的知識性強，但并不深奧，所以在本文的學習中要注重培養(yǎng)學生搜集和處理科技信息的能力，歸納和概括知識要點的能力。再者這篇文章也是他們初次接觸說明文，對學習說明文沒有經(jīng)驗上的儲備。”這篇課文我從激發(fā)學生的興趣入手，從學生的生活本身和經(jīng)驗出發(fā)，讓學生帶著社會生活的體驗走進課堂，經(jīng)過小組學習和師生互動，在成就自我當中讓學生帶著在語文課堂上的收獲走向生活實踐。學生不僅能從中學到相關科學知識，還能培養(yǎng)獨立閱讀能力，并且更能養(yǎng)成在學習中細致觀察生活、樂于思考問題的良好習慣。主要是介紹云和天氣的關系以及看云識天氣的基本經(jīng)驗。從以往的教學中，我看到了不足，但值得慶幸的是，我找到了補救的措施?？稍O計加工文章結尾的訓練（“看云識天氣”的局限性）。為了增強直觀性，我特意選擇了各種各樣的云圖片，營造一種與文章內容相一致的背景。六、說反思新教材不強調文體的學習，而強調學生閱讀概括和篩選信息的能力。五、說板書課堂是一個信息不斷傳遞的過程，在這個過程中，板書作為一種無聲的語言，是對教材內容進行高度濃縮后提出的精華。由課內學習向課外學習延伸，調動自己的日常生活積累，說說自己熟悉的諺語。（六）總結最后，讓學生漫談收獲體會，對教學內容進行梳理、歸納、總結，鞏固加深所學知識并使之系統(tǒng)化。為了激活學生的思維，我打算給學生展示一段可視材料，看一看預報員是怎樣從人文角度進行天氣預報的。（五）演讀在熟悉了各種各樣的云彩之后，我準備采用更個性的辦法，讓學生學以致用，親自預報天氣，真正突破“怎樣看云識天氣”這個難點，并且?guī)Ыo他們心理上的肯定，活動空間上的拓展和思想上的放飛！21世紀的課堂，應該是學生成為真正主體的課堂，而“說”恰恰是他們充分發(fā)揮個性，表達思想的方式之一。所以，我又安排了仿寫。因此，在引導學生熟悉文本之后，又安排了品味語言這一環(huán)節(jié)。為了幫助學生實現(xiàn)自身價值，將自己的研究成果與大家共享，我設計了成果展示，讓學生相互啟發(fā)補充，感受合作學習的快樂，為他們進一步的探究開辟了道路。這些讀書箴言，都強調了自主閱讀最可寶貴的品格。魯迅說讀書要“自己思索，自己做主”。（三）精讀了解了課文的主要內容，我決定有重點地精讀。這些句子提綱挈領，在文中既是中心句，又是總起句。（二）默讀這一環(huán)節(jié)，引導學生運用整體認知的辦法，在快速默讀的過程中勾畫句子，訓練捕捉關鍵信息的能力。（一）導入上課開始，用同學們耳熟能詳?shù)摹恫荽杓返墓适聦?，神機妙算的軍師諸葛亮看云識天氣，料定三日后必有大霧。四、說過程基于以上考慮，我準備用以下七個步驟（屏幕顯示）來完成這節(jié)課的教學。所以，我打算讓他們用圈點勾畫的方法來篩選信息，概括內容要點。為此，我準備用自主合作為主要教學法，遵循學生為主體，教師為主導的現(xiàn)代教學理念，營造和平、民主的教學氛圍。十一二歲的孩子，對種類繁多的云可能會眼花繚亂，因此，本課的教學難點就在于學會怎樣看云識天氣。（三）重點難點考慮到《看云識天氣》是七年級學生第一次接觸到的說明文，閱讀此類文章，學生會無從下手?！犊丛谱R天氣》屬于科普說明文，具體編排在七年級上冊第四單元第二課，它和該單元其他四篇介紹科學知識的文章一樣，反映了語文和科學的關系，體現(xiàn)了新教材培養(yǎng)學生科學精神的編輯理念。第一篇：《看云識天氣》的說課稿我說課的內容是七年級的一篇教讀課文《看云識天氣》。一、說教材（一）教材分析人教版七年級上冊教材是按內容來編排的。（二）三維目標根據(jù)以上分析，結合新課標教學目的和要求，再聯(lián)系學生實際，我確立了三維目標（屏幕顯示）。于是，我決定從文章結構入手，將重點確定為概括內容要點、理清寫作思路，把說明文和記敘文緊緊銜接起來。二、說教法新課標在《教學中應重視的問題》中指出，教學過程應重視學生的實踐活動，引導學生主動地獲取知識，掌握科學的訓練技能，全面提高語文素養(yǎng)。三、說學法當然，學生才是閱讀的真正主人，教學是為促進學生的發(fā)展服務的。教學中，我還會引導他們領悟和掌握閱讀和寫作的方法，為他們今后的語文學習打下基礎。這七步是環(huán)環(huán)相扣，循序漸進的，既有閱讀上的要求，又有方法上的提示指導。我再不失時機地插入導語，幾句簡短的話，吊足學生的胃口，讓他們躍躍欲試，順利地過渡到下一環(huán)節(jié)：默讀。抓住“最基本的經(jīng)驗”來概括內容[]要點，理清寫作思路，突出教學重點。于是，水到渠成地總結出閱讀與寫作的一般規(guī)律。大聲朗讀第三自然段，圈點勾畫，進一步了解各種云的名稱、形態(tài)及其與天氣的關系。郭沫若也說，“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做”。于是，我決定采取一個大膽的方法，讓學生自主閱讀第四五六自然段，梳理清云或光彩及其與天氣的關系，給學生一個自主學習的空間，又為突破難點做好鋪墊。（四）品讀葉圣陶先生指出，“凡學習語言文字，如不著眼于形式方面，只在內容上去尋求，結果是勞力多而收獲少”，光走“從內容上尋求”這一步，不是完整的語文課?！敖滩臒o非是一個例子”（葉圣陶語），語文最基本的特征是以語言為核心，通過對語言的品味，達到感知語言、積累語言、運用語言、發(fā)展語言的目的。同時，我還準備有的放矢，讓學生了解一些令文章語言生動起來的方法，為今后的寫作服務。他的課堂他作主！“民主、科學、個性”的理念，應當成為閱讀教學的靈魂。之后分小組合作探究，學生之間的多向交流不僅提高了學習效率，而且給了他們思維馳騁的空間。（七）作業(yè)課的結束并不意味著學習的結束，我還要告訴學生，學習不能滿足于課本，生活中處處可以學習語文。真正達到“課內長骨，課外長肉”的美好境界，讓課堂架起通向生活的橋梁。這則板書（屏幕顯示），選擇了文中的關鍵詞語組合而成，文字簡潔，學生通過它能聯(lián)想到整篇課文內容，便于抓住要領，形成整體認識。所以，我有意淡化說明文這一體裁，讓學生用記敘文的思維模式去閱讀說明文。當然，隨著科學的不斷發(fā)展，說明文應該具有時代的氣息。這樣，可以提高學生探索的興趣。讓我以此自勉吧！第二篇：《看云識天氣》說課稿《看云識天氣》說課稿《看云識天氣》說課稿1一、說教材《看云識天氣》是人教社中語室組織編寫的三年制初一語文上學期第四單元第二篇課文，本文是一篇生動的科普文章。文章緊密聯(lián)系生活，語言生動形象，表述層次明白清晰，很適于作為典范文章進行閱讀教學?！秾W習的革命》一書中指出：“在教育領域，一個主要原則是：人們對喜歡的東西會學得最好，用所有的感官學會學得更快。二、說學情：《看云識天氣》一文，選取的對象是學生們熟知的一種自然現(xiàn)象——云，對于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學知識，初一年級的學生們關心的甚少，了解得甚少。但他們有一個突出的優(yōu)勢就是活潑好動、爭強好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學習起來，沒有什么太大的阻礙。本文的語言也很生動，因而在學習中要教給學生善用修辭、善用描寫、善用諺語等寫作手法。過程及方法：教師在教此文時，要改變過去那種拿起書就說這是一篇說明文的這種傳統(tǒng)的舊的教學方式，因為新課標、新教材明確要求要淡化文體，學習中應練習快速閱讀，準確概括各段要點的能力。練習學生拓展思維，積累的能力。情感態(tài)度價值觀：學習本文要善于引導學生能細心觀察自然界中萬事萬物，從而激發(fā)學生去了解自然，研究自然，探索自然的興趣，調動學生對大自然無比熱愛的感情，為學生今后從事科學研究奠定堅實的感情基礎。因此在教學本文時，教師要盡可能的調動學生的學習積極性，引導學生從讀中獲取信息，從讀中探究科學知識的神奇與奧秘，從讀中體會生動活潑的語言的妙處，從讀中開啟學生的思維，由此及彼展開豐富的聯(lián)想?？焖倌x主要是讓學生能夠準確歸納概括知識要點，大聲朗讀主要是讓學生體會本文語言的生動性，齊讀是為了體現(xiàn)語言的節(jié)奏美，個別朗讀主要是為了調動學習的積極性。從說中訓練學生的口頭表達能力，從說中鍛煉學生的膽量，從說中獲取教材上所沒有的課外知識。本篇課文的教學用四個步驟來完成。激趣的方式靈活多樣，講故事、猜謎語、聽歌曲、看掛圖等不一而足?！辈⒂纱酥i語順暢引出新課學習《看云識天氣》?？蛇@樣設計此環(huán)節(jié)：教師范讀課文，學生不看書，專注的聽老師讀的內容，并隨時記下聽到的內容要點，然后全班交流聽記情況，交流時，教師適時地有針對性地進行強調或補充。此環(huán)節(jié)在于引導學生深入閱讀文本，并準確感知課文主要內容，為后面的能力訓練打下基礎。然后以小組為單位，交流各自整理的內容提要，相互學習補充?！犊丛谱R天氣》說課稿2尊敬的各位評委，老師：你們好！我今天所說課的篇目是《看云識天氣》（板書：課題），它是七年級上冊第三單元——“多彩四季”的第三篇課文。一．說教材1．教材內容本文是一篇介紹云和天氣關系的科普文，文章成功運用了分類說明、打比方說明等方法，使得內容準確生動、層次明晰。2．反復朗讀課文，識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。2．學習常用的說明方法，特別是打比方和分類別。情感目標培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。分析本文寫作層次清晰的特點。二．說教法1．結構、層次：從學生活動角度主要設計為三個環(huán)節(jié)：快速閱讀整體感知——選點品讀——遷移擴讀。本文雖是介紹科學知識的說明文，但語言生動、描摹細致、用語準確，反復誦讀中體會生動說明的好處。本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運用比喻、擬人等修辭手法，通過細致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。（3）．圖表概括法。3．手段及依據(jù)：教學手段方面，設想運用簡單課件輔助教學，做到實用、有效，不搞花樣。三．說學法學生在充分預習、熟悉課文的基礎上，必須掌握以下學法：自主學習法要求學生必須學會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時復習鞏固等。我國的當代教育家魏書生、錢夢龍、黎世法等人的教學論都特別強調學生的自主學習法。通過讀可以對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。我國著名教育家王森然的王氏教學理論以及徐錦熙的三段教程論都特別重視學生的發(fā)展性創(chuàng)造實踐，日本東京文理大學的垣內松三教授的教育理論也極力推崇讓學生進行創(chuàng)造性學習，足見，創(chuàng)造性學習法是有其較強科學性的?；顒幽康摹w感知。切合文題揭示云和天氣關系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？（2）有關云和天氣的關系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標出說明角度變化的語雨、句。（4）課文主體部分對云和天氣關系的具體細致的介紹，第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用，試具體分析其作用。教學板塊之二：選點品讀活動。（1）語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表