【正文】 明了看云識(shí)天氣的方法，也就是題目“看云識(shí)天氣”，分別從云的姿態(tài)和云的光彩來(lái)介紹。每人獨(dú)立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評(píng)判，說(shuō)說(shuō)達(dá)到了三級(jí)要求中的哪一級(jí)，并形成小組最佳答案。要求是：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)文章《看云識(shí)天氣》，看云卷云舒，識(shí)陰晴風(fēng)雨（設(shè)計(jì)意圖：以日常生活中的“天氣預(yù)報(bào)”吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課）（二）初探內(nèi)容，全面“看云”學(xué)生用一句話概括文章的說(shuō)明內(nèi)容，并說(shuō)出文章主要說(shuō)明的哪幾種看云識(shí)天氣的方法，由分別說(shuō)明了怎樣的天氣。四、過(guò)程設(shè)計(jì)（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課說(shuō)到“天氣預(yù)報(bào)”，我們都習(xí)慣把它和高深的理論、精密的儀器聯(lián)系起來(lái)。（2）能體會(huì)文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。（2）在體會(huì)作者情感的過(guò)程中運(yùn)用想像和體驗(yàn)的方法。（2）能解釋本文的說(shuō)明方法和效果。學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法有：誦讀法、概括法、探究法等自主學(xué)習(xí)的方法。二、學(xué)生分析學(xué)生需要從中學(xué)習(xí)到的是：說(shuō)明對(duì)象準(zhǔn)確，說(shuō)明層次清晰，說(shuō)明方法得當(dāng)，說(shuō)明語(yǔ)言嚴(yán)密的寫(xiě)法，提高說(shuō)明文的閱讀和寫(xiě)作能力。本文的內(nèi)容是：介紹了看云識(shí)天氣的方法，通過(guò)云的姿態(tài)和云的光彩來(lái)介紹、本文的特點(diǎn)是：說(shuō)明對(duì)象準(zhǔn)確，抓住云的姿態(tài)和光彩的不同特征來(lái)介紹天氣的變化。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開(kāi)步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑?；有的像巨蟒，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門(mén)，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆??（八）板書(shū)設(shè)計(jì)：文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)一、看云可識(shí)天氣:云是天氣“招牌”卷云、卷積云、積云、高積云總 —輕高薄云的形態(tài)與天氣關(guān)系 卷層云、高層云、雨層云、積雨云 —低厚密分二、怎樣看云識(shí)天氣光彩現(xiàn)象與天氣關(guān)系—暈、華、虹、霞三、看云識(shí)天氣的意義及局限總第二篇：看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)《看云識(shí)天氣》是一篇介紹云彩知識(shí)的科技小品文。太陽(yáng)現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見(jiàn)面。天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻黃云翻，冰雹天；亂攪云，雹成群；云打架，雹要下； 黑云黃云土紅云，翻來(lái)覆去亂攪云，多有雹子災(zāi)嚴(yán)重。抓住云這種自然現(xiàn)象的特點(diǎn)和本質(zhì)說(shuō)明語(yǔ)言特點(diǎn)：（1）形象生動(dòng)，運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，引用、擬人、比喻、對(duì)比等修辭手法（2）準(zhǔn)確性結(jié)構(gòu)：總分總（七）、拓展延伸收集有關(guān)云的諺語(yǔ)：棉花云，雨快臨。每組推選出一位同學(xué)回答，老師隨時(shí)點(diǎn)撥糾正。如：第一段“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??”運(yùn)用了八個(gè)比喻，生動(dòng)、形象具體地描繪了天上的云“姿態(tài)萬(wàn)千”的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說(shuō)明的方法。（五）、重點(diǎn)研討，掌握說(shuō)明方法（合作探究，小組合作）本文在語(yǔ)言上很有特色，對(duì)很難描摹的云彩作了生動(dòng)形象的說(shuō)明。漫 一霎sh224。o 輕盈y237。投影顯示：（1）注音：峰巒（lu225。說(shuō)明的方法常見(jiàn)的有九種舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方、作比較、下定義、分類別、列圖表、作詮釋、引用。說(shuō)明的順序一般有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明文的分類（1）、以說(shuō)明對(duì)象為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。今天，我們一起學(xué)習(xí)一種新的文體說(shuō)明文，一篇科普說(shuō)明文《看云識(shí)天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體五、課時(shí)安排 1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)俗話說(shuō)：“天有不測(cè)風(fēng)云”。2．小組合作法：集體的智慧去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題3．圖表概括法。三、教學(xué)方法1．朗讀法。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法學(xué)習(xí)本文運(yùn)用打比方、分類別等說(shuō)明方法。第一篇：《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)沽源縣第四中學(xué)姚華一、知識(shí)目標(biāo)識(shí)記文中的生字、生詞；識(shí)記關(guān)于天氣的諺語(yǔ)了解關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)。學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。學(xué)習(xí)本文運(yùn)用打比方、分類別等說(shuō)明方法。本文雖是介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)、描摹細(xì)致、用語(yǔ)準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的好處。課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識(shí)天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語(yǔ)，就是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（板書(shū)文題）（二）、講解說(shuō)明文文體知識(shí)定義：說(shuō)明文是以說(shuō)明為只要表達(dá)方式，向人們向人們介紹事物或事理的文章說(shuō)明文的特點(diǎn)：說(shuō)明文以知識(shí)喻人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)，說(shuō)明文的語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。（2）、以表達(dá)方式為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為平實(shí)性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文?？梢跃C合運(yùn)用。（三）、初讀課文學(xué)生自讀課文，要求標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解，積累到詞語(yǔ)本上。n）預(yù)兆zh224。ng 崩塌tā彌m237。間稱（四）、再讀課文整體感知文章的主要內(nèi)容是什么？理清文章思路，本文可以分為三個(gè)部分，是哪三部分，分別講述了哪些內(nèi)容？設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。請(qǐng)你就文中的某一比喻句（在說(shuō)明文中稱為“打比方”）進(jìn)行賞析。作用：這種分類說(shuō)明不僅能夠把不同事物的不同特征說(shuō)得更明白，而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。每組同學(xué)從文中找出運(yùn)用打比方和分類別的說(shuō)明方法的句子，并分析它們的作用。（六）、小結(jié)：本文的寫(xiě)作特色說(shuō)明方法：分類別—條理清晰，層次分明 作詮釋、打比方、作比較、引用。云往東，車馬通；云往南，水漲潭； 云往西，披蓑衣；云往北，