【正文】 ”“提到了嗓子眼上”。師：能完整地講一講嗎？（生答略）師：能用一個(gè)有水平的詞語形容此時(shí)的險(xiǎn)情嗎？ 生：千鈞一發(fā)。生：意味著情報(bào)站就要遭到破壞。師：“發(fā)出微弱的光”意味著什么？生：意味著蠟燭就要燃燒到金屬管了，就要自動(dòng)熄滅了。（學(xué)生讀書、體會(huì)、交流）重點(diǎn)交流“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。生：這個(gè)故事很“緊張”。）二、研讀探究（體會(huì)伯諾德夫人一家的鎮(zhèn)定、機(jī)智和愛國精神）(一)再次渲染緊張的氣氛。（學(xué)生默讀課文后交流）教師出示：（萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著一家三口生命的結(jié)束。生：把情報(bào)放在半截蠟燭中的計(jì)策是絕妙的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程一、情感鋪墊（感受這場(chǎng)無硝煙的戰(zhàn)爭的緊張氣氛）師：請(qǐng)哪位學(xué)生來板書課題：半截蠟燭 師：（聽寫兩個(gè)詞語：絕密、絕妙）我說意思，你們根據(jù)意思寫詞語。通過課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，并感受到在斗爭中，機(jī)智和勇敢同樣重要。通過畫出文中描寫一家三口言行舉止及心理的句子，感受他們是如何和德軍周旋的。四、拓展延伸續(xù)編故事：正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。這三個(gè)人你最佩服誰？為什么？（小組分角色朗讀）想象故事中的每一個(gè)人物，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個(gè)人物形象，寫一寫。檢查課內(nèi)重點(diǎn)詞語二、自主學(xué)習(xí)給課文分段，歸納段落大意。今天我們要學(xué)習(xí)從《半截蠟燭》中去感悟文中人物語言的機(jī)智巧妙。教學(xué)難點(diǎn)：感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。４、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。３、能給課文分段，歸納段落大意。第一篇：《半截蠟燭》春蕾學(xué)校小學(xué)語文備課“兩改六落實(shí)”課題導(dǎo)學(xué)稿五年級(jí)撰稿教師：周麗珍審稿教師：李喜春課題: 《半截蠟燭》教學(xué)目標(biāo)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。教學(xué)方法：自學(xué)討論教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。教學(xué)練過程 ：一、導(dǎo)入同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會(huì)到了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語言魅力。（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們說說課文講了一件什么事。伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？請(qǐng)同學(xué)們用心地讀讀課文，畫一畫，說一說三、小組合作在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。交流每個(gè)人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。下面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢？教學(xué)反思：第二篇：《半截蠟燭》課堂實(shí)錄半截蠟燭教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。通過自讀自悟，感受伯諾德夫人和兒女們?cè)谖＜标P(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)通過體會(huì)伯諾德夫人一家人面對(duì)敵人的從容、鎮(zhèn)定、機(jī)智和勇敢以及緊張激烈的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的愛國主義精神。師：現(xiàn)在誰能說說，課文中什么是“絕密”的？什么是“絕妙”的？ 生：情報(bào)是絕密的。師：那么，這個(gè)主意就絕對(duì)保險(xiǎn)嗎？快速默讀課文，看看危險(xiǎn)存在什么地方。）師：這情報(bào)也許關(guān)系著一個(gè)軍隊(duì)，一個(gè)國家的命運(yùn)，現(xiàn)在，蠟燭已經(jīng)被敵人點(diǎn)燃?。ㄒ龑?dǎo)讀好這個(gè)句子）過渡語：于是，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗便圍繞著這半截蠟燭打響了 ──（播放課文３～７自然段配樂朗讀錄音。師：這個(gè)故事給你什么感受？ 生：這個(gè)故事很“驚險(xiǎn)”。師：你從哪兒看出這種緊張氣氛。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上??”一句。生：意味著秘密就要暴露了。生：還意味著他們一家三口的生命就要結(jié)束了。生：迫在眉睫 生：危在旦夕。）(二)重點(diǎn)感悟人物的思想品質(zhì)過渡語：在這些危機(jī)關(guān)頭，伯諾德夫人一家是如何與德軍周旋的呢？自學(xué)課文，要求：（1）畫出描寫伯諾德夫人一家動(dòng)作、語言的句子，認(rèn)真讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的那種氣氛。伯諾德夫人 語言：“瞧，先生們，這盞燈亮些。生：（將“燈”字重讀）我覺得應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“燈”，因?yàn)橹挥型怀隽恕盁簟?，才能吹熄蠟燭。生：（將“先生”重讀）我覺得也可以強(qiáng)調(diào)“先生”，這樣做可以不使德國軍官起疑心，似乎是有禮貌的樣子。不過，我能聽出同學(xué)們都是為了表達(dá)“保住那半截蠟燭，避免敵人的懷疑，巧妙地熄滅蠟燭。動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹。師：你的心思像伯諾德夫人一樣細(xì)膩。誰再來做一回伯諾德夫人。師：盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃。在這危急關(guān)頭，我們看看杰克是怎樣做的?！保┲笇?dǎo)朗讀。動(dòng)作：慢慢站、端、師：杰克內(nèi)心萬分焦急，為什么還能慢慢地站？生：為了不引起德國軍官的懷疑，所以他只能這樣做，平靜的外表下隱藏著一顆不平靜的心。杰克想：一定不能慌張，否則就會(huì)暴露秘密。師：杰克在自己的計(jì)謀沒有實(shí)現(xiàn)的情況下，又是怎樣做的？（生讀文中的句子。杰克默默地坐待著 “厄運(yùn)”的到來，這里的“厄運(yùn)”是什么？ 生：厄運(yùn)是蠟燭熄滅。生：厄運(yùn)是他們一家三口生命的結(jié)束。杰奎琳師：杰奎琳勇敢地站了起來。師：抓住“嬌聲”、“司令官先生”、“可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”這些詞語和句子去想一想，你知道她為什么這樣做？ 生：恭維的話很多人都會(huì)感到很受用，又是這么一個(gè)可愛禮貌的小姑娘提出合情合理的一點(diǎn)不過份的小要求，讓人實(shí)在無法拒絕，從而巧妙地化解了危機(jī)。師：是的，聰明的杰奎琳成功地取走了半截蠟燭，讀到這兒，你在想什么？就請(qǐng)你們帶著自己的這些想法再讀。方法不一樣，什么卻是“