【正文】 辦事不穩(wěn)重，目光短淺，從早到晚，忙忙碌碌，工作計劃不明確，盲目單干，不辨方向，犯了迷失方向的官僚主義錯誤。有的用公款支付配偶、子女以及其他親屬學習、培訓、旅游等費用。有的借開會、調(diào)研、考察、檢查、培訓甚至接受教育之名，游山玩水，搞變相旅游。，揮霍公款。臨走還要“意思意思”，送土特產(chǎn)、。四、奢靡之風的表現(xiàn)。有的借接待之名、行玩樂之實，沉湎花天酒地，熱衷燈紅酒綠，縱情聲色犬馬，常常醉醺醺、昏沉沉、輕飄飄。有的上班時間打游戲、看視頻、逛淘寶。對現(xiàn)有的生活待遇喋喋不休，還總嫌不夠。有的把“崗位”等同于“地位”，搞特殊化。有的開口談享受、閉口要回報，拈輕怕重，安于現(xiàn)狀，不愿吃苦出力，滿足于現(xiàn)有常識和見解，陶醉于已經(jīng)取得的成績，不立新目標，缺乏新動力，有的心思不在工作上，“當一天和尚撞一天鐘”，得過且過，渾渾噩噩混日子。有的對金錢頂禮膜拜，誰有錢為誰服務，誰給錢給誰服務。有的革命意志消沉、理想信念動搖，奉行及時行樂的人生哲學，“今朝有酒今朝醉”，“人生得意須盡歡”，認為艱苦奮斗已經(jīng)“過時”，享樂安逸才是“現(xiàn)實”。有的不遵守黨的政治紀律，熱衷于傳播小道消息，想說什么就說什么，口無遮攔、毫無顧忌。有的“上有政策、下有對策”，搞實用主義，合意的就執(zhí)行，不合意的就不執(zhí)行。把權(quán)力個人化，搞權(quán)力尋租，把“有權(quán)不用、過期作廢”當座右銘。有的不敢抓、不敢管，礙于情面、怕丟選票，上捧下拉、左右逢源，甚至對出了問題的干部包庇縱容、姑息遷就。有的飽食終日、無所用心，在位不在崗、在崗不盡責，見到榮譽搶著要，碰到難題往外推，遇到矛盾繞著走。有的對待上級部署囫圇吞棗、斷章取義，執(zhí)行上級決定照本宣科、生搬硬套，以前怎么做就怎么做，別人怎么做就怎么做，完全不顧本校實際情況。有的干一點事就希望得到“回報”，剛剛提拔就琢磨“再上一個新臺階”。不講大局、不顧長遠，不顧地方實際和群眾意愿，喜歡拍腦袋決策、拍胸脯表態(tài)，盲目鋪攤子搞建設，勞民傷財，留下一堆后遺癥。有的敢找、敢送、敢拍，拉關系、走門路、建小圈子。一切都要自己說了算，拒絕批評幫助，容不下他人，聽不得不同意見。沒有有公仆意識淡薄、群眾感情淡漠，架子卻很大，不關心群眾，對群眾的疾苦和訴求麻木不仁，對實際情況不了解不關注，不愿幫助基層和群眾解決實際問題，甚至不愿同基層和普通群眾打交道，怕給自己添麻煩。有的抓工作始終慢半拍，不催不辦、不推不動，辦起事來也拖拖拉拉。有的想問題、作決策、抓工作，不了解基層實際，不研究情況、不解決問題。有的調(diào)研走馬觀花，身下心不下、隔靴搔癢，坐在車上轉(zhuǎn)、隔著玻璃看，只看“門面”和“窗口”，不看“后院”和“角落”，群眾說是“調(diào)查研究隔層紙，政策執(zhí)行隔座山”。有的做戲做秀不做事，熱衷于做表面文章，把口號當成績，把準備做的說成已經(jīng)做了，把布置的說成落實的。有的抓工作只靠開會發(fā)文件，會議過多過長，“會議干部”越來越多。無心也無力運用科學理論指導實踐、解決問題，碰到具體問題無所適從，遇到突發(fā)事件束手無策。第二篇：四風具體表現(xiàn)一、形式主義的表現(xiàn)。個別領導干部存在違法違紀和貪污腐敗現(xiàn)象，有的干部生活情趣不高，追求吃喝玩樂。部分教學實驗設備利用率低、科研經(jīng)費使用效率不高，投入與產(chǎn)出不成比例。擔心照顧不周、服務不好，存在陪同吃喝現(xiàn)象和攀比心理。四、奢靡之風，鋪張浪費。要開拓創(chuàng)新，加大改革。，怯于管理。有些干部工作拈輕怕重、不愿意吃苦受累、出力動腦，不愿意深入思考謀劃重大問題，工作重點不突出，缺乏方向性、計劃性。面對學校改革發(fā)展的難題總是從客觀上找原因，不從自己的思想觀念上找問題，習慣于拿老眼光看待新事物，拿老辦法對付新情況。繼“四校合并”順利完成、“教學評估”取得優(yōu)秀等學校重大發(fā)展事件后，思想上有松氣享樂傾向，放松了對自己的要求。要進一步明確部門職責，理順部門關系，加強部門間業(yè)務銜接部分的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，強化綜合研究、管理和服務職能。加強分管部門橫向工作聯(lián)系的指導，進一步解決工作協(xié)調(diào)難問題。在干部教育和管理上不夠嚴格，對某些不良現(xiàn)象監(jiān)督不力，管理松散，存在有的奉行“好人主義”，回避矛盾，只栽花不栽刺，把批評和自我批評變成了表揚和自我表揚，貌似批評、實則表揚，不敢抓、不敢管。責任意識不強。機構(gòu)臃腫、人浮于事，衙門作風較重；存在不負責任、遇事推諉現(xiàn)象。對師生長期反應的問題，包括教代會議案等，存在回避態(tài)度。強調(diào)做好本職工作，忽視對干部職工的關心愛護。要充分發(fā)揮黨委全委會、教代會的職能。領導坐辦公室時間多，與一線教師、學生面對面溝通交流、深入基層做實事、聽取教職工意見、分析和剖析問題少，特別是對教學中存在的問題調(diào)研不夠。征求群眾意見建議工作每年都在做，但對于群眾反映強烈的問題，反應緩慢，解決不力，甚至一些問題長期得不到解決，意見處理、反饋沒有落實。工作制度多，但仍存在不按章辦事的現(xiàn)象，制度規(guī)定形同虛設，造成工作作風、教風、學風越來越差。把工作重點放在了提出發(fā)展目標上，對貫徹落實的具體舉措研究較少。決策脫離實際。聽匯報多，實地調(diào)研少，看表象多，研究深層次問題少。領導干部深入基層不多，深入教師、學生的工作、生活場所不多。存在不說實情、不講真話，報喜不報憂，掩蓋矛盾和問題現(xiàn)象。存在熱衷于做表面文章，把口號當成績，把準備做得說成已經(jīng)做了，把布置的說成落實的。不求實效。要精簡會議數(shù)量，提高會議質(zhì)量和會議決策效率。會議、文件偏多，存在以會議貫徹會議、以文件落實文件的現(xiàn)象，會議和文件重復，內(nèi)容空洞現(xiàn)象較普遍。一、形式主義學風會風文風不實。從征求意見建議的情況看，各方對學校領導班子總體評價較好。第一篇：“四風”具體表現(xiàn)材料2學校領導班子“四風”具體表現(xiàn)（草稿）學校黨的群眾路線領導小組辦公室對收集到的意見建議進行了梳理匯總分析，9月13日，學校黨委常委召開問題分析會，根據(jù)聽取意見建議情況，對學校存在的“四風”問題具體表現(xiàn)進行認真討論。最終形成了學校領導班子“四風”方面表現(xiàn)的初稿。但是對照省委的要求，結(jié)合多方反饋的意見和建議，經(jīng)過反復討論和查找，我們認為學校領導班子在“四風”方面存在以下突出問題和具體表現(xiàn)。主觀上存在對理論武裝工作重視不夠，重視業(yè)務工作輕理論學習的現(xiàn)象，學習上流于形式，有敷衍應付的心理，有學用脫節(jié)的現(xiàn)象。會議質(zhì)量不高，有時會前溝通不夠，會上討論不足，會議時間過長，議而不決，會后工作落實力度不夠，開了會也不能很好解決問題。要精簡文件，改變文風，增強可操作性。貫徹執(zhí)行上級要求存在打折扣、搞變通現(xiàn)象。為尋求“轟動效應”，下發(fā)文件、層層鼓動、全面鋪開，重形式、輕實效，最終也沒有真正落實到位。調(diào)研深入不夠。調(diào)研廣度和深度不夠，存在蜻蜓點水、走馬觀花現(xiàn)象。領導班子成員對分管工作了解多，對全面工作掌握少。一些制度在制定前，沒有經(jīng)過充分的調(diào)查研究和科學論證，使工作決策存在脫離實際情況的現(xiàn)象。績效管理不到位，部門和個人的年終考核與實際工作情況結(jié)合不緊密?；撕芏嗑Γ_了很多會、發(fā)了不少文，但是抓落實力度不夠，缺乏具體檢查指導，抓而不緊、抓而不實，沒有達到預期效果。存在抓工作慢半拍、不催不辦、不催不動、消極被動、辦事拖拉的現(xiàn)象。二、官僚主義脫離群眾。事關學校發(fā)展的重大事項調(diào)研不夠，沒能廣泛的征求意見或沒能很好的采納群眾提出的意見建議。對師生關心不夠。存在對師生在工作、學習、生活中遇到的實際困難，沒能及時解決到位的現(xiàn)象。服務意識差。有些機關職能部門存在門難進、臉難看、事難辦。執(zhí)行上級和領導決定時照本宣科、當“二傳手”。工作標準降低、要求不嚴，工作效果和質(zhì)量有待進一步提高。存在機關部門間職責不清、職能交叉重疊問題，跨部門的政策難協(xié)調(diào)，部門間推諉扯皮、效率低下、各自為政、相互掣肘。三、享樂主義。部分領導存在小富即安、不思進取的思想，個別領導上進心、敬業(yè)心不夠，責任心不強的現(xiàn)象。2．缺乏苦干實干精神?！扒趭^求實、艱苦奮斗、無私奉獻、校興我榮”的黃嶺精神沒有真正成為精神力量深入人心，艱苦奮斗的思想在淡化。工作中責任心不強，只要不出事，寧可不干事，對工作敷衍應付，得過且過；存在畏難情緒，怕冒風險、怕承擔責任，膽子小、憂慮多，不敢決斷、不敢拍板，遇到矛盾繞著走，碰到困難往后縮，該抓的不抓，該管的不管，該改的不改，滿足于做四平八穩(wěn)的“太平官”，師生員工反映的突出問題長期得不到解決。存在部門攀比心理，有心態(tài)不平衡的狀況。對上接待依然有講究排場、檔次的現(xiàn)象。年終時，部分校內(nèi)部門相互宴請，三公經(jīng)費開銷過大。匯東北校區(qū)、黃嶺校區(qū)空置房屋多，浪費嚴重。受社會風氣影響，部分黨員干部世界觀、人生觀、價值觀出現(xiàn)偏差，黨性觀念不強，自我約束不嚴。應加強黨員干部的理想信念教育，進行精神“補鈣”。有的領導干部忽視理論武裝，不認真學習黨的理論和做好工作所需要的知識，學了也是為應付場面。有的地方和單位文件、簡報“滿天飛”，沒有實質(zhì)內(nèi)容，只注重形式和數(shù)量，成了華而不實的“黨八股”。有的虛報浮夸，不說實情、不講真話，報喜不報憂，掩蓋矛盾和問題。難以給領導留下印象的事不做，形不成多大影響的事不做，工作匯報或年終總結(jié)看上去不漂亮的事不做。有的習慣于以會議落實會議、以文件落實文件、以講話落實講話，會開了、文件發(fā)了，事情就沒有人再管了，幾年過去了實際狀況沒有什么變化，會議和文件就是工作成效和成果。二、官僚主義的表現(xiàn)。對上吹吹拍拍、曲意逢迎，對下吆五喝六、橫眉豎目。有的不相信群眾，不依靠群眾，不做群眾的思想政治工作，把同群眾的關系由“魚水關系”搞成“油水關系”，甚至搞成“水火關系”。有的“走上不走下、跑富不跑窮”，親領導、疏群眾。有的圍著領導轉(zhuǎn)，定政策、抓工作不怕群眾不滿意，就怕領導不注意。有的工作上敷衍塞責、推諉扯皮、得過且過。有的奉行“好人主義”，回避矛盾、是非不分，只栽花不栽刺，把批評和自我批評變成了表揚和自我表揚，貌似批評、實則表揚。還有“門難進、臉難看、事難辦”現(xiàn)象，“吃拿卡要”的陋習。有的有令不行、有禁不止，視規(guī)定為無物，使制度形同虛設。有的言行不一，臺上臺下兩個形象，人前人后兩種表現(xiàn)。三、享樂主義的表現(xiàn)。有的追求物質(zhì)享受，情趣低俗，玩物喪志，身心頹廢。有的官商相互勾結(jié)，以權(quán)易錢，收受賄賂，甚至形成“腐敗利益共同體”。有的斤斤計較個人待遇，整日圍著票子、車子、房子、位子轉(zhuǎn)，工作多做一點就覺得吃虧，待遇稍差一點就覺得委屈。有