【正文】 _______________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 示例：當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的硝煙，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國的上空。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。例2：錢學(xué)森：中國航天事業(yè)奠基人 【頒獎(jiǎng)詞】在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟(jì)貧，她柔腸百轉(zhuǎn)(概述其事跡)。學(xué)習(xí)《感動(dòng)中國》為獲獎(jiǎng)?wù)邔戭C獎(jiǎng)詞的形式,也為鄧稼先寫段贊詞。）越的科學(xué)家、愛國者。）“奇”在作者的大手筆。“洋裝雖然穿在身，可心依然是中國心?！荨！环蓐P(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。(示例1：“1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。排比的運(yùn)用，節(jié)奏感鮮明，增強(qiáng)的語言氣勢；對(duì)比的運(yùn)用，使人物形象更加突出；長短句的結(jié)合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強(qiáng)?！薄笆侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員。此處對(duì)比，不僅說明鄧稼先的貢獻(xiàn)與奧齊名，還比他多了好多優(yōu)秀品質(zhì)。思考：為什么把鄧稼先和奧本海默對(duì)比著寫？（課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫，有烘托作用。而且開篇即用鄧稼先的“巨大貢獻(xiàn)”與“鮮為人知”進(jìn)行對(duì)比，既設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又用真實(shí)的筆觸，突出了鄧稼先的偉大人格，開啟了下文。）文章在介紹鄧稼先時(shí)，用了大量文字寫中國的近代史，這種寫法比較奇。第四部分再從側(cè)面寫鄧稼先的巨大貢獻(xiàn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘢菍?duì)第二部分的擴(kuò)展；第五部分以惡劣環(huán)境來突出鄧稼先超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神，第二部分的具體化；第六部分總結(jié)全文，借書信、電報(bào)中的話總體評(píng)價(jià)鄧稼先。提問：跳讀課文，你能說說作者的寫作思路嗎？（全文六個(gè)部分緊密相連。全文采用了小標(biāo)題的樣式。再讀課文，做好圈點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，說說這篇文章的“奇”。鄧稼先無私的精神與偉大的貢獻(xiàn)是我們中華民族永恒的驕傲。千百年來，無數(shù)中華兒女用自己的雙手，撐起了歷史的天空。五、課堂小結(jié)一曲《中國男兒》，氣壯山河，唱出了多少中華兒女的心聲。他毫無私心，受人信任。（4）“奇”在他是“兩彈元?jiǎng)住?，卻最不要引人注目，他忠厚平實(shí)、真誠坦白，最有中國人民的樸實(shí)氣質(zhì)。（2）鄧稼先“奇”在功績舉世矚目，名字卻長期以來鮮為人知，他將自己的一生都無私地奉獻(xiàn)給了科學(xué)，獻(xiàn)給了祖國。例如：（1）從“任人宰割”到“站起來了”，中國社會(huì)發(fā)生了巨大改變，鄧稼先“奇”在對(duì)這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)。齊聲吟唱《中國男兒》，師生共同感受激情。第六板塊：忠誠純正、成就卓越，有著明確的人生方向和價(jià)值觀，為祖國和人民的事業(yè)無怨無悔地奉獻(xiàn)了自己一生的鄧稼先。第四板塊：讓民族自豪、祖國驕傲的鄧稼先。第二板塊：鞠躬盡瘁、死而后已，不愧兩彈元?jiǎng)椎泥嚰谙?。三、自學(xué)指導(dǎo)一：速讀課文，整體感知（10分鐘）整體把握文章結(jié)構(gòu)：全文用“橫式結(jié)構(gòu)板塊”拼接的方法，巧立六個(gè)主題式的小標(biāo)題：從“任人宰割”到“站起來了”、“兩彈”元?jiǎng)?、鄧稼先與奧本海默、民族感情？友情？、“我不能走”、永恒的驕傲將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中，從多角度多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯豪邁，偉大而崇高。長篇傳記要寫出當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景、周圍環(huán)境等，重點(diǎn)是寫人物的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活狀況。這兩種傳記的寫法都有一個(gè)重要特點(diǎn)，那就是內(nèi)容必須真實(shí)，不能有過多的想象或者虛構(gòu)的成分，不能捏造。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文，一般有兩類：一類是記述自己的生平，叫做 “自傳”，如海倫ng出不窮 家（喻）y249。n育 婦r然不同（籌）ch243。根據(jù)拼音寫漢字。鮮為人知：很少有人知道。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。當(dāng)：承當(dāng)，承受；無愧：不慚愧。泣：流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。已：停止。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。結(jié)合語境，解釋下列詞語。其作者是 楊振寧，美籍華裔 物理學(xué)家，獲1957年諾貝爾 物理學(xué) 獎(jiǎng)。）．．．．．根據(jù)你所掌握的文學(xué)常識(shí)填空。n）殷紅（yān）彷徨（hu225。）選聘（p236。）元?jiǎng)祝▁ūn）至死不懈（xi232。課時(shí)安排：2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入以前國防部長張愛萍將軍的詩──踏遍戈壁共草原導(dǎo)入：華夏創(chuàng)新篇 三十五年前君視名利如糞土連克千重關(guān)群力奮戰(zhàn)君當(dāng)先捷音頻年傳蔑視核訛詐許身國威壯河山哀君早辭世功勛澤人間師問：誰讀過這首詩？你知道是歌頌、悼念誰的嗎？（鄧稼先）二、檢查預(yù)習(xí)（6分鐘）給下列加點(diǎn)字注音。借助注釋，資料，理解《吊古戰(zhàn)場文》、《中國男兒》兩個(gè)古詩文小段。體會(huì)文中排比、對(duì)比、引用等修辭手法的運(yùn)用及多變的句式特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀深切體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌，學(xué)習(xí)他將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。過程與方法理清作者的寫作思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。第一篇：(部編)《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與目標(biāo)了解傳記的常識(shí)及鄧稼先、楊振寧的生平經(jīng)歷，體會(huì)作者的寫作意圖。積累詞語，掌握“宰割、籌劃、彷徨”等詞語的讀音、字形、詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)習(xí)根據(jù)中心的需要選擇和剪裁材料的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】揣摩文中關(guān)鍵語句，領(lǐng)會(huì)作者融入筆端的深情，學(xué)習(xí)鄧稼先偉大的愛國主義精神?！菊n前準(zhǔn)備】閱讀課文，理解記憶重要注釋，利用工具書掌握生字詞。盡可能多搜集鄧稼先軼事及圖片。鄧稼先（ji224。）鞠躬盡瘁（cu236。n）．．．．．無垠（y237。ng）鮮為人知（xiǎn）鋒芒畢露（l249?！多嚰谙取繁疚氖且黄?回憶性 散文，也是一篇典范的 人物傳記。他和鄧稼先有長達(dá)半個(gè)世紀(jì)的深厚友情。元?jiǎng)祝毫⒋蠊Φ娜?。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。盡瘁：竭盡勞苦；瘁：辛勞?？筛杩善褐档酶桧炠澝?，使人感動(dòng)得流淚。歌：歌頌，贊嘆。當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，沒有愧色。鋒芒畢露：比喻人的銳氣、才能完全顯露出來，多用于愛逞強(qiáng)顯能，好表現(xiàn)自己。喻：明白、了解；曉：知道。截然：分明地，顯然地。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場。層：重迭，重復(fù)；窮：窮盡。鮮，少。（截）ji233。u劃（孕）y249。（孺）皆知 馬革guǒ（裹）尸（層）c233。戶曉 風(fēng)悲日xūn（曛）補(bǔ)充：本文是一篇人物傳記。凱勒《假如給我三天光明》；一類是記述他人的生平，稱為“他傳”。傳記可繁可簡，一般按時(shí)間順序來記敘。短小的傳記（小傳），只需寫人物的主要生活經(jīng)歷和思想狀況，甚至可以選寫人物生平的幾件典型事情。整體理解文章內(nèi)容：速讀全文，用一句話分別說說每一“板塊”是從什么角度展現(xiàn)了鄧稼先怎樣的形象？例如：第一板塊：影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴(yán)的鄧稼先。第三板塊：中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的鄧稼先。第五板塊：才智超凡、意志堅(jiān)強(qiáng)，身先士卒、甘于奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求的鄧稼先。四、自學(xué)指導(dǎo)二：精讀課文，深入探究（8分鐘）齊聲吟唱，感受激情楊振寧先生說，假如有一天那位導(dǎo)演要拍攝《鄧稼先傳》，他建議導(dǎo)演采用五四時(shí)代的《中國男兒》作為背景音樂，這首歌的歌詞是鄧稼先一生的寫照。說說“奇丈夫”鄧稼先 有人說鄧稼先是個(gè)頂天立地的中國男兒、奇丈夫……請大家默讀課文，然后結(jié)合文章內(nèi)容，也可以結(jié)合課外搜集的資料，用一段話說說鄧稼先“奇”在何處。在中國政治最動(dòng)蕩的年代，在條件極為艱苦的情況下，他領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，奮戰(zhàn)28年，將中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平，使中華民族完全擺脫了任人宰割的危機(jī)。（3）“奇”在他取得博士學(xué)位后立即乘船回國，“立即”一詞寫出他投身新中國建設(shè)的急切心情和熾熱的赤子之心。（5）鄧稼先“奇”在“文革”初期竟能說服兩派繼續(xù)工作，成功制成氫彈；他和同事們在遭受“四人幫”的圍攻時(shí)，他去講理，竟能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。鄧稼先真是頂天立地的中國男兒，是個(gè)偉丈夫、奇丈夫！再次齊聲誦讀《中國男兒》，讀出你對(duì)鄧稼先的贊頌與崇敬。“要將只手撐天空”，是一種氣概，同時(shí)也是一種使命。臧克家、錢三強(qiáng)、陳景潤、華羅庚、童第周、茅以升……這些在中國歷史上始終閃爍著光芒的名字，這些民族脊梁式的人物，愛國家甚于愛自己的生命，他們用自己的雙手，撐起了祖**親的一方天空。第二課時(shí)一、自學(xué)指導(dǎo)一：說說《鄧稼先》的“奇”（15分鐘）有人說鄧稼先是一位奇丈夫，《鄧稼先》這篇文章也是一篇奇文，兩者珠聯(lián)璧合，相得益彰。這篇文章的形式非常奇特。小標(biāo)題簡潔凝練，提綱挈領(lǐng)，使全文思路清晰、意蘊(yùn)豐富。第一部分是全文的引子，在中國近代史的大背景下引出鄧稼先；第二部分簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)；第三部分把鄧稼先與奧本海默對(duì)比，凸現(xiàn)他的人品，揭示出它能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。六個(gè)部分各有重點(diǎn)，同時(shí)又連成一個(gè)整體，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中，多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。提問：誰能說說作者為好友立傳，為什么先概述近一百多年的屈辱歷史呢？（先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。）文章介紹鄧稼先卻用美國的奧本海默來對(duì)比，這種寫法也比較奇。奧本海默出類拔萃，是美國一流核物理專家，在世界早有聲望。旨在更生動(dòng)形象的表現(xiàn)出鄧稼先的人格魅力，更鮮明地突出鄧稼先的堅(jiān)毅和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！保┍疚脑谡Z言運(yùn)用上頗具特色。找到最能打動(dòng)你心靈的句子，有感情地出聲朗讀，然后說說你的閱讀感受。次年3月又做了第二次手術(shù)。”生命垂危之際，他所想到的仍然是祖國的國防事業(yè)，他對(duì)祖國、對(duì)科學(xué)的熱愛至死不渝，至死不懈)（示例2:“這封短短的信給了我極大的感情震蕩。”作者得知中國的原子武器工程，沒有任何外國人參加，完全是自力更生搞成功的，就激動(dòng)得熱淚盈眶，表現(xiàn)出作者對(duì)中華民族的至情，對(duì)有著50年友誼的老朋友的至情?！保ㄊ纠?：“不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》……”“也不知道……是什么心情？”“不知稼先在關(guān)鍵性的方案上……顫抖？”這些語句中，采用疑問推測的語氣，充滿了對(duì)好友鄧稼先的一片深情。（本文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結(jié)、50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，是“最具有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人”；又有歷史視野，把鄧稼先置身于近一百多年來的中國近現(xiàn)代史 的背景上來表現(xiàn)；還有全球胸襟，把 鄧稼先和奧本海默對(duì)比著寫，突出他身上特有的中國人的優(yōu)秀品質(zhì)。本文作者有傳統(tǒng)眼光，從中國傳統(tǒng)文化的角度，贊揚(yáng)鄧稼先是中國“二、自學(xué)指導(dǎo)二：妙筆生花 虔誠贊稼先（7分鐘）讀寫結(jié)合是學(xué)習(xí)語文最有效的方法，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”、“常讀胸中有本，勤寫筆下生花”。