人教版新課標(biāo)五年級下教案第8組)-展示頁
2024-12-11 08:28本頁面
【正文】 這是德國的城市哥廷根。 認(rèn)識本課 3個生字，抄寫課文中描寫花買美的句子。25 自己的花是讓別人看的 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文， 能背誦課文第三自然段， 理解 “人人為我，我為人人”的 人生境界。 理解課文中的重點句，聯(lián)系作者生平，感受作者故地重游時別樣的心情。 課前 準(zhǔn)備 ： 課外了解季羨林生平軼事，閱讀季羨林作品。這個城市因一座大學(xué)而成名，那 就是著名的哥廷根大學(xué)。早在職 1935年，我們中國也有兩位有志青年帶著祖國的期望和自己的宏志求學(xué)于歌廷根大學(xué)。1980 年，三十五年后，當(dāng)他再次踏上古地 — 第二故鄉(xiāng)，感慨萬千 。 —— 《 自己的花是讓別人看的 》 讀課題，質(zhì)疑問難：“自己的花是讓別人看的”是什么意思？季先生為什么要寫這樣一篇課文？ 二、初讀課文， 整體感知 初讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 想一想：作者在德國看到了一種怎樣 的景色？ 自由交流，讓學(xué)生通過第二、三兩段句子進(jìn)行自悟，不求完備。 ” 自由讀，季老先生說的“美麗”并沒有改變指什么？課文中哪些地方寫出 了花之美？ 讀第二自然段。 交流指導(dǎo)： “真切”、 “脊梁”是什么意思？ 哪些行為說明人愛花之“真切”？德國人愛花僅在于此嗎？ 當(dāng)你和季老先生一樣看到這奇異的異國情調(diào)時，會怎么說？會怎么想？ 引出描寫女房東的話： “莞爾一笑”是怎么樣一種笑？ 補充材料：當(dāng)時，季老先生在哥廷根租住的房子，房東 姓歐樸爾。他們只有一個兒子，在外地上大學(xué)。 聽了這個介紹，你覺得女房東是怎么一個人？簡簡單單的“正是這樣”說明了什么？ 德國人愛花，愛花就把花的美麗全部展示給大家一起享用，他們內(nèi)斂而不張揚，淳樸簡單的人生境界，就像花兒一樣美麗。 讀了這一段，你覺得哥廷根之美，還美在什么？ 第二課時 一、復(fù)習(xí)課文： 有感情地朗讀課文第二自然段。 這句話前后半句都指什么？這樣反復(fù)寫的目的是為什么？請用肯定的語氣讀一讀。 每天沐浴在“花的海洋”里，聞著花香，看著花語。 僅僅是花美嗎？出示句子： “ 人人為我，我為人人。 ” 理解：耐人尋味。當(dāng)我為別人付出的時候，別人也在為我付出；互幫互利，互相贈予，共同享受生活的美麗。 花，使季羨林想到如何做人，這本身也是一種境界。 有感情地朗讀課文第三自然段。 三、前后呼應(yīng)，三感“美麗”： 再出示第四自然段中“變化是有的，但是美麗并沒有改變”一句。 （附后） 你從文中了解了什么？ 正是這樣的情緒，使得季羨林在文中這樣寫道： “ 多么奇異的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。 四、總結(jié)全文，激發(fā)閱讀興趣： 配樂朗讀全文，說說讀了文章的感受。 （ 杭州市 濱江區(qū) 長河小學(xué) 華麗） 26 威尼斯的小艇 教學(xué)目標(biāo)： 能有感情地朗讀課 文，背誦課文第 6自然段，感受威尼斯的風(fēng)土人情。 認(rèn)識本課 6個生字，抄寫自己喜歡的句子，能模仿課文寫一些家鄉(xiāng)的某處景物。 教學(xué)過程 第一課時 一、 情境引入，激發(fā)興趣 出示課題 ： “ 威尼斯 的小艇” 。 觀看課前收集的圖片（有條件的可以放錄 像）：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界聞名的水上城市， 威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各國的友人，讓我們也隨著作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧！ 二、 自讀課文，整體感知 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。對學(xué)生讀得不對的地方及時指正。 請學(xué)生讀讀描寫威尼斯風(fēng)光的句子。 （河道縱橫交叉， 精巧靈活的 小艇來回穿梭，形式不同的石橋，聳立于兩岸的古建筑，夜色中的威尼斯） 三、直入 課文，感受小艇“形之美”： 出示描寫威尼斯小艇樣子的句子。 威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，城市建筑都
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