文檔小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育階段性總結(jié)-展示頁
2024-10-01 07:41本頁面
【正文】 責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。相反，你的一點點進(jìn)步就可以給集體帶來表揚(yáng)。讓學(xué)生明白每一個學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。二、制定計劃，明確目標(biāo) 根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點，我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有十大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)等等。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？以下是我校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作總結(jié)。養(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)校德育工作的一項重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是一項長期的、艱苦的奮斗過程，對于學(xué)校教育而言，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成也應(yīng)該看作是一個持續(xù)，漸進(jìn)、積累的過程。因此,我們確立了 “學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”這一實驗課題,并本著從小處著眼,從細(xì) 處著手的原則,分別確立了“閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成”、“寫字習(xí)慣的養(yǎng)成”、“衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成”、“心理習(xí)慣的養(yǎng)成”等四個子課題,分別由二年 級四個班的班主任承擔(dān),經(jīng)過近兩年的實驗,在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的嘗試,使基本養(yǎng)成了 一些良好的習(xí)慣,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生流動性大,不好管理。部分學(xué)生家長出國做生意,把孩子寄養(yǎng)在親戚、朋友 或老人家中,孩子缺少父母的關(guān)心和照顧。所以中共中央在改進(jìn) 和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的“通知”中指???:“德育對中小學(xué)生特別是 小學(xué)生,更多的是養(yǎng)成教育。少年兒童時期是人生可塑性最大的時期,抓住這個最佳期,對于進(jìn)行 養(yǎng)成教育,可以收到事半功倍的效果。”養(yǎng)成教育是一種使自然人成為社會人的教育, 使少年兒童具備生存和發(fā)展的基本素質(zhì)和基本技能的教育,它是整個 少年兒童教育的有機(jī)方面。第一篇：文檔小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育階段性總結(jié)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育階段性總結(jié) 我國著名的教育家葉圣陶先生說過:“什么是教育?簡單一句話,就是 要養(yǎng)成習(xí)慣?！倍敖處煿ぷ鞯淖罱K目的,無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種 良好的文明習(xí)慣,如熱愛國家,關(guān)心他人的習(xí)慣,勤勞操作的習(xí)慣, 求實研索的習(xí)慣等等。教育的成敗在某種意義上說,決定了一代 人甚至幾代人的基本素質(zhì)的程度,決定了整個民族的素質(zhì)優(yōu)劣。少年兒童時期養(yǎng)成不良的品質(zhì)習(xí)慣,日后很難矯正,有的可能伴隨人的一生。” 我們曾對我校學(xué)生的家庭教育環(huán)境作過調(diào)查,我校與兄弟學(xué)校相比, 生源較差,外來打工人員的子女居多,家長忙于生計,無暇照顧孩子 的學(xué)習(xí)和生活。單親家庭的孩子比例大。由于家庭教育環(huán)境差,學(xué)生的學(xué)習(xí)、自理、衛(wèi)生、心理習(xí)慣都缺乏良好的有序地引導(dǎo)和教育。第二篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育,一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。在教育領(lǐng)域里，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是最為棘手的，尤其是小學(xué)教育。俗話說：
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