讀床邊的小豆豆有感-展示頁
2024-10-01 03:21本頁面
【正文】 聊的動作沒有采取遏制而是很舒緩的引導(dǎo)，媽媽知道一旦孩子有狀況，是需要給孩子一個過程來做調(diào)整的，那么這個過程也是媽媽學(xué)習(xí)改變的過程。孩子大聲叫媽媽，我瞪大眼睛嘴巴做夸張的o型：哦，寶寶繼續(xù)叫我繼續(xù)回應(yīng)：嗯哼每次我盡量多多的變換詞匯讓孩子感受不同回答帶來的不同感受。讀《床邊的小豆豆》有感 教育就是溫柔的堅持 ——讀《床邊的小豆豆》有感 在我做姑娘時，有幸一位朋友推薦，閱讀了《床邊的小豆豆》，雖然我的年齡早已逾越了童年時代（當(dāng)時我都35歲）不過很慶幸自己閱讀了這些文字，記得當(dāng)時最大的感觸，就是：如果我的童年能遇到這樣一個媽媽，一個這樣的校長，我得多么幸運和幸福呀。幾年后我有幸也做了媽媽，當(dāng)孩子重復(fù)一遍一遍的喊我媽媽我響亮的回答哎，孩子繼續(xù)喊媽媽我點頭哎孩子歪著小腦袋依然喊：媽媽我變換語調(diào)的回答：哎孩子不放棄，我想開始他叫媽媽也許就是想叫媽媽，但是現(xiàn)在的叫媽媽已經(jīng)演示成一場有趣的游戲。有時候每次我們的互動都會有新的創(chuàng)新。 巴學(xué)園的小林校長，他是一個真正懂教育的人。媽媽也總是提醒小豆豆，但小豆豆還是沒忍住。沒有工具怎么辦。一切準(zhǔn)備就緒，小豆豆就開始打撈起錢包來。這時，校長先生走過這條小路，詢問一下小豆豆在干什么，自然的走開了。當(dāng)小豆豆說沒找到，校長稍微把臉湊近了小豆豆的面孔，像好朋友似的平和的說弄完
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