人教版歷史選修3冷戰(zhàn)的開始word學(xué)案-展示頁
2024-12-11 05:33本頁面
【正文】 鐵 幕演說、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約、華約、經(jīng)互會(huì)、柏林危機(jī)、德國分裂。 2．課上： 5分鐘組內(nèi)檢查基礎(chǔ)知識(shí)記憶， 10分鐘小組積極合作、討論交流， 10分鐘展示小組成果， 15分鐘組際交流點(diǎn)評(píng)， 5分鐘小結(jié)分層達(dá)成目標(biāo)狀況及 完成 當(dāng)堂練習(xí)。 42 冷戰(zhàn)的開始 導(dǎo)學(xué)案 編寫人：龐小蘭 張書林 徐明菊 審核人： 領(lǐng)導(dǎo)簽字： 【使用說明】 1．課前：利用約 15分鐘通讀課本，完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)內(nèi)容，將預(yù)習(xí)中的疑問填寫在我的疑問處。學(xué)科小組長負(fù)責(zé)檢查初改，并于當(dāng)天晚上收齊上交給科任老師。 3．課后：整理導(dǎo)學(xué)案，練習(xí)限時(shí)完成，當(dāng)天收交。 2．過程與方法 ： 自主、合作、探究。 【課前預(yù)習(xí)】 讀教材第一目，完成 ：什么是冷戰(zhàn)？丘吉爾的鐵幕演說 依靠美國反共反蘇，揭開了冷戰(zhàn)的序幕 讀教材第二、三目，完成 2. 理解并標(biāo)注：冷戰(zhàn)之門由誰開啟？其標(biāo)志是什么？杜魯門主義的實(shí)質(zhì)是什么？ ：美國冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn)及蘇聯(lián)相應(yīng)的反擊措施 美冷戰(zhàn)表現(xiàn)： 蘇對(duì)抗： 政治： 經(jīng)濟(jì)： 軍 事： 讀教材第四目，完成 ：德國分裂的背景。 我的疑問 ： 【課內(nèi)探究】 合作 探究一 ： 分析美蘇同盟關(guān)系破裂走向冷戰(zhàn)對(duì)抗的原因？既然美蘇對(duì)峙選擇了冷戰(zhàn)，為什么還會(huì)在亞洲地區(qū)出現(xiàn)“熱戰(zhàn)”？這是否與冷戰(zhàn)對(duì)峙相矛盾？ 合作 探究二 ：閱讀材料，回答問題。它堅(jiān)信，如果蘇維埃政權(quán)要得到鞏固，那么，搞亂我國社會(huì)的內(nèi)部和諧，破壞我國傳統(tǒng)的 生活方式， 以及損害我國在國際上的權(quán)威，這種做法是可取的和必要的 ??請(qǐng)說出理由。對(duì)它來講，關(guān)于人類社會(huì)的大量客觀事實(shí)，并不像對(duì)我們那樣，是經(jīng)常用來檢驗(yàn)和修改人們看法的尺度，而是從一只摸彩的布袋中武斷地、有傾向地抽出個(gè)別事實(shí)以支持既定的看法。如何對(duì)付這個(gè)力量的問題無疑是我國外交所曾面臨的最巨大的任務(wù)。要以像解決戰(zhàn)時(shí)重大戰(zhàn)略問題一樣的徹底精神和慎重態(tài)度，必要時(shí)，還要在計(jì)劃工作 方面作出同樣大的努力，來
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1