【正文】 的。朋友關(guān)系，互相幫助，是為了更加鞏固已有這份關(guān)系。綜上所述，正如我們前面所講的各類關(guān)系，如：親子關(guān)系，互相關(guān)心，義務(wù)互助，是為了加深彼此間的親情。第三，雙方在溝通過程中表現(xiàn)的是一種互動(dòng)，在溝通的過程中及溝通之后所產(chǎn)生的意義都要負(fù)責(zé)任存在。第一，人際溝通其實(shí)是一種歷程，在一段時(shí)間行程內(nèi)我們?yōu)檫_(dá)到到一種目的要進(jìn)行一系列的行為但是我們這種行為是有意義的，此種行為就是實(shí)行人際溝通。在學(xué)習(xí)了人際溝通心理學(xué)之后，我想從以下4個(gè)點(diǎn)去闡述我所理解的人際溝通： 第一、什么是人際溝通。從狹義看，人際關(guān)系是人與人之間通過交往與相互作用而形成的直接的心理關(guān)系。所謂人際關(guān)系，從廣義看，人際關(guān)系是指人與人之間的關(guān)系，包括社會(huì)中所有的人與人之間的關(guān)系，以及人與人之間關(guān)系的一切方面。不斷學(xué)習(xí)，不斷提升。我覺得這是一個(gè)很好的德育理念，以學(xué)生感興趣的游戲方式，進(jìn)行德育，也會(huì)取的較好的效果。 五、實(shí)施游戲化的禮儀教育。用和諧的方法培養(yǎng)人，培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，培養(yǎng)善于和別人和諧相處的人。辦學(xué)特色是和諧教育，這也是實(shí)施素質(zhì)教育的一種辦學(xué)模式。 史家小學(xué)的辦學(xué)指導(dǎo)思想是：“一切為了孩子，一切為了明天”。在談及學(xué)校的教學(xué)觀、質(zhì)量觀時(shí)，卓校長強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要重視培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。教師的責(zé)任就是為每個(gè)孩子成才鋪平道路。說它是和諧校園，更因?yàn)樗冗M(jìn)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)特色。 史小對自己的定位是綠色校園、科技校園、藝術(shù)校園、和諧校園。在辦學(xué)條件上真正做到了硬件設(shè)備到位、軟件配置到位、技術(shù)培訓(xùn)到位、制作使用到位。在史家小學(xué)雖然只短短逗留了幾個(gè)小時(shí)，但有幸聽了該校卓立校長的專題報(bào)告，史小一行留給我的感受頗多： 一、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的辦學(xué)條件 走進(jìn)史小，首先讓你折服的是它先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施。 在北京期間，給我留下印象最深的可以說是史家小學(xué)，史家小學(xué)是XX省乃至全國的一所知名小學(xué)。德育體系尚未形成，思想道德建設(shè)在體制機(jī)制、思想觀念、內(nèi)容形式、方法手段、隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、政策措施等方面還有許多與和諧社會(huì)建設(shè)不相適應(yīng)的地方。如教育發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源不能滿足社會(huì)日益增長的教育需求。家庭教育中出現(xiàn)的“留守兒童”的問題、“特殊家庭”問題等。 六、課題研究的步驟和預(yù)期成果。 四、課題研究的總體目標(biāo)和主要內(nèi)容。 二、課題研究的理論和實(shí)踐價(jià)值。 在會(huì)上總課題組組長詹萬生教授，作了結(jié)題報(bào)告，報(bào)告中闡述了課題提出的背景與緣由、深化研究的內(nèi)容與過程、推廣實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與過程、深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)的方法與范式、深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)的成效、存在的問題與未來展望、深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，報(bào)告得到了專家組的一致認(rèn)可，并給予了高度評價(jià)。構(gòu)建和諧教育北京學(xué)習(xí)感想 第一篇：構(gòu)建和諧教育北京學(xué)習(xí)感想構(gòu)建和諧教育 北京學(xué)習(xí)感想 今年的10月27日－31日，我有幸參加了全國教育教學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”2006年會(huì)暨第九屆學(xué)術(shù)研討會(huì)。本次會(huì)議在北京人民大會(huì)堂召開，對于每一位與會(huì)代表來說更是一份榮耀。與會(huì)期間，詹萬生教授還作了“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系研究與實(shí)驗(yàn)”開題報(bào)告，報(bào)告共分為六大部分， 一、課題研究的背景和法律政策依據(jù)。 三、課題研究的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐基礎(chǔ)。 五、課題研究的原則、范式與方法。在報(bào)告中，詹教授分析了社會(huì)上存在的一些不和諧因素，從而制約著學(xué)校德育工作的和諧發(fā)展，如一些地方和部門的領(lǐng)導(dǎo)對德育工作認(rèn)識不足，重視不夠，沒有真正擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；全社會(huì)關(guān)心和支持未成年人思想道德建設(shè)的風(fēng)氣尚未全面形成，還存在種種不利于未成年人健康成長的社會(huì)環(huán)境和消極因素。從教育系統(tǒng)的實(shí)際情況看也存在突出的問題。應(yīng)試教育持續(xù)升溫，重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象依然存在。作為基層的德育工作者，我們要利用有利因素，克服不利因素，以科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的理論為指導(dǎo)，認(rèn)真理解有關(guān)文件，政策，深化校本德育體系的研究，深入進(jìn)行法制教育研究，加強(qiáng)德育環(huán)境化和德育實(shí)效性的研究，為整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系而努力。始建于1939年，現(xiàn)有42個(gè)教學(xué)班，1909名學(xué)生，139名教職工。紅領(lǐng)巾電視臺、計(jì)算機(jī)教室、各種專用教室、立體運(yùn)動(dòng)場、科技館、166語音信箱、校園網(wǎng)絡(luò)、教室的多媒體設(shè)備、電化教育、等無不呈現(xiàn)著現(xiàn)代化的教育技術(shù)。 二、打造精品化的校園氛圍。說它是綠色校園，因?yàn)?0%綠地、環(huán)保材料、太陽能系統(tǒng)、風(fēng)力發(fā)電、中水系統(tǒng)、直飲水系統(tǒng)、水環(huán)境系統(tǒng)、人性化照明系統(tǒng)時(shí)刻透示著綠色環(huán)保的理念；說它是科技校園，因?yàn)樗鼡碛凶铨R全、最完善的現(xiàn)代化設(shè)施各種專用教室、圖書館、地下車庫、小劇場、演播廳、籃球館、游泳館、乒乓球館、科技館、200米操場、學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍和信息化管理系統(tǒng)；說它是藝術(shù)校園，因?yàn)楹蟋F(xiàn)代主義建筑風(fēng)格、和諧的色彩搭配、各種文化廊的設(shè)立（辦學(xué)理念展廳、美術(shù)廊、工藝?yán)?、書法廊、音樂廊、科技廊、體育廊、國際廊）無不透射著藝術(shù)的魅力。 三、樹立現(xiàn)代教育思想 卓校長在談及史小的人才觀、教育觀時(shí)提出了全方位、多角度、多層次、多規(guī)格。要追求社會(huì)本位和人本位的和諧，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，教育學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知；學(xué)會(huì)做事；學(xué)會(huì)合作；學(xué)會(huì)生存、發(fā)展。要樹立大教育觀。對學(xué)生要綜合評價(jià)，在“學(xué)知”和“做人”上更多地關(guān)注“做人”，在“知識”和“能力”上更多地關(guān)注“能力” 四、確立先進(jìn)辦學(xué)理念。辦學(xué)宗旨是三全三愛三服務(wù)，即：使學(xué)生德智體美全面發(fā)展、面向全體學(xué)生、對學(xué)生全方位負(fù)責(zé)；愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生；為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。它在教育中強(qiáng)調(diào)了人與人的和諧；人與知識的和諧；人與自身的和諧；人與社會(huì)的和諧；人與自然的和諧。以激勵(lì)原則，民主原