【正文】 愛的“藝術(shù)”性，就會(huì)讓所有學(xué)生切身感受到教師的厚愛。既要多站在學(xué)生的角度、境地去分析其心理和行為，又要把自己的心理體驗(yàn)傳授給學(xué)生，使交流進(jìn)入一種推心置腹的、平等愉悅的心理狀態(tài)，使學(xué)生能夠在如沐春風(fēng)的環(huán)境中引起心靈共鳴。3.“心靈置換”，開啟“心鎖”。教師應(yīng)提供充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性地土壤，使“客體”變?yōu)椤爸黧w”，讓他們大膽探索，勇于發(fā)現(xiàn)，使之真正成為班集體的主人，成為新型人才。教師只要付出自己的愛心，就會(huì) 贏得學(xué)生的愛戴。，贏得信任。從而增強(qiáng)成就感和自信心，愿意將自己融入集體，進(jìn)而跨入優(yōu)等生的行列。讓他們感到“老師還是關(guān)心我的”，“我也能夠回答問(wèn)題”，從而有信心學(xué)習(xí)。為此，可做如下努力：，和諧共進(jìn)。”愛，是教育的潤(rùn)滑劑，是教育的鑰匙，是通往教育成功的橋梁。同時(shí)，要充分利用學(xué)校在元旦、春節(jié)、清明節(jié)、植樹節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展各類教育活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，鍛煉意志、凈化心靈、深化信念；積極通過(guò)家訪、電話采訪、短信交流等形式，與學(xué)生家長(zhǎng)密切合作和交流，共同營(yíng)造良好的育人環(huán)境。作為班主任，要有蹲下來(lái)與學(xué)生平等交流的勇氣，具備引導(dǎo)和解決學(xué)生生理、心理困惑的能力，敢于把班級(jí)的組織和管理大膽地交給學(xué)生，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)成功，感受成功，找到自尊，培養(yǎng)自強(qiáng)，敢于創(chuàng)造。堅(jiān)持和學(xué)生建立朋友式的平等關(guān)系，啟之以需，曉之以理，動(dòng)之以情，練之以意，樹之以信。為此，可做如下嘗試。那么應(yīng)該如何有效創(chuàng)建和諧班集體呢？一．營(yíng)造和諧氛圍創(chuàng)建和諧班級(jí)，首先得積極營(yíng)造出和諧的班級(jí)氛圍。第一篇：創(chuàng)建和諧班集體 構(gòu)建和諧校園創(chuàng)建和諧班集體 構(gòu)建和諧校園草廟鄉(xiāng)中心學(xué)校副校長(zhǎng)王正文和諧校園必須是由和諧班級(jí)集體組成的，和諧班集體從根本上說(shuō)應(yīng)該著眼于人，所以要不斷提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。一個(gè)民主和諧的班級(jí)體，就應(yīng)該充滿著“愉悅、互尊、民主、友愛、溫馨”等良好的人間關(guān)系特點(diǎn)。學(xué)生就是有血有肉的生命個(gè)體，想學(xué)生之所想、思學(xué)生之所難、糾學(xué)生之所錯(cuò)、探學(xué)生之所樂(lè)，促進(jìn)師生感情共鳴，讓學(xué)生按照新課改的要求和理念，全面地發(fā)揮出來(lái)，并能夠得以有效提高。班主任工作的出發(fā)點(diǎn)是必須先愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，然后才是教育學(xué)生和管理學(xué)生。在于學(xué)生交流中，應(yīng)該經(jīng)常換位思考，善于走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，把握學(xué)生最敏感的心理，用微笑的表情、期待的目光、溫馨的語(yǔ)氣、飽滿的情緒去感化學(xué)生，在班級(jí)中創(chuàng)造和諧氛圍。如教師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生選擇自己的“座右銘”，從學(xué)生中征集“學(xué)生心語(yǔ)”；在班級(jí)墻壁上設(shè)立“班級(jí)文化專欄”，用名人名言、學(xué)生反思、心理健康常識(shí)、發(fā)言稿、演講稿等 啟迪學(xué)生思想智慧；把黑板報(bào)當(dāng)作學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，充分展示學(xué)生的各類特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性；常常利用學(xué)生守則、校規(guī)、班規(guī)及“公民道德規(guī)范”、“八榮八恥”等內(nèi)容，教育學(xué)生，使學(xué)生懂得辨是非、知榮辱，懂得什么該做，什么不該做，規(guī)范自身行為，學(xué)會(huì)自我約束管理，培養(yǎng)學(xué)生自立、自尊、自信、自強(qiáng)的品格。二、注入和諧動(dòng)力高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。師愛要求教師遵循“公平”原則，遍撒陽(yáng)光，使師生更健康的成長(zhǎng)。對(duì)后進(jìn)生傾注更多的關(guān)心和愛，使他們消除與教師、學(xué)生之間的心理和感情和隔閡。對(duì)中等生，要給他們機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)其積極性，以增強(qiáng)其上進(jìn)心，使他們感受到集體的力量和溫暖，體驗(yàn)到成功的喜悅。對(duì)于優(yōu)等生，則要嚴(yán)格要求，敲響警鐘，促使他們正確的評(píng)價(jià)自己，戒驕戒躁，以提高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，邁向新的目標(biāo)。只有在民主、平等、自由、寬容、和諧的環(huán)境里，學(xué)生才能感受到愛和尊重。俗話說(shuō)：“親其師，信其道”，因此，班主任在管理學(xué)生時(shí)，應(yīng)把握學(xué)生的心理方向，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，了解他們的內(nèi)心感受，尊重學(xué)生地感情和意見，要允許學(xué)生說(shuō)“不”，尊重個(gè)性，展示個(gè)性，塑造個(gè)性。即要用心靈贏得心靈，用人格塑造人格，向?qū)W生開放自己的心理空間，并以此贏得學(xué)生們的信任，走進(jìn)他們的感情世界，用學(xué)生至上的觀念，以身作則和適度的寬容，震撼其靈魂。在教育工作中，教師多為學(xué)生考慮一點(diǎn)，從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用換位思考的方法，把自己放在學(xué)生的位置上，和學(xué)生一起感受體驗(yàn)，去體察他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問(wèn)題，理解他們的心情和期待；去感受他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)歷和挫折、渴望，從體察學(xué)生內(nèi)心感受中尋找打開成功之門的鑰匙。，如沐春風(fēng)。如施愛于需要之時(shí)。教師應(yīng)該考慮如何滿足學(xué)生某些合理而迫切的需要，從根本上引發(fā)學(xué)生的積極情感，促進(jìn)師生感情交流。教師要設(shè)法在師生交往中使學(xué)生產(chǎn)生一些出乎意料的感覺(jué)，引起學(xué)生情感上的震動(dòng)，從而產(chǎn)生情感上碰撞。教師不僅要懷著一片愛心去鼓勵(lì)、贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，也要懷著同樣的愛心去批評(píng)、指正學(xué)生 的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。施愛于教學(xué)之余。它能激發(fā)學(xué)生的生命熱情，開發(fā)學(xué)生的精神資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，帶著激情、踏著理性，相信這樣的班集體會(huì)更“和諧”。學(xué)生無(wú)小事，事事和前途有關(guān)；教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。更要善于利用情感、情境去陶冶學(xué)生，以激發(fā)其積極的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)較大范圍的和諧環(huán)境。第二篇：構(gòu)建和諧班集體如何構(gòu)建和諧班集體一、確定班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)班級(jí)的共同目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)方向，是構(gòu)建良好的班風(fēng)，形成班級(jí)和諧的基礎(chǔ)。個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。兩者的差異又會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求與需要。班級(jí)和諧程度越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們就會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)、完善與發(fā)展集體而自覺(jué)地努力，從而激勵(lì)他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。建立健全班級(jí)規(guī)章制度。民主選出班委，注意發(fā)揮他們各自的才能，積極組織和了解班委的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)然，對(duì)于一些必須由班主任解決的事情，不能推給班干部，從而影響他們工作的積極性，不利于和諧班級(jí)的形成?！边@句話說(shuō)出班委和同學(xué)間的密切關(guān)系。通過(guò)激勵(lì)等正面教育方式，不斷鼓勵(lì)學(xué)生。情感是教育的橋梁，情感教育可以讓學(xué)生不自覺(jué)地、而不是被迫地去遵守紀(jì)律制度，這樣就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。四、組織形式多樣的班級(jí)活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的形式是多種多樣的，包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。通過(guò)同學(xué)們的共同努力，活動(dòng)就能順利