【正文】 者和可靠接班人的必然要求；是充分凝聚和發(fā)揮廣大師生員工積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，加快學(xué)校發(fā)展的必然要求；是全體師生員工實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的必然要求。當(dāng)前，學(xué)校正處于快速發(fā)展期、改革攻堅(jiān)期和結(jié)構(gòu)調(diào)整期，在資源分配、管理操作、歷史遺留問(wèn)題解決以及人們的思想行為中，還存在著一些影響和諧的因素和問(wèn)題，對(duì)學(xué)校的工作帶來(lái)不利影響甚至造成了一定的損害。為此，必須要深刻認(rèn)識(shí)構(gòu)建和諧校園工作的重要性和緊迫性。這份調(diào)查報(bào)告調(diào)查的主要目的是弄清楚西大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)建構(gòu)建和諧校園的了解程度。調(diào)查主要對(duì)象是廣西大學(xué)的學(xué)生（由于西大學(xué)生較多，調(diào)查范圍有一定的局限性）；調(diào)查的形式主要是問(wèn)卷隨機(jī)調(diào)查，類(lèi)型分為開(kāi)放式問(wèn)題、封閉式問(wèn)題；調(diào)查的內(nèi)容分為四個(gè)方面：構(gòu)建和諧的校園的了解；構(gòu)建和諧的人際關(guān)系；構(gòu)建和諧的教育體系；構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。下面是對(duì)調(diào)查報(bào)告結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析。首先是在構(gòu)建和諧校園的了解這一環(huán)節(jié)里，1，在問(wèn)到，你對(duì)構(gòu)建和諧校園的概念是否了解時(shí)，10%的同學(xué)了解；23%是有一點(diǎn)了解；67%是不了解2，在問(wèn)到，你對(duì)你們學(xué)校開(kāi)展的構(gòu)建和諧校園的活動(dòng)是否了解時(shí)，5%了解；29%有一點(diǎn)了解；66%不了解3，在問(wèn)到，你認(rèn)為構(gòu)建和諧校園是否有必要時(shí)，83%是必要，13%是看情況,%4是沒(méi)有必要。從中我們可以看出來(lái)，學(xué)生對(duì)“和諧”腦海里有這個(gè)概念，但對(duì)構(gòu)建和諧校園的理解是個(gè)很模糊的印象，一方面我們可以歸結(jié)為學(xué)生理論知識(shí)不是很廣博，另一方面對(duì)身邊發(fā)生的一些事情關(guān)注力不是很高。在調(diào)查中，我們知道還知道，黨員，預(yù)備黨員，入黨積極分子，一般群眾這幾類(lèi)人中，隨著思想覺(jué)悟的提高，對(duì)構(gòu)建和諧校園的了解會(huì)很來(lái)很深。這就讓我們知道，要想構(gòu)建和諧的校園，必須在加大黨校的建設(shè)規(guī)模，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨的教育，切實(shí)把全校師生員工思想統(tǒng)一到中央精神上來(lái)，統(tǒng)一到教育部和南寧市的具體要求上來(lái)，統(tǒng)一到學(xué)校具體部署上來(lái)，自覺(jué)投入和諧校園建設(shè)工作中去。然后在構(gòu)建和諧的人際關(guān)系這個(gè)環(huán)節(jié)里，1，在問(wèn)到，你知道廣西大學(xué)的校長(zhǎng)是誰(shuí)，在羅列的幾個(gè)答案中時(shí)，選對(duì)的45%，選錯(cuò)的55%；2，在問(wèn)到，你對(duì)你們學(xué)院學(xué)工組的老師是否熟悉時(shí)，60%的學(xué)生不熟悉，有點(diǎn)熟悉的26%，很熟悉的14%；3，在問(wèn)到，你是否參加了一個(gè)學(xué)校社團(tuán)或?qū)W生會(huì)中，參加過(guò)的60%，沒(méi)參加的40%；4，在問(wèn)到，你是否與你的同學(xué)關(guān)系融洽時(shí)，9%非常融洽，39%比較融洽，51%一般，1%非常不融洽；從中我們可以看出，學(xué)生對(duì)自己學(xué)校了解得不是很清楚，而隨著年級(jí)不斷上升，高年級(jí)的同學(xué)對(duì)學(xué)校比較了解；在師生關(guān)系中，我們可以看到，大部分同學(xué)對(duì)老師感覺(jué)很陌生，參加學(xué)生會(huì)的學(xué)生對(duì)自己學(xué)院的學(xué)工組老師比較熟悉，總的來(lái)說(shuō)，老師和同學(xué)之間關(guān)系比較陌生；而我們可以看到同學(xué)之間關(guān)系比較融洽，這個(gè)事非常好的人際關(guān)系。老師要善于溝通心靈，要用光明前景激發(fā)人心，用真情關(guān)懷溫暖人心，用坦誠(chéng)相待交換人心，用人格魁力臣服人心。老師和學(xué)生之間和可以相互理解，相互尊重，相互體諒。學(xué)校師生將會(huì)更加寬容，和諧的學(xué)校人際關(guān)系也將得以建立。學(xué)校的向下一代傳授知識(shí)與文明、傳播科學(xué)與真理、傳承道德與精神的場(chǎng)，同時(shí)，在班集體中，所有成員都可以進(jìn)行直接交往，幾乎所有教育活動(dòng)都是以人際交往的形式進(jìn)行的。因此，改變控制方式，優(yōu)化師生關(guān)系，積極創(chuàng)造教育情境，營(yíng)造良好教學(xué)氣氛，豐富集體活動(dòng)內(nèi)容，更新活動(dòng)方法和組織形式等等，都有利于和諧校園人際關(guān)系的培養(yǎng)。其次在構(gòu)建和諧的教育體系這個(gè)環(huán)節(jié)里，1，在問(wèn)到，你對(duì)西大的師資力量的有什么樣感受時(shí)，12%非常好，27%比較好，36%的一般，25%不好；2，在問(wèn)到，你對(duì)西大的文體，社會(huì)實(shí)踐以及心理教育等體系滿(mǎn)意嗎時(shí)，16%非常滿(mǎn)意，24%比較滿(mǎn)意，39%一般，21%不滿(mǎn)意；3，在問(wèn)到，你對(duì)西大現(xiàn)行的教育獎(jiǎng)勵(lì)體系是否完善時(shí)，8%完善；23%一般，29%非常不完善，40%不清楚；4，在問(wèn)到，你對(duì)西大的豐富多彩社團(tuán)文體活動(dòng)有什么感受時(shí)，19%很好，37%比較好，42%一般，12%：西大的師資力量還讓人不太滿(mǎn)意，而在一些素質(zhì)教育的體系中還是有待加強(qiáng)。學(xué)校的中心任務(wù)是教書(shū)育人，構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系成為構(gòu)建和諧學(xué)校不可或缺的方面。構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)欣賞并享受美好的生活，達(dá)到“生活與生存的和諧”；引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)健身”，達(dá)到“訓(xùn)練與鍛煉的和諧”；引導(dǎo)相信“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，達(dá)到“施教與求知的和諧”；引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)良的人文環(huán)境潛移默化地“學(xué)會(huì)關(guān)心”，達(dá)到“管理與自律的和諧”。最后是在構(gòu)建和諧校園環(huán)境這一環(huán)節(jié)里，1，在問(wèn)到，你認(rèn)為西大的校園環(huán)境什么樣時(shí)；15%很好，37%比較好，46%一般，2%非常不好；2，在問(wèn)到，你對(duì)西大的基礎(chǔ)設(shè)施感覺(jué)什么樣時(shí)，5%很好，25比較好，44%一般；26%非常不好；3，在問(wèn)到，你對(duì)西大的校史了解多少時(shí)，8%非常了解，21%比較了解，41%一般了解，30%完全不了解；4，在問(wèn)到，你了解過(guò)西大的著名校友中的某一個(gè)人的事跡嗎時(shí)，12%非常了解；23%比較了解；31%一般了解，34%完全不了解。從中我們可以看到：在與教育有關(guān)的自然環(huán)境，包括校園的花草樹(shù)木，校園的綠色，乃至校園的空氣質(zhì)量、噪音范圍和光線(xiàn)亮度等，以及校舍建筑、圖書(shū)資料、儀器設(shè)備和其他一切有形的教學(xué)設(shè)施，西大的物化環(huán)境還是處于一流水平。當(dāng)然，舒適、幽雅的自然環(huán)境和衛(wèi)生、安全的物質(zhì)環(huán)境，使的師生們神清氣爽，心情愉悅，能更好地投入每天的工作、學(xué)習(xí)和生活。而在人文環(huán)境中，學(xué)生對(duì)學(xué)校的文化底蘊(yùn)了解的不是很深，對(duì)學(xué)校的精神沒(méi)有領(lǐng)會(huì)，不了解學(xué)校的價(jià)值追求。因此，我們要通過(guò)建設(shè)和諧校園，進(jìn)一步凝練西大精神，形成具有西大優(yōu)勢(shì)和特色的校園文化，使學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)在精神、思想、文化層面凝練新特色，取得新成果。通過(guò)調(diào)研，我們摸清了實(shí)情，理清了思路，找出了問(wèn)題、產(chǎn)生的根源所在，為下步活動(dòng)的開(kāi)展做好了充分的準(zhǔn)備。相信一定能把我校建設(shè)成為“學(xué)術(shù)自由創(chuàng)新、人才培養(yǎng)卓越、社會(huì)貢獻(xiàn)卓著，管理科學(xué)民主、環(huán)境優(yōu)美和諧、校園安定有序”的社會(huì)主義和諧校園。附錄：組長(zhǎng)：黃江（參與調(diào)查資料的發(fā)放，收集，統(tǒng)計(jì)，整理）成員：賴(lài)俊宇，黃煒瓊，王旭（參與調(diào)查資料的發(fā)放，收集，統(tǒng)計(jì)）