【正文】 得到加強(qiáng)，從而形成和諧的班集體?？傊?，班委要以自己的人格魅力影響學(xué)生，感化學(xué)生，培養(yǎng)他們獨(dú)立、自主、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的能力，就可以構(gòu)建一個和諧的班集體。第五篇：借鑒傳統(tǒng)文化：構(gòu)建和諧班集體班級管理借鑒傳統(tǒng)文化：構(gòu)建和諧班集體我在構(gòu)建和諧班集體的過程中，充分挖掘了傳統(tǒng)文化中的“六心”（忠心、孝心、誠心、愛心、信心、專心）教育內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行了育人育心、成人成才的情感品質(zhì)培養(yǎng)和思想道德教育，收到了很好的效果?，F(xiàn)將部分有關(guān)材料簡介如下，供老師們在班級文化建設(shè)中參考。經(jīng)典故事：岳母教子，刺字岳飛，精忠報國，視死如歸。岳飛十五六歲時，北方金人南侵，宋朝當(dāng)權(quán)者腐敗無能，節(jié)節(jié)敗退，國家處在生死存亡的關(guān)頭。岳母把岳飛叫到跟前說：“現(xiàn)在國難當(dāng)頭，你有什么打算？”“到前線殺敵，精忠報國！”岳母聽了兒子的回答，十分滿意，“精忠報國”正是母親一直對兒子的希望。她決定把這四個字刺在兒子的背上，讓他永遠(yuǎn)銘記這一誓言。岳飛解開上衣，請母親下針。岳母問：“你怕痛嗎？”岳飛說：“小小鋼針?biāo)悴涣耸裁?，如果連針都怕，怎么去前線打仗！”岳母先在岳飛背上寫了字，然后用繡花針刺了起來。刺完之后，岳母又涂上醋墨。從此，“精忠報國”四個字就永不褪色地留在了岳飛的后背上，激勵他勤讀兵書，苦練武藝；陪伴他奔赴前線，英勇殺敵，立下赫赫戰(zhàn)功，成為愛國名將的典范。教育啟迪：忠心對待祖國熱愛祖國是崇高的情感，但報效祖國，要靠我們扎實過硬的知識技能和強(qiáng)健的體魄。忠心愛國，就必須忠于自己的事業(yè)。學(xué)生的事業(yè)是什么？是學(xué)習(xí)知識。今天的點(diǎn)滴努力，是給自己的未來奠基、對祖國的未來負(fù)責(zé)，因為青少年本身就是祖國的未來！“為中華之崛起而讀書”便是對祖國赤膽忠心的體現(xiàn)。經(jīng)典故事：文帝劉恒，堪為仁孝，親侍病母，三載嘗藥。漢文帝劉恒是漢高祖劉邦的第三子，對母親極為孝順，從不怠慢。有一次，母親患病三年之久，文帝親自殷勤看護(hù)，在側(cè)侍候，目不交睫，衣不解帶。每次湯藥煎好之后，他都要親自嘗一下，然后才給母親服用。其仁孝傳遍天下，人人贊頌。教育啟迪：孝心對待父母父母給予我們生命，“誰言寸草心，報得三春暉”?；蛟S幼稚的我們還報答不了父母那博大深沉的愛，但是一杯熱茶、一聲問候、一個微笑，少些任性，多些懂事，這些簡簡單單的事，卻能在父母心中蕩起一層層溫柔甜蜜的漣漪，開出一朵朵溫暖燦爛的親情之花，以慰藉父母多年的辛勞。經(jīng)典故事：楊時求學(xué)，程門恭立，雪深一尺，不忍驚師。宋朝的楊時有一天去拜見程頤，正趕上程頤研學(xué)時坐著睡著了。于是楊時和朋友侍立于門外等候。程頤醒后，門外積雪已有一尺多厚了，他們這時才踩著積雪進(jìn)門。“程門立雪”就成了誠心求學(xué)的典故，一時傳為佳話。后來，楊時學(xué)問上承程頤，下啟朱熹，聞名天下。教育啟迪：誠心對待老師當(dāng)我們抱怨學(xué)習(xí)太累時，燈光下可以看見老師不知疲倦批改作業(yè)的身影；當(dāng)我們遇到難題、不知所措時，腦海中總是閃現(xiàn)老師認(rèn)真講解習(xí)題時可掬的笑容。對于盡責(zé)無私的老師們，我們除了尊敬佩服以外，還需要什么？還需要一顆真摯求學(xué)的誠心。經(jīng)典故事：左公巡寺，遇生苦讀，披貂掩戶，情滿風(fēng)雪。明末名臣左光斗，在一個風(fēng)雪交加的傍晚，帶著幾個衛(wèi)士，扮成平民出去訪察，進(jìn)入一座古廟，看到廊下小屋里一個書生伏在書桌上睡著了。左公看完他剛寫成的文章草稿后，脫下貂皮袍子蓋在書生身上，又給他掩上門。后來該生在科舉中考取了第一名。左公曾對夫人說：“我的幾個兒子都平庸無能，日后繼承我的志向和事業(yè)的，只有這后生！”該生就是史可法，后來成為青史留名的民族英雄。教育啟迪：愛心對待同學(xué)只有愛才能哺育愛。我們同在一片藍(lán)天下，共同追尋知識的脈搏，共同編織美好的夢想。成功之路都是用愛心鋪成的，我們要力圖在鋪成這條路的愛心中找到自己的那一顆。人人心中充滿愛，世界將無限美好！經(jīng)典故事：平原選才，毛遂自薦，舌戰(zhàn)楚王，脫穎而出。戰(zhàn)國時毛遂在平原君門下當(dāng)了三年門客，卻一直得不到施展才能的機(jī)會。一次，秦國大舉進(jìn)攻趙國，趙國都城邯鄲被圍，情況十分危急，趙王派平原君挑選隨從出使楚國求救。平原君挑來挑去也沒選夠人手。這時，毛遂主動站出來說：“我愿隨平原君前往楚國，哪怕是湊個數(shù)！”平原君一看，是平常不曾注意的毛遂，于是說：“一個有才能的人就好像裝在口袋里的錐子，錐尖很快就會穿破口袋鉆出來，人們很快就能發(fā)現(xiàn)他。而你一直未能顯示你的本事，我怎么能夠帶上沒有本事的人去楚國完成如此重大的使命呢？”毛遂并不生氣，他心平氣和地?fù)?jù)理力爭：“您說的并不全對。我之所以沒有像錐子一樣從口袋里鉆出錐尖，是因為您從來都沒有把我放進(jìn)您的口袋里呀。如果早將我這把錐子放進(jìn)口袋，我敢說，我會連整個錐子都露出來?！逼皆X得毛遂說得很有道理且氣度不凡，便帶上了他。一到楚國，平原君立即拜見楚王，跟他商討出兵救趙的事情?？墒巧陶労懿豁樌?，從早上一直談到中午，沒有一絲進(jìn)展。此時，平原君的其他隨從只知道干著急，卻沒有任何辦法。唯有毛遂，眼看時間不等人，于是手提寶劍大踏步跨到臺上，兩眼逼視著楚王，慷慨陳詞，申明大義，從趙楚兩國的關(guān)系談到這次救援趙國對楚國的重要意義，對楚王曉之以理動之以情。他的凜然正氣使楚王驚嘆佩服；他對兩國利害關(guān)系的分析深深打動了楚王。楚王終于被說服了，當(dāng)天下午便與平原君締結(jié)盟約。很快，楚王派軍隊支援趙國，趙國因此解圍。事后，平原君深感愧疚地說：“毛遂原來真是了不起的人啊！他的三寸不爛之舌，真抵得過百萬大軍呀！可是以前我竟沒發(fā)現(xiàn)他。若不是毛先生挺身而出，我可要埋沒一個人才呢！”教育啟迪：信心對待自己“天生我才必有用”，在挑戰(zhàn)和困難面前，我們要微笑面對。學(xué)習(xí)中會遇到許多挫折和困難，要學(xué)會對自己說“我能行，我一定行”。在機(jī)遇面前，不要總是等著別人去推薦，只要有才干，不妨主動站出來，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，成就一番事業(yè)！經(jīng)典故事：弈秋誨弈，其一思鵠，雖與俱學(xué)，弗若專注。弈秋是春秋戰(zhàn)國時圍棋水平最高的人，同教兩人下棋。其中一人聽得很專心，只要是弈秋說的，他都聽。另一個雖然表面上聽弈秋講棋，心里卻想著如何用弓箭射落天上的天鵝。雖然一起學(xué)，但兩人的棋藝卻相差甚遠(yuǎn)。是他們的智力不同嗎？弈秋說不是，是用心不用心的區(qū)別。后來前者棋技聞名天下，后者默默無聞。教育啟迪：專心對待學(xué)習(xí)學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們不僅要好學(xué)，更要會學(xué)。學(xué)習(xí)規(guī)律都是相通的，只有心無雜念，排除干擾，一心一意，才能提高學(xué)習(xí)效率；只有竭盡全力，專心致志，循序漸進(jìn)，才能學(xué)而有成。中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，對時代精神昭若陽光，滋若晨露，啟示悠遠(yuǎn)，是校園班級文化建設(shè)的重要資源。在歷史長河中，“六心”文化信手拈來，用于塑造學(xué)生的健康人格和美好心靈，勝于“時尚”的思潮，更勝于空洞的說教，不經(jīng)意中就鑄成了學(xué)子銘刻于心的班級之魂，從而構(gòu)建出青春夢想和成功人生的和諧班級、和諧校園！