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正文內(nèi)容

加強班級文化建設構建和諧班集體(編輯修改稿)

2024-11-09 01:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ——班級進行的,班級文化的建設對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力,班級文化建設對學生的教育、教學以及成長、成才起著不可估量的作用,所以班級文化的建設應成為校園文化建設的重要組成部分。二、創(chuàng)建文明的學習環(huán)境促進班級文化建設班級文化的建設離不開班級教室物質(zhì)文化環(huán)境的建設,班級文化的建設,如果僅僅依靠常規(guī)的說教去開展,其效果并不突出,必須營造良好的環(huán)境氛圍。通過環(huán)境熏陶人、感染人,從而自覺讓學生在環(huán)境的熏陶下培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。班級教室物質(zhì)文化建設,可以通過班級板報的編排、學習園地的建設、名人名言的剪貼等,將教室布置的新穎獨特,將這些無聲的事物所散發(fā)出的文化氣息刺激學生的感官,使他們處處受到感染和熏陶。構成一種教育和教學的外部文化環(huán)境,增添學生學習生活樂趣,消除學習后的疲勞,養(yǎng)成文明行為習慣,培養(yǎng)正確審美觀,增強班級向心力,凝聚力,激發(fā)學生愛班愛校的熱情。創(chuàng)造一個健康向上的文化氛圍,文明的學習環(huán)境。在教師和學生的共同努力,通過豐富多彩的班級物質(zhì)文化建設活動形成良好的班風,營造出和諧,積極向上的班級教育氛圍。從而使班級成為學生的知識集散地,人格熏陶地,心靈歸宿地。三、建立切實可行的班級制度,讓學生在其中形成發(fā)展俗話說,“國有國法,家有家規(guī)”,制度是人的行為的中介,強化學生的規(guī)范意識,要讓學生在規(guī)范中成長,只有在制度的規(guī)范下,學生才能更好的發(fā)展,班級制度是班級文化建設的保障。班級文化建設必須加強班級制度的建設,深化制度的文化內(nèi)涵,用制度來指導、規(guī)范學生。例如:制訂班規(guī)班訓、班干部要求、文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、衛(wèi)生值勤等規(guī)章制度來保證班級文化的順利建設,引導學生在正確的班級文化建設過程中形成良好的道德觀、價值觀。在班級制度的約束下使得班級文化氛圍在學生行為上得以具體體現(xiàn)。同時,通過班主任的教育、班干部的帶動、班訓的指引,努力在班級中塑造積極向上的環(huán)境氛圍,帶動廣大學生一起進步。四、在班級文化建設中班主任應努力做到以下幾點:班主任要尊重學生。建立一種教師與學生之間的相互信任、相互尊重的師生關系,作為一名教師不擺教師支配學生的架子,應當真誠公正地面對班級內(nèi)的所有學生,而不是有某種等級的眼光。學習是學生所追求的,平等也是學生所追求的,我們應該讓他們在任何方面都感到平等的快樂。同時,讓自己也加入到學生中去,積極參加學生的各類活動,做到以身示教,使學生有一個學習的榜樣。班主任要用高尚的精神鼓舞學生,要用真誠的心靈面對學生,要用寬廣的胸懷容納學生,這樣,我們的班級文化才可能朝著積極健康、文明向上的方向發(fā)展。班主任應成為教師群體文化的主導。作為一名班主任,應該時常聯(lián)系各任課教師根據(jù)學科特點組織學生進行各種興趣活動,激發(fā)學生強烈的求知欲望以及探索精神,增添學生學習生活志趣,開拓思維和擴大視野,以便利于形成健康、和諧的人際關系,培養(yǎng)學生高尚的情操,增強班集體的吸引力和凝聚力,形成具有鮮明時代特色的、濃郁的班級文化氛圍。以教師的人格魅力影響學生。教師的人格美、行為美、儀表美都會在學生中起到潛移默化的作用,滲入學生的心靈深處,對班級文化建設有著深遠的影響。因此,班主任在班級文化建設中要處處體現(xiàn)出人格美、行為美、儀表美,以自己的教育理念、教育期望,一如既往地落實、執(zhí)行班級文化建設。五、班級文化建設所取得的效果通過對班級文化建設的實踐,教室的課桌、門窗明凈了,地面潔凈了,物品擺放也有序了,課余時間學生以往的追逐打鬧,吵吵嚷嚷逐漸消失了,代替的是學生在學習上你追我趕,積極進取,勤奮好學,學習成績有了大幅度的提高;同時,學生們也學會了正確評價自己和他人,形成了良好師生、班級人際關系,關心集體的人越來越多,班級的向心力,凝聚力不斷得到加強,學生的心靈也得到了凈化和充實。通過班級文化建設,營造出了和諧,積極向上的班級教育、教學氛圍,形成了良好的班風和學風。總之,班級是學生學習生活的重心,“它是知識的集散地,是人格的熏陶地,是體質(zhì)的培養(yǎng)地,是心靈的歸宿地”[1]。班級文化建設因而顯出其復雜性和重要性,作為一名教育工作者尤其是班主任應對它給予充分的重視,努力上好這門隱形課程。如何構建和諧的班級文化建設呼蘭區(qū)許堡中心小學樊秋月“和諧班級”主題班會一、背景與目的:這個學期,經(jīng)班上的一些學生透露,發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了很多矛盾:有些同學受到其他同學的歧視、排斥;有些同學發(fā)生了一些矛盾、爭執(zhí),甚至言語帶點火爆。為了使班級形成一個和諧的大集體,同學之間能夠團結友愛,互相幫助,提高集體的榮譽感,增強班級的凝聚力,讓同學們感受集體大家庭的溫暖,有必要開展這次的主題班會課。二、形式:游戲、畫畫三、主持人:(郝東雪)四、導入:《團結就是力量》的歌曲引出正題五、內(nèi)容:(一)學生代表發(fā)言:一個家庭的組成需要父母、子女;那一個集體的組成又是需要什么呢?是包容、關心、和諧、勤奮、互相幫助??沒錯,在入學的時候,大家來自四面八方,在互不相識的情況下,大家都很陌生,但是漸漸地,大家開始融入了溫馨,和諧的笑聲中。老師整天都說我們是一家人,有什么事,都可以同老師講。面對新的集體,可以說我們和老師、同學又組成了一個新的家庭。老師如父母,同學如兄弟姐妹。在這個特殊的家庭里每天都發(fā)生著感人的故事,故事的過程就是我們共同感受友愛,友情的過程。讓我們拋開歧視、排斥、爭執(zhí);多些寬容、體量,繼續(xù)心與心相擁,手牽手共同走過歲月的風風雨雨。(二)游戲——“傳統(tǒng)的擊鼓傳花”:玩法就是:將“小熊”順傳達到每個人手中,等聲音停下,熊拿到手上的同學要出來說出他自己的好朋友的優(yōu)點和缺點,讓我們一起牽手,我們的集體大家庭,倘若發(fā)現(xiàn)了矛盾、爭執(zhí)是需要多一些寬容與量解,那生命就多一些絢爛,生命也因?qū)捜荻泳省#ㄈ┊嫯嫽顒舆^程:四大組分為紅、黃、藍、綠四隊,黑板有四種圖形:橢圓、平行四邊形、三角形、長方形。各組可以由任何人自由出來添畫,發(fā)揮聯(lián)想能力,美術技藝,大家可以商量一下怎樣畫。這個活動的目的是:加強集體主義教育,形成集體意識。了解團結合作的重要性,增強班級的凝聚力,同心協(xié)力促進團體進步。(四)小組長發(fā)言:說出他們所一起創(chuàng)作的圖畫的含義。(五)班主任小結: 每天大家都相處在一起,1月份我們就期末了,我們要更加努力,更加勤奮,爭取考得好成績,不要辜負老師與家長的期望。就讓我們心與心相擁,手牽手共同走過歲月的風風雨雨。通過這次的“和諧班級”主題班會,希望大家真正能體會到心心相連的感覺,互相幫助,互相體量,互相關心,在此基礎上,提高集體的榮譽感,增強班級的凝聚力,讓我們真正感受“36=1,相親相愛,一家人”的溫暖。(六)以《朋友》這首歌曲結束本次班會“和諧班級”主題班會呼蘭區(qū)許堡中心小學樊秋月《文明之手編織和諧
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