3加強(qiáng)校園文化建設(shè)努力構(gòu)建和諧校園五篇范文-資料下載頁(yè)
2025-08-17 17:22本頁(yè)面
【正文】 名參與，擴(kuò)大求知領(lǐng) 域，豐富內(nèi)心世界，培養(yǎng)興趣愛(ài)好。學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，要做到定計(jì)劃，并階段性舉行成果展示，給學(xué)生搭建表現(xiàn)自我、展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)，充分展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，同時(shí) 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 也弘揚(yáng)校園正氣，增強(qiáng)了學(xué)校的吸引力，使學(xué)校真正成為學(xué)生的樂(lè)園，有力地促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。 四、精神文化，引領(lǐng)新氣象 校園精神簡(jiǎn)言之就是一個(gè)學(xué)校的育人理念和辦學(xué)宗旨，是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)的靈魂，沒(méi)有了它，學(xué)校就像無(wú)本之木，無(wú)源之水，失去了動(dòng)力和靈氣。校園精神不是一句口號(hào)，也不是掛在教學(xué)樓頂端的一句標(biāo)語(yǔ)，它是一所學(xué)校長(zhǎng)期累積 、逐步提煉、不斷深化的內(nèi)在力，能夠深深地刻烙在全校師生的心中，起著重要的引領(lǐng)作用。 校園精神，它也是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中反映。所以，培育校園精神，教師是重要的主力軍，教師思想的高度直接決定了校園精神的深度。首先，教師一定是要對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài)的，他們的愛(ài)體現(xiàn)在具體的管理工作中，體現(xiàn)在教學(xué)上，體現(xiàn)在師生的交流中。他們的愛(ài)只有一個(gè)目的，那就是給學(xué)生帶去永留心中的溫馨，讓學(xué)生不斷地進(jìn)步、不斷地成長(zhǎng)。其次，教師還一定是博學(xué)的，他們的博學(xué)，緣于終身學(xué)習(xí)的理念，緣于響應(yīng)胡錦濤總書(shū)記所要求的 “ 靜下 心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。 ” 培育校園精神，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀向上、公平競(jìng)爭(zhēng)；幫人所需，學(xué)會(huì)感恩，加強(qiáng)責(zé)任感教育。提倡同學(xué)間互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。生活上一人有難，八方相助；紀(jì)律上互相督促，相互提醒； 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 思想上互相交流，共同提高。學(xué)生如果能夠在這種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相尊重、共同進(jìn)步的氛圍中健康成長(zhǎng)，校園里清新向上的優(yōu)良校風(fēng)自然而然也就形成了。 校園精神的培育，其實(shí)也就是教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育。一所學(xué)校，如果能夠做到教風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、校風(fēng)優(yōu)良，那么，它的精神文化也就能夠不斷鞏固和發(fā)展，并能夠時(shí)時(shí)散發(fā) 出無(wú)窮的魅力，引領(lǐng)著全校師生向著更高、更好的方向邁進(jìn)。
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