北師大版九年級103探究—不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)一樣嗎教案1-展示頁
2024-12-11 04:42本頁面
【正文】 ，例如，水、沙子、煤油，如果它們的質(zhì)量相同，溫度升高的度數(shù)也一樣，它們吸收的熱量是否相同？ （ 說明： 學生思考，小組討論并回答，以求思維的多樣性。 （ 說明： 教師引導學生互相交流、反駁，對回答不完善的地方可補充完善，共同討論、歸納、得出結(jié)論。 生（乙）：與水溫升高多少有關(guān)，水溫升高越多吸收熱量越多。 （ 說明： 提出問題，讓學生猜想并討論，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。 師：將一壺水燒開與燒熱，哪個需要時間長？ 生（齊）：一壺水燒開需要時間長。 （板書課題：三、比熱容） （說明：制造問題懸念，誘發(fā)學生強烈的探索欲望。 生（丙）：一樣涼爽，因為氣溫是一樣的。 生（甲）：在岸上散步?jīng)鏊?，因為沙石溫度低?《北師大版九 年級上第十章第 三 節(jié) 探究 不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)一樣嗎 》教案 山東肥城孫伯中學 李思平 【教學課型】： 新課 課程目標導航 【教學目標】 知識與技能 1． 了解比熱容的概念 2． 會查比熱容表 過程與方法 1． 通過探究實驗，了解比熱容的概念 2． 嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象 情感態(tài)度與價值觀 1． 培養(yǎng)學生對科學的求知欲和樂于探索的精神 2． 養(yǎng)成實事求是、新生自然規(guī)律的科學態(tài)度 【教學重點】 ： 探究比熱容的概念 【 教學難點】 ： 用比熱容解釋自然現(xiàn)象 【 教學工具 】： 大屏幕投影，多媒體計算 機，鐵架臺中，石棉臺，酒精燈，熱得快，蒸發(fā)皿，沙子，水，煤油，天平，溫度計，秒表，燒杯等 ◆ 教學情景導入 師：大屏幕投影一幅漫畫：炎熱夏天的傍晚，有兩個小胖子在海邊游玩，為了納涼問題兩人發(fā)生激烈爭執(zhí)，甲主張劃船到海中去，乙則認為在岸上散步更涼爽，你認為誰的意見對？ （說明：創(chuàng)設物理情景，以激發(fā)學生的學習興趣。） 讓學生思考、猜想、討論并發(fā)表自己的觀點。 生（乙）：劃船到海中更涼爽
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