【正文】 做教書的“能工巧匠”，推開面前的重重迷霧，我要做那個播灑陽光到孩子心靈中的光明使者，讓他們因為我這個老師的存在而感到無限幸福。不用靈魂去育人，缺失人文關懷的教學，其實都是對教育這個神圣職業(yè)的誤讀。當家長放心的把孩子放在我手上的時候，我這個為人師者有沒有把孩子的未來發(fā)展放在教育的首位呢。 讀這本書的時候，我就一直在思考。我們何時能像他一樣熱愛著、快樂著、忘我著、并感染著別人呢。如果我們熟知音律，那就教孩子聽聽音樂，感受旋律之美；如果我們喜歡文學，那就不妨和孩子們聊聊文字之趣；如果我們熱愛生活，那就敞開心扉和孩子的心靈共舞。閉門造車，孤芳自賞，只會讓人變得狹隘和小氣。蜂蜜之所以滋補養(yǎng) 人成為上等佳品，是因為蜜蜂博采百花之精華?！叭绻粋€人的書架上只有某一類書，這樣的人必定心胸狹窄，我們要離他而去。 四、開闊視野豐富人生，做一個心胸博大的人。失去自然這個玩伴，我們的生活也將失去詩意與純真。教育不等于教學，教育不能丟掉育人的基本功能。而在我們的教育生活中，我們太過于急躁，我們在用心經(jīng)營著教學，我們在爭分奪秒逼學生用功，孩子失去了與自然親密的機會，缺失了品賞自然之麗的能力。書中寫到，老師帶領學生到大自然中觀賞植物，用詩的語言來描寫花的美麗；老師還帶領學生到大自然中去賞鳥，傾聽流水的聲音，感受風的方向。 三、走進自然，盡情感受自然的純真與美麗。每個人都是從青少年時代走過來的，每個人都有一段非走不可的彎路?？墒牵谖覀兊慕逃徒虒W中，當孩子做了錯事，影響了我們的工作，我們很容易氣急敗壞地批評指責。沒有誰生來就是一個完美者，即使是閱歷豐富的白發(fā)老人，都有可能經(jīng)常出錯?！币灿浀靡晃徽苋苏f過：“不要給我忠告，讓我自己去犯錯吧。 二、少些批評指責，給孩子留有犯錯誤的機會。其實，最需要老師關心和愛護的，正是那些惹是生非不合主流的孩子，他們因為各種原因而變得“非同尋?！保谒麄兂砷L的過程中，迫切需要我們教育者的“愛與教育”，如果我們不能特別用心，也許他們就會放任自流，最終成為一個沒有作為的人。”。 《唐老師手上的大花手環(huán)》，講的是一個老師從學生送她的禮物中挑選了一件很難看大花手環(huán)戴在手上，老師的這一舉動讓那個性格古怪的孩子從此發(fā)生了改變，他感受到了來自老師的母愛般的溫暖，從此熱愛學習，積極生活，最終成為一個對社會有用的人才。全書用很多故事來連綴，從那一個個生動美麗的故事里，我感悟到了很多。這個題目有些懸念，是它帶領我走進了文字深處。從此不做教書匠——讀《好老師是自己找的》有感 ——讀《好老師是自己找的》有感 對于一個常讀書的人來說，打開一本新書，不需讀太多就可以感受到書的份量。好老師是自己找的。書中的很多語言都富有詩意，我愉悅地讀著，搜尋并摘錄著那些帶有陽光氣息的文句。 一、不要把愛平均，把更多的愛留給那些不可愛的孩子。記得教育家蘇霍姆林斯基說過：“漂亮的孩子人人都愛，而對丑孩子的愛，才是真正的愛。言行優(yōu)秀的孩子，人們自然就產生好感；而舉止怪異的孩子，我們需要理智地說服自己才能去愛。也就是說，在孩子“有問題”的時候，正是他們成長中最薄弱和無助的時候，我們如果能像愛自己的孩子那樣替他們的前途著想，把愛更多的留給他們，也許他們的人生從此就能改寫。 書里有這樣一句話，我把它抄錄下來：“錯誤是進步的機會，學習的過程就是修正的過程。”其實，犯錯有時不是壞事，它可以 讓人更好的自省。從某一個方面來講，我們每一個人一生都在受傷和成長，何況是孩子。這樣的做法有時顯得過于簡單粗暴，不但不有利于學生改正，反而可能讓其產生逆反情緒。明白了這一點，我們對待學生就會多一些寬容和理解，處理問題就會多一些理性和智慧。 大自然是一部豐厚而神奇的無字書，走進它的懷抱，你會感受它的無限奧妙與快樂，人與自然和諧完美的融為一體。我們閉上眼睛想想，那是何等讓人神往的事情啊。難怪有些孩子逃課，難怪有很多孩子厭學。我們急功近利地追求優(yōu)秀的成績，卻把人與自然活生生地斷裂開來，把本屬于孩子的快樂給剝奪了。這真是我們教育的一種莫大遺憾。 清楚地記得書中有這樣一段話?！背蹩从X得這話好像偏激，細細品味，的確是有道理。那我們的學習和生活，何嘗不是同樣的道理。所以，我們的教學一定要靈活多樣，我們教師個人的素養(yǎng)就要不斷地提升和豐富，我們絕不能滿足于已有經(jīng)驗和能力，學無止境，教學也無止境。作者在書中用極其欣賞的語言，講到一個50歲的男人學跳芭蕾舞，這個舉動讓我敬佩之余，也平添了幾分艷羨。當然，從這本書里得到的智慧和啟迪遠遠不止以上所述，教育的終極目的，是讓學生能夠獨立優(yōu)雅并快樂的生活，在無師指引的時候，他們自己就是自己的老師。每一個孩子都是未來的希望，每一個生命都是獨一無二的鮮活與美好。作為一個普通的語文教師，我成天忙于上課忙于批改，自認為敬業(yè)樂業(yè)沒有怨尤，其實也僅是滿足于做一個合格的教書匠而己。讀了這本書，我想起一首歌的歌詞：“再也不能這樣活，再也不能那樣過，生活就得前思后想，想好了你再做。我可能不是最好的老師，但“做最好的老師”卻是我一直努力的方向。好老師是自己找的。書中的很多語言都富有詩意，我愉悅地讀著，搜尋并摘錄著那些帶有陽光氣息的文句。 一、不要把愛平均，把更多的愛留給那些不可愛的孩子。記得教育家蘇霍姆林斯基說過：“