20xx秋人教版語文九上第7課傅雷家書兩則word教案-展示頁
2024-12-10 16:16本頁面
【正文】 一份牽掛。著名的文學(xué)翻譯家傅雷，在其長子傅聰留學(xué)海外時，就是在一封封家書中為兒子排憂解難、傳達(dá)自己惦念之情的。 設(shè)計（三） 播放歌曲《一封家書》。 設(shè)計（二） 人們常說：家庭是我們的港灣和第一所學(xué)校，也是我們成長的搖籃；父母是我們最親的人，也是我們的第一任教師。再比如，我們的媽媽和爸爸一般不會像外面人一樣的連名帶姓地叫我們的名字，而是省去姓或者只叫我們的乳名。 教學(xué)過程 第 1 課時 一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)探究興趣 設(shè)計（一） 人與人之間的稱呼有許多種，我們卻不能忽略掉不同稱呼中表達(dá)的不同思想情感。關(guān)于“堅強(qiáng)”“孤獨”“赤子之心”等幾處飽含哲理、耐人尋味的議論，學(xué)生可能會因為缺少豐富的人生閱歷和精神體驗而理解得不夠全面、深刻，尤其是面對成功的時候更要堅強(qiáng)，教師可 以組織學(xué)生討論，并適時作一些適當(dāng)?shù)狞c撥。 教學(xué)重、難點 突破方法：通過分析層次結(jié)構(gòu)的方法，利用圖解來幫助學(xué)生理解、體悟。 ，以平和心態(tài)面對現(xiàn)實和過去，以積極心態(tài)迎接未來的人生境地。 ，即完整而深刻地理解傅雷所說的“堅強(qiáng)”的含義，認(rèn)識到敢于面對現(xiàn)實、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的“堅強(qiáng)”。 ，體會信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子、朋友的界限，成為藝術(shù)上、思想上的知音 。融會貫穿兩封信的主旋律就是：要兒子做一個堅強(qiáng)的人，無論遭受怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。第一，我的確把你當(dāng)做一個討論藝術(shù)、討論音樂的對手；第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓(xùn)練你的 —— 不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時時刻刻，隨處給你做個警鐘，做面‘忠實的鏡子’，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方 面，在演奏姿態(tài)方面。 7 傅雷家書兩則 教材分析 《傅雷家書》是一本書信集，由傅雷寫給兒子的很多信構(gòu)成。關(guān)于寫這些信的目的，傅雷在給傅聰?shù)男爬镌@樣說：“長篇累牘地給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的 gossip，而是有好幾種作用的?！必灤┤考視那橐?，是要兒子知道國家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對待一切，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。這是兩封普通而又不尋常的家書：普通，在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白；不尋常，在于這兩封家書，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，更昭示出崇高的人生境界。 課時安排 ： 2課時 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) ，讀準(zhǔn)字音，理解含義。 能力目標(biāo) 、對兒子的殷殷期望。 情感態(tài)度與價值觀 、朋友之誼、知己之情的交融。 。 難點 ： 突破方法：本文的主要內(nèi)容比較清晰明了（尤其是第一封信），學(xué)生容易理解，所以不必詳細(xì)串講，可以學(xué)生自讀為主。 教學(xué)方法 ： 學(xué)生自主探究討論與老師的講解提示相結(jié)合。比如，我們叫鄧阿姨和鄧媽媽的情感明顯不同。如果再進(jìn)一步，爸爸、媽媽更加親切地稱呼我們?yōu)椤坝H愛的孩子”，這里面會寄托父母怎樣的情感與希望
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