7寓思想教育于巧妙挖掘-展示頁
2024-09-26 19:58本頁面
【正文】 比等多種修辭方法狀物寫景，其意圖是什么。這就要求我們在課堂教學中不能對教材中某些看似尋常的“果”或“因”掉以輕心，隨便讓它滑過去，而要善于于無疑處生疑，由“果”分析出相關(guān)的“因”，由“因”推究出相應(yīng)的“果”，這些分析、推究出來的“因”或“果”便會是很好的思想教育素材，而且這種分析、推究的過程恰是很好的思想教育過程。為此，我們必須采取潛移默化的方法，寓思想教育于巧妙挖掘，力求在完成語文教學任務(wù)的同時切實做好思想教育工作。其實，無論什么樣的教材，要在完成語文教學“傳授知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力”任務(wù)的同時，對學生進行卓有成效的思想教育，并非易事。語文教材的思想教育因素非常豐富，只要我們語文教育工作者站在對學生未來發(fā)展與民族前途積極負責的高度，完全可以在自己的教學實踐中出色地做好學生的思想教育工作。寓思想教育于巧妙挖掘 語文教學應(yīng)突出人文性，注重對學生的思想教育、人格熏陶，這是語文教學的題中應(yīng)有之義，勿容置疑的。如何在語文教學中加強思想教育，應(yīng)是每一個語文教育工作者認真加以思考和研究的。一般來說，教學那些思想教育因素十分明顯的教材，教師不會感到進行思想教育有什么太大的難度，而教學那些思想教育因素不明顯的教材諸如純知識性的說明文、議論文，教師則會覺得要進行思想教育有些力不從心了。在課堂教學中做學生的思想教育工作不能生硬說教，不能耳提面命，我們不僅要能夠找準教材中的思想教育點，而且要善于運用恰當?shù)慕逃绞胶褪侄危寣W生真正動心、動情、入心、入神，要易于被學生理解、接受、認同，并內(nèi)化為他們的自覺行動，這樣，我們課堂教學的思想教育才有所實效。 巧妙挖掘教材的思想教育因素，潤物無聲地對學生進行思想教育，方法多種多樣，其中之一便是執(zhí)果索因或緣因求果，對教材作深入一步的延伸分析、推究。陸定一的《老山界》有一段非常精彩的文字，便是描寫紅軍戰(zhàn)士夜宿半山腰時的所見所聞，此處何以將寒冷中的夜景描寫得如此靜謐迷人。由這段景物描寫之“果”推究出相關(guān)的“因”，便不難明白，紅軍戰(zhàn)士在極端困難與危險的情況下夜宿半山腰
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