20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——落花生在語(yǔ)文學(xué)中滲透人文精神-展示頁(yè)
2024-09-23 05:27本頁(yè)面
【正文】 視情感的熏陶感染，尊重個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)。 1 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案 —— ?落花生 ?在語(yǔ)文學(xué)中滲透人文精神 新一輪課程改革提出并強(qiáng)調(diào)了人文精神對(duì)各個(gè)學(xué)科的滲透，這是我們教育思想一次偉大的解放，它的現(xiàn)實(shí)意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育本身。新公布的 ?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) ?〔實(shí)驗(yàn)稿〕指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。因此，語(yǔ)文教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氣氛 ，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，表現(xiàn)個(gè)性，培養(yǎng)個(gè)性和塑造個(gè)性的過(guò)程。 一、自選方式，給學(xué)生自由選擇的權(quán)利 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特點(diǎn)差異是客觀存在的，要讓學(xué)生根據(jù)興趣需要學(xué)會(huì)選擇自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)方法，自學(xué)形式，指導(dǎo)學(xué)生依照自身特點(diǎn)，或圈點(diǎn)，或查寫，或操練，充分表達(dá)以人為本。 在教學(xué) ?落花生 ?一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生課前搜集有關(guān)花生的和作者的資料，如 花生為什么又叫落花生？除了書上介紹的你還知道花生有哪些用途？你對(duì)作者許地山知道多少？等等。課堂反應(yīng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)自已的方式，學(xué)生查找到的資料十分豐富，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性也調(diào)動(dòng)起來(lái)。 生乙：我喜歡讀議花生這個(gè)局部，因?yàn)檫@一局部中，父親告訴了我們一個(gè)做人的道理，使我受到教育。 3 生丁：我也喜歡讀議花生這個(gè)局部，因?yàn)楦赣H說(shuō)的話雖然樸實(shí)無(wú)華，卻告訴我們一個(gè)深刻的做人道理，給我留下深刻印象。而通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，我知道多數(shù)學(xué)生喜歡讀議花生這一局部，而這一局部恰好 又是文章重點(diǎn)、難點(diǎn)之所在，這
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