【正文】 ，兩岸雄峰相連，峭壁對峙，只看見一線天。 學(xué)生明確：第 1 段重點(diǎn)寫山， “ 兩岸連山，略無闕處 ” ，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，突出群山連綿的特點(diǎn)。 三、精讀課文，研讀賞析 根據(jù)文章想象三峽壯景，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會文章整體布局的巧妙。 ” ⑶ 教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀： ⑴ 教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，要求學(xué)生聽讀，把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。 ⑴ 教師分發(fā)文字資料，指導(dǎo)學(xué)生積累詞語。 課文所選《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注》的《江水注》，是《水經(jīng)注》中最著名的一篇。酈道元收集了有關(guān)全國水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見聞為《水經(jīng)》作注釋，對《水經(jīng)》中的記載加以詳細(xì)闡明和補(bǔ)充，引書達(dá)四百多種。他生性好學(xué)，歷覽群書，撰《水經(jīng)注》 40 卷， 是為魏晉時(shí)代無名氏所著的《水經(jīng)》一書所作的注釋。（板書文題） （二）作者及作品簡介 酈道元，字善長，北魏范陽涿鹿人。 如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。 2．教師準(zhǔn)備：小 黑板或多媒體 【課時(shí)安排】 一課時(shí)。 【課前準(zhǔn)備】 1．學(xué)生準(zhǔn)備：借助工具書識記生字詞，反復(fù)朗讀課文，直至熟練背誦。 討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。 拓展閱讀法。教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)誦讀，在誦讀中體會文章的意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦。 【教學(xué)方法】 誦讀法。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。 2．過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生積累文 言知識，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力；學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會其語言的精妙；引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。文章寫景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法以及成功的運(yùn)用了對偶、夸張、引用等修辭手法和襯托的寫作手法，更是令人贊嘆。 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 5 【課型】 新授課 【教材分析】 《三峽》是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋，同時(shí)也是一篇很好的寫景散文。 喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法，寫一篇《校園之秋》。 喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。 五、課外實(shí)踐 喜歡文學(xué)的你，摘錄本文優(yōu)美的詞句。 （ 4）成果匯報(bào)交流。（包括： ① 背景音樂若干段； ② 圖片資料 50 幅； ③PowerPoint 應(yīng)用程序；④ 麥克風(fēng)。（要有合適的音樂作背景，要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料，要配上感情的的解說。 請學(xué)生配樂朗讀，學(xué)生評價(jià)。讓學(xué)生自由讀 自己喜歡的段落，配上合適的音樂。（按興趣，可分為早、中、午、晚四個(gè)小組） （ 2）小組比賽朗讀，學(xué)生評儀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。） 朗讀指導(dǎo)。 讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的段落，邊讀邊想，抓住重點(diǎn)詞想畫面。 三、熟讀課文，想象畫面 本文語言優(yōu)美，仿佛是一幅幅美麗的圖畫，非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫面，感受三峽美。 ② 質(zhì)疑問難。 生匯報(bào)。 二、初讀課文，整體感知（培養(yǎng)自主探索能力） 提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。 今天，就讓我們跟隨作家方紀(jì)走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（ 2）請去過三峽旅游的同學(xué)說說三峽的風(fēng)光和感受。 學(xué)習(xí)過程 一、檢查預(yù)習(xí)，激趣導(dǎo)入 學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。 課時(shí)劃分 一課時(shí) 教學(xué)方法 觀、讀、說、寫四結(jié)合。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 從字里行間體會作者熱愛三峽的真摯情感。 三、技能目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生朗讀、口語表達(dá)、審美、想象等能力。 了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)。以讀為主線，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新。這也給了我們深深的啟示：學(xué)好了語文，提升了語文素養(yǎng)，它將成為我們一筆巨大的財(cái)富，使我們終生享用不盡！你知道怎樣才能擁有這筆財(cái)富嗎？對，要多讀多寫才行！ 五、布置作業(yè) 文筆小試，展現(xiàn)三峽 ：請為三峽寫一篇精彩導(dǎo)游詞 課外閱讀，細(xì)品三峽：閱讀劉白羽的《長江三日》 板書設(shè)計(jì)： 三峽 酈道元 山：綿延峭拔 夏水：洶涌湍急 春冬：清靜幽美 秋季：凄涼肅殺 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 4 設(shè)計(jì)理念 以 “ 發(fā)展與創(chuàng)新 ” 教育理論為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位。 二、教師配樂朗讀 要求：學(xué)生聽 讀時(shí)，注意生字讀音和句子的停頓。 教學(xué)難點(diǎn)： 品味文中的優(yōu)美意境。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。 能正確、流利、有感情 地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，進(jìn)而達(dá)到快樂背誦的 .目的。此文文質(zhì)兼美，不但能加強(qiáng)學(xué)生的語言感受能力，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。它是一篇以 “ 山 ” 為首，以 “ 水 ” 為綱，描述流經(jīng)三峽的長江之水四季變化及沿江壯麗景色的游記散文。作者抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行了描寫，寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。（兩山夾水的地方） 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：如果要表現(xiàn)三峽，一定要抓住什么景物來表現(xiàn)呢？（山、水） 二、觀看《話說長江》中有關(guān)三峽的一段錄像，請學(xué)生用畫筆把三峽最美的景畫出來或用自己的話把它描述下來，特別是畫出或?qū)懗錾胶退奶攸c(diǎn)。 ③ 輔助教學(xué)的多媒體課件。 教師準(zhǔn)備資料： ① 《話說長江》中關(guān)于三峽的影片剪輯。 ② 借助注釋和工具書解決生字詞，畫出文中不理解的 .詞或句子，初步翻譯全文。 通過反復(fù)朗讀使學(xué)生受到美的熏陶，豐富文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。 正確流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到背誦的目的。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。 能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，進(jìn)而達(dá)到快樂背誦的目的。 學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在 練習(xí)中模仿運(yùn)用。以形象的影像吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，積極自主地探尋知識。讓學(xué)生自己來查找所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料自主解決問題的意識。所以，《三峽》是一篇以 “ 山 ” 為首，以 “ 水 ” 為綱，描述流經(jīng)三峽的長江之水四季變化及其所帶來的沿江壯麗景色的游記散文。不過，無論寫什么季節(jié)的江水，又都與三峽連綿不斷 、遮天蔽日的山的特點(diǎn)有著十分密切的關(guān)系。本文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峽峰巒重疊的景觀，再用或濃烈或淡雅的筆調(diào)，凝煉生動(dòng)地描繪了江水四季的變化以及與之相伴的萬千氣象。 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 2 〔教材分析〕 《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注 ?江水》。 （六）布置作業(yè) 1．寫一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過的山川名勝。 3．分析體會文章寫景特點(diǎn) 提問：大家剛才在寫導(dǎo)游詞的 .過程中，是否注意到了這篇文章的寫景有什么特點(diǎn)？哪些句子是你認(rèn)為寫得最美的？能不能給大家分析一下？ （此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫景順序，如：按照景物先寫山，后寫水；按照季節(jié)由夏 ——春冬一秋。如： “ 雖 ” 、 “ 屬 ” 、 “ 兩岸連山，略無闋處 ” 、 “ 清榮峻茂 ” 等。 【設(shè)計(jì)說明】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動(dòng)化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，以小組為單位又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 （四）學(xué)生理解課文內(nèi)容 1．師：大家通過剛才的朗讀，已經(jīng)初步體會到了作者筆下描述的三峽的美，下面，我想請大家以小組為單位，利用文中的內(nèi)容，為游客編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞，看哪一組同學(xué)編得最好。 【設(shè)計(jì)說明】既擺出困難，又激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。 師：今天我們來學(xué)習(xí)一位北魏時(shí)期的地理學(xué)家 —— 酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。游歷可以開闊我們的視野，增長我們的見識。 師：（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況進(jìn)行引導(dǎo)）大家小小年紀(jì)，游覽過的地方還真不少。 三、教學(xué)方法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對文章的朗讀、體味。教師在教學(xué)中可借助多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。讀起來朗朗上口。第一篇：《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 編寫時(shí)間 教學(xué)時(shí)間 主備人 白富祥 執(zhí)教者 白富祥 簽審者 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 編寫時(shí)間 教學(xué)時(shí)間 主備人 白富祥 執(zhí)教者 白富祥 簽審者 第二篇：《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 1 一、教學(xué)設(shè)想 《三峽》是一篇優(yōu)美的寫景散文，描寫了三峽四季的壯麗景色。語言精練，思路清晰。但由于是一篇文言文，剛上初一的學(xué)生接受起來較為困難，可能會有枯燥之感。 二、教學(xué)本文要達(dá)到的課標(biāo)要求： 1．讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感； 2．學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。 四、教學(xué)步驟 （一）談話啟發(fā)，導(dǎo)入新課 師： 同學(xué)們都很喜歡旅游吧？你都到哪兒旅游過？能不能給大家談一談？ 【設(shè)計(jì)說明】調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引入新課。古人云：讀萬卷書，行萬里路。今天我們就來做一次免費(fèi)的旅游，去欣賞一下長江三峽的美麗風(fēng)光，好嗎？ （二）播放《三峽風(fēng)光》光盤 師：自古以來，三峽以其壯麗的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩篇，同學(xué)們都知道哪些有關(guān)的詩文呢？ 【設(shè)計(jì)說明】學(xué)生自由發(fā)言，師生參與補(bǔ)充，增加學(xué)生的語文積累。 （三）播放課文錄音或教師范讀課文 師：這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？遇到困難時(shí)，可以在小組內(nèi)互相請教，也可以和老師交流。 師：大家剛才自己讀的都不錯(cuò)，哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀？ 【設(shè)計(jì)說明】可通過多種朗讀形式，使學(xué)生體會文章精煉的語言，品味其中的意境。對文中詞句理解有障礙的小組，可以請其他組幫助，也可以與老師交流。教師在巡視過程中，可視學(xué)生提問情況幫助學(xué)生解決重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句。 2．各小組展示所編的 導(dǎo)游詞，教師視情況進(jìn)行評點(diǎn)，學(xué)生推選出最佳小組。學(xué)生分析詞句時(shí)，教師可伺機(jī)點(diǎn)撥動(dòng)靜結(jié)合，情景交融等寫作特點(diǎn)） （五）再次播放《三峽風(fēng)光》光盤 讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見到的景色，或談?wù)動(dòng)^看風(fēng)光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受。 2．喜歡繪畫的同學(xué)可以根據(jù)課文畫一幅三峽風(fēng)光圖?！端?jīng)注》作為一部為《水經(jīng)》作注的地理專著，其重點(diǎn)是 “ 水 ” 以及與 “ 水 ” 緊密相關(guān)之處，這是它與其他山水游記重要區(qū)別。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗，秋季的空靈肅殺。至于三峽的其他景觀作者均未觸及。 〔教學(xué)設(shè)想〕 運(yùn)用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介等。 運(yùn)用多媒體教學(xué)。在視聽想象中，鍛煉學(xué)生的思維，加深學(xué)生對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的情感。 〔教學(xué)目標(biāo)〕 利用書中注釋和工具書自主掌握生字，學(xué)會翻譯，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。 〔教學(xué)重點(diǎn)〕 掌握生字，學(xué)會翻譯，理解課文。 〔教學(xué)難點(diǎn)〕 學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。 〔教時(shí)安排〕 兩課時(shí) 〔教學(xué)準(zhǔn)備〕 布置學(xué)生預(yù)習(xí)： ① 查找有關(guān)三峽的知識、圖片等。 ③ 朗讀課文。 ②“ 告別三峽 ” 文化專題的圖片、繪畫等。 〔教學(xué)方式〕 啟發(fā)討論、互動(dòng)合作 〔教學(xué)過程〕 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 （多媒體屏幕：一幅兩岸高山，中間流水的三峽圖，如右） 由三峽的 “ 峽 ” 字破題導(dǎo)入 ??課文：峽是什么意思？注意它的偏旁和字義。 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 3 教材分析： 《三峽》以凝煉生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽壯麗的景色。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。作者寫景，采用的是大筆點(diǎn)染的手法，寥寥 150 來字，就把七百里三峽萬千氣象盡收眼底。 教學(xué)目標(biāo)： 利用書中注釋和工具書自主掌握生字，學(xué)會翻譯，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，品析語言的精妙。 教學(xué)重點(diǎn)： 反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生整體感知文意、品析語言的能力。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、扣住 “ 峽 ” 字，導(dǎo)入新課 課前配樂播放與三峽有關(guān)的圖片，讓學(xué)生伴著美妙的音樂欣賞有關(guān)三峽的美景、美文，為《三峽》的課堂學(xué)習(xí)營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、走進(jìn)文本，誦讀賞析 一讀課文，正字音 略無闕處 重巖疊嶂 曦月 飛漱乘奔御風(fēng) 高猿長嘯 沿溯 絕巘素湍綠潭 屬引凄異 襄陵 沾裳 二讀課文，斷節(jié)奏自 /三峽 /七百里中自非 /亭午夜分清 /榮 /峻 /茂每至 /晴初霜旦 三讀課文，譯《三峽》 ① 重巖疊嶂，隱天蔽日 ② 自非亭午夜分，不見曦月 ③ 沿溯阻絕 ④ 素湍綠潭，回清倒影 四讀課文，知三峽山 —— 怎樣的山 夏水 —— 有什么特征 春冬 —— 景色如何 秋景 —— 給你什么感覺 五讀課文，品語言 賞析角度：修辭、色彩、觀察角度、表現(xiàn)手法、準(zhǔn)確傳神的詞語等賞析格式：我最喜歡的句子是（美讀原句），它好在（說出句子的妙處） 六讀課文，記三峽 背誦方法：分清層次，理解文意，掌握重點(diǎn)字詞 四、總結(jié)全文 同學(xué)們，酈道元寫的《水經(jīng)注》本是為《水經(jīng)》作的注