【正文】 摹刻畫來抒發(fā)感情 (或直抒胸臆 )。 ” (2)色彩。因視角的變化 ，才形成了層次的不同：由遠及近，由上到下等。有約不來過夜半 ， 閑敲棋子落燈花。作者往往對人物形象的語言、動作、神態(tài)等進行描摹。夕陽西下， 斷腸人在天涯。如馬致遠《天凈沙 (1)白描 ， 指用最精練、最節(jié)省的文字 ， 不事雕琢 ， 不加渲染鋪陳 ， 抓住對象的特征 ，如實地勾勒出人物、事件、景 物的情態(tài)面貌。 “ 點 ” ， 可以突出重點 ， 體現(xiàn)深度； “ 面 ” ， 可以顧及全局 ， 體現(xiàn)廣度。 所謂 “ 點 ” ， 指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫；所謂 “ 面 ” ， 指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。 在詩歌鑒賞中重點考查的虛實描寫有： (1)虛實結(jié)合 ， 是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯 ， 交織在一起表達同樣的情感。妻思夫，夫想妻。下闋寫虛。平蕪盡處是春山 ，行人更在春山外。離愁漸遠漸無窮 ， 迢迢不斷如 春水。 虛景和實景的關(guān)系 ， 有時則是相輔相成形成渲染烘托 ， 從而突出中心的。例如姜夔《揚州慢》中的虛景是指 “ 春風(fēng)十里 ” ，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；實景是 “ 盡薺麥青青 ” ，寫詞人今日所見的凄涼情形。赤壁懷古》上闋的 “ 亂石穿空 ， 驚濤拍岸 ， 卷起千堆雪 ” ， 寫赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》上闋寫了兩人分別的情形 ， 如 “ 寒 蟬凄切，對長亭晚 ”“ 執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎 ” 等。 (2)“ 實寫 ” 是指寫客觀世界中存在的實象、實事、實境。如柳永《雨霖鈴》： “ 今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情一直延伸到未來而不斷絕。 ” 句中 “ 故國 ”的 “ 雕欄玉砌 ” 曾存在，但此時并不在眼前，是虛象。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過的場景或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象 ，但是此時卻不在眼前。李白描繪了一幅美好的圖景 ， 圖景的美好反襯出現(xiàn)實的黑暗。如《夢游天姥吟留別》中的仙境就是一個虛象。 “ 虛 ” 包括三方面： 第一 ， 神仙鬼怪世界和夢境。 ”④ 化靜為動 ， 如陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感 (其二 )》： “ 三萬里河?xùn)|入海 ， 五千仞岳上摩天。蘭溪三日桃花雨 ， 半夜鯉魚來上灘。 指對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫 ， 又可分為： ① 以動 (聲 )襯靜 ， 如王籍《入若耶溪》：“ 蟬噪林逾靜 ， 鳥鳴山更幽。例如形容女子容貌美 ， “ 明眸皓齒、貌若天仙 ” 即為正面描寫 ， “ 沉魚落雁、閉月羞花 ” 則為側(cè)面 描寫。根據(jù)考情 ， 這里重點談?wù)務(wù)齻?cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、白描與細節(jié)描寫、視角與色彩六種技巧。這兩種表達方式與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。③ 從視覺、嗅覺、觸覺等多角度 (運用 通感 )進行描寫，如 “ 衣袖紅香濕 ” 。 [答案 ] ① 對仗 ， 如 “ 花飛 ” 對 “ 柳拂 ” 、 “ 紅香濕 ” 對 “ 綠色勻 ” 。而 “ 柳拂 ” 運用了比擬的修辭。首先要知道 “ 頸聯(lián) ” 為哪一聯(lián) ， 同時認真分析這一聯(lián)的內(nèi)容。 結(jié)合詩句說明頸聯(lián)運用了哪些藝術(shù)手法。 管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲 ， 都城誰是得閑人？ 【 注 】 此詩作于宋哲宗元祐元年 (1086)， 黃庭堅時任秘書省校書郎。 漸散紫煙籠帝闕 ， 稍回晴日麗天津。高考天津卷 )閱讀下面這首詩 ， 按要求作答。 “ 詩豪與風(fēng)雪爭先 ，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn) ， 詩和雪繳纏 ” 構(gòu)成排比句 ， 描寫了作者的詩情與風(fēng) 雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。 [答案 ] 比擬、排比。雪片與暴風(fēng)攪作一團 ， 詩人的詩情又同飛雪互相糾纏。 分析 “ 詩豪與風(fēng)雪爭先 ， 雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn) ， 詩和雪繳纏 ” 使用的兩種修辭手法。詩豪與風(fēng)雪爭先 ，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn) ， 詩和雪繳纏。舟中 孫周卿 孤舟夜泊洞庭邊 ， 燈火青熒對客船 ， 朔風(fēng)吹老梅花片。高考山東卷 )閱讀下面的元曲 ， 回答問題。一般來說該小題由兩個或兩個以上的小問題構(gòu)成且 各自之間不相關(guān)聯(lián) ， 或者說該小 題只有一問且賦分在一分或兩分以內(nèi) ， 則可以確定為簡單題型 ， 答題時只需要答出相關(guān)術(shù)語即可；如果該小題題干用語是 “ 分析 ”“ 說明 ” ， 則可以確定為分析題型 ， 要先指出手法 ， 然后分析手法；如果該小題只設(shè)置了一個問題且賦分較高 (一般達到三四分或以上 )， 則可以確定為完整題型 ， 答題時就要考慮步驟的完整性、要點的齊全性 ， 力求做到立足文本 ， 點面結(jié)合 ， 答題規(guī)范。 (3)完整型 ， 要求在前兩步基礎(chǔ)上再分析其表達效果。 三步答題法： 根據(jù)不同的問法以及賦分情況 ， 表達技巧題可分為不同題型 ， 不同的題型答題的步驟有所不同： (1)簡單型 ， 只要求答出所用的表達技巧。這樣，才能確保答題的規(guī)范和準(zhǔn)確。題干中說 “ 哪種 ” ， 則只能答一種；題干中說 “ 哪些 ” ， 則要多角度切入 ， 不能少答；題干中說 “ 主要 (突出 )” ， 則一般只答出一種 ，至多兩種。不能混淆概念，答錯角度。大角度 ， 要從幾個 角度入手，優(yōu)先考慮某個角度。 此類題的提問角度主要有兩種：一種是大 (寬 )角度 ， 即題干直接提問表達技巧 (藝術(shù)技巧、藝術(shù)手法 )是什么；一種是小 (窄 )角度 ， 即具體到描寫手法、抒情手法、修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式、行文結(jié)構(gòu)等方面的某一個。分清范圍對做題大有幫助。詩歌依照范圍大小 ， 分為局部型和全詩型。對于暗考題型 ， 答題時必須有表達技巧在其中。這是主要題型。 型 從題干提問的形式來看 ， 題目類型主要有兩種：明考題型和暗考題型。如 “ 借代 ” 與 “ 借喻 ” 、 “ 借景抒情 ” 與 “ 托物言志 ” 、 “ 襯托 ” 與 “ 對比 ” 等。因此，善于抓住這些關(guān)系，技巧就容易判定。這種關(guān)系就是寫作技巧 ， 即表達技巧。 關(guān)系即詩詞中材料和材料之間的相互組合關(guān)系。 要規(guī)范答題 ， 需要 “ 三注意 ”“ 四審題 ”“ 三步驟 ” ： (一 )準(zhǔn)確判斷表達技巧三注意 即把所給的判斷材料當(dāng)作一個整體來看 ， 不是只看其中的一個片段。 二、規(guī)范答題 —— “ 三四三 ” 鑒賞古詩詞的表達技巧第一步 ， 也是最重要的一步就是準(zhǔn)確判定表達技巧。 ？ ， 對這首詩作簡要賞析。 “ 表達方式 ”“ 修辭手法 ”“ 表現(xiàn)手法 ” 類題目在設(shè)問方式、解題方法上很相似 ， “ 結(jié)構(gòu)技巧 ” 雖然和 “ 表現(xiàn)手法 ”“ 表達方式 ”“ 修辭手法 ” 同屬于古詩歌的 “ 表達技巧 ” ， 但其與 “ 表達方式 ”“ 修辭手 法 ”“ 表現(xiàn)手法 ” 類題目在設(shè)問方式、解題方法上又有所不同 ，故分為兩個考向處理。 一般來說 ， “ 藝術(shù)手法 ”“ 表達特色 ”“ 表達技巧 ”“ 寫 作特點 ”“ 藝術(shù)特色 ” 屬于同一關(guān)系的大概念。如“ 對比 ” 手法 ， 在不同省市試卷中歸屬不同 ， 有的歸到 “ 藝術(shù)手法 ” ， 有的歸到 “ 修辭手法 ” ， 有的歸到 “ 表現(xiàn)手法 ” 。高考試題的 “ 鑒賞詩歌的表達技巧 ” 是指準(zhǔn)確判斷詩詞所運用的手法技巧 ， 并賞析其表達效果?？键c三 鑒賞詩歌的表達技巧 表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛 ， 既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用 ， 也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思的巧妙使用。全國高考中古詩詞表達技巧鑒賞題存在著概念不清的混亂情況。盡管如此 ， 它們還是有一定的共性。它下轄 “ 表現(xiàn)手法 ”“ 表達方式 ”“ 修辭手法 ”“ 結(jié)構(gòu)技巧 ” 四個小概念。 考向一 表達技巧之 “ 表達方式 ”“ 修辭手法 ”“ 表現(xiàn)手法 ” 類題目 一、明辨題型 —— 掌握高考常見設(shè)問方式 ？ (藝術(shù)手法或表現(xiàn)手法 )。 、對比和虛 實相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。而如何準(zhǔn)確判定則是個比較復(fù)雜的問題 ， 它既與個人所構(gòu)建的表達技巧知識網(wǎng)絡(luò)有關(guān) ， 又與規(guī)范的審題有關(guān) ， 更與個人掌握的判定方法有關(guān)。如判 斷 “ 城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花 ” 所用的表達技巧，就不能單看 “ 城中桃李愁風(fēng)雨 ” 這半句而認為是 “ 擬人 ” ，而應(yīng)把兩句聯(lián)成一個整體看，則為 “ 對比 ” 。因為詩詞講究簡潔、凝練 ， 又受詩句長短限制 ， 所以在詩詞中 ， 材料之間的關(guān)系更多地體現(xiàn)為詩句之間的組合關(guān)系。這樣看來 ， 幾乎所有的表達技巧都表現(xiàn)為 “ 關(guān)系 ” ：借景抒情是情與景的關(guān)系 ， 托物言志是物與志的關(guān)系 ， 動靜結(jié)合是動與靜的關(guān)系 ， 對比是甲與乙的關(guān)系 ，襯 托是主與次的關(guān)系，虛實結(jié)合是虛與實的關(guān)系。 有些表達技巧很相似 ， 需要分辨清楚。 (在 “ 重難突破 ” 欄目中重點講 ) (二 )題目四審 表達技巧題的審題有 “ 四審 ” ， 一審題型 (是明考型還是暗考型 )， 二審范圍 (是局部還是整體 )， 三審角度 (“ 大角度 ” 還是 “ 小角度 ” )， 四審數(shù)量 (答一個還是多個 )。所謂明考題型 ，就是直接要求答出表達技巧 ， 題干中明確含有 “ 藝術(shù)技巧 ”“ 修辭手法 ”“ 抒情手法 ”“ 表現(xiàn)手法 ” 等信息。所謂暗考題型 ， 就是題干中不直接含有 “ 藝術(shù)技巧 ”“ 表達技巧 ” 等提示 ， 而是以 “ 如何寫 ”“ 怎樣寫 ”“ 如何表現(xiàn) ”“ 賞析 ” 等用語來提問。 (區(qū)間 ) 指鑒賞范圍的大小。局部型是指對詩歌的某句某聯(lián) (闋 )等 表達技巧的判斷， 全詩型是對全詩的表達技巧的判斷。 “ 整體看手法 ” ， 意謂鑒賞全詩的表達技巧首先從表現(xiàn)手法角度切入； “ 局部看修辭 ” ，意謂鑒賞局部的表達技巧首先從修辭手法角度切入。分清提問的大小角度是答題的關(guān)鍵。小角度，角度很明確，不能亂答：問修辭，就不能答成表達方式；問表達方式，就不能答成修辭手法，等等。 在答題時 ， 要注意根據(jù)題干提示的相關(guān)信息審清楚答題的數(shù)量 ， 即要分清楚題干中“ 一 ” 與 “ 些 (多 )” 、 “ 主 ” 與 “ 次 ” 的區(qū)別。因此 ， 要求答一個的 ， 絕不能答多個；要求答多個的 ， 絕不能少答；要求答主要的、突出的，絕不能答次要的、不突出的。 (三 )規(guī)范表達三步驟 表達技巧題答題分三步：找出詩歌運用的表達技巧 ， 或抒情手法 ， 或描寫手法 ， 或修辭手法 → 結(jié)合具體詩句闡釋這種表達技巧是如何運用的 → 分析表達技巧在塑造形象、表情達意等方面所起的作用 ， 或詩歌傳達出的情感。 (2)分析型 ， 在第一步的基礎(chǔ)上對手法分析說明。 答題時主要根據(jù)具體問法來判斷題型 ， 也可以參考該題的設(shè)問數(shù)量和分值分配情況來判定。 [即時小練 ] 1.(2021 水仙子 推開篷雪滿天。一笑瑯然。 審題： 審題型： 審范圍： 審角度： 審數(shù)量： 審答法： 答： 審題： 明考型 局部 (詩豪與風(fēng)雪爭先 ， 雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn) ， 詩和雪繳纏 ) 小角度 (修辭手法 ) 兩種 (數(shù)量 ) 分析型 (分析 ) [解析 ] 該句運用了比擬和排比的手法 ， 意思說詩人頓時詩興大作 ， 迫不及待要同風(fēng)雪爭先 ， 表 現(xiàn)出詩人高昂的詩興。排比的手法寫出了風(fēng)雪的勁猛 ， 渲染了湖上風(fēng)雪翻飛之景象 ， 別具一 種雄壯的陽剛之美 ， 描繪出一幅壯觀的江天風(fēng)雪行吟圖。 “ 詩豪與風(fēng)雪爭先 ”“ 雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn) ” ， 用 “ 爭先 ”“ 鏖戰(zhàn) ” 把“ 詩豪 ”“ 風(fēng) ” 和 “ 雪 ” 擬人化 ， “ 詩和雪繳纏 ” ， 用 “ 繳纏 ” 將 “ 詩 ” 擬物 ， 把抽象的“ 詩 ” 具象化 ， 生動形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美 ， 表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情。 2.(2021 雨過至城西蘇家 [宋 ]黃庭堅 飄然一雨灑青春 ， 九陌凈無車馬塵。 花飛衣袖紅香濕 ， 柳拂鞍韉綠色勻。是年 ， 長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。 審題： 審題型： 審范圍： 審角度： 審數(shù)量： 審答法： 答： 審題： 明考型 局部 (頸聯(lián) ) 大角度 (藝術(shù)手法 ) 哪些 (數(shù)量 ) 分析型 (說明 ) [解析 ] 本題考查詩歌運用的藝術(shù)手法。詩歌頸聯(lián)對仗工整 ， 其中 “ 花飛 ” 對 “ 柳拂 ” ， “ 衣袖 ” 對 “ 鞍韉 ” ， “ 紅香濕 ”