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正文內(nèi)容

初一生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-展示頁(yè)

2024-09-21 20:32本頁(yè)面
  

【正文】 思、精講多練,將課堂教學(xué)的時(shí)間盡可能多地交給學(xué)生,并注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);三是組織開(kāi)展各種生物探究活動(dòng),新教材安排 了多樣化、系列化的科學(xué)探究活動(dòng),內(nèi)容包括觀察與思考、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、探究、資料分析、技能訓(xùn)練、模擬制作和設(shè)計(jì)等欄目,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、材料準(zhǔn)備、人員分工、活動(dòng)程序、組織調(diào)控、總結(jié)評(píng)價(jià)和經(jīng)驗(yàn)交流等各個(gè)方面作好事先設(shè)計(jì)和妥善安排,以做到有條不紊、力求實(shí)效;四是適量布置并及時(shí)批改作業(yè),為及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,每堂課結(jié)束,都要適時(shí)適量布置課后作業(yè),老師及時(shí)批改和講評(píng),不留空白點(diǎn)、改正錯(cuò)誤點(diǎn)、夯實(shí)薄弱點(diǎn),遵循 “ 精講勤練,及時(shí)鞏固 ” 的原則,發(fā)揮作業(yè)的復(fù)習(xí)鞏固、查漏補(bǔ) 缺的功能,做到步步為營(yíng)、穩(wěn)扎穩(wěn)打。教學(xué)質(zhì)量的真正提高有賴于教學(xué)常規(guī)不折不扣的落實(shí),落實(shí)教學(xué)常規(guī)的關(guān)鍵在于扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂效率。為此,本學(xué)期要注意繼續(xù)加強(qiáng)以下幾方面的學(xué)習(xí):一是認(rèn)真鉆研教育理論,把握教學(xué)的規(guī)律性;二是深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),提高課改的自覺(jué)性;三是多方學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法與技能,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性;四是廣泛學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),把握時(shí)代脈搏和學(xué)科動(dòng)態(tài),增強(qiáng)教學(xué)的豐富性、趣味性和開(kāi)放性。 不斷學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平 教如逆水行舟,不進(jìn)則退。在編寫方式 上,體現(xiàn)出內(nèi)容的生動(dòng)性、貼近生活性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等特征,有利于提高學(xué)生的閱讀興趣和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué),由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者,由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者,由居高臨下轉(zhuǎn)為 “ 平等中的首席 ” ,從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量,取得新的成績(jī)。 附:教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期總課時(shí)為 48 課時(shí),每周 3 課時(shí)。 教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。 在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。 四、教學(xué)要求 在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告,并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。充分利用多媒體資源提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)和視頻;或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入,等等。 為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。積極參加教研教改。 進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思考、樂(lè)于探索、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)一步提高提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施探究計(jì)劃。 三、具 體措施: 繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境,掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法,勁頭十足的學(xué)生。 學(xué)生剛步入初中,面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科,在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng),甚至出現(xiàn)不知所措的情況。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí),為將來(lái)創(chuàng)造美好是生活打下必要的基礎(chǔ)。能夠在責(zé)任感 ,合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高 .為學(xué)生們參加工作 ,適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí) ,打下必要的基礎(chǔ) .二、教學(xué)任務(wù) 本學(xué)期講授人教版教材 —— 《生物學(xué)》 (七年級(jí)下冊(cè) ).三、具體措施 : (一 )建立新的教學(xué)理念 思 想是行動(dòng)的先導(dǎo) ,觀念是行動(dòng)的靈魂 .伴隨新課改的進(jìn)行 ,嘗試轉(zhuǎn)變觀念 ,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念 ,用全新的教學(xué)理念 ,來(lái)充實(shí)自己 ,豐富自己 ,努力使自己樹(shù)立正確的教學(xué)觀 ,學(xué)生觀 ,人才觀 ,課程觀 ,發(fā)展觀 ,從更深地層次上理解教學(xué) .其次 ,努力與學(xué)生之間建立全新的師生關(guān)系 .俗話說(shuō) :教學(xué)相長(zhǎng) .在教學(xué)中把學(xué)生當(dāng)成自己的伙伴 ,與他們相互交流 ,相互溝通 ,幫助他們學(xué)習(xí) ,同時(shí)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容 ,求得新的發(fā)現(xiàn) ,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng) ,與學(xué)生共同發(fā)展 .再次 ,為適應(yīng)全新的教學(xué)理念 ,不斷學(xué)習(xí)各方面知識(shí) ,如學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí) ,學(xué)習(xí)生命科學(xué)熱點(diǎn)知識(shí) ,學(xué)習(xí)電腦等等 .現(xiàn)在 必須成為學(xué)習(xí)型教師 ,才能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求 .(二 )抓住教學(xué)各環(huán)節(jié) ,提高教學(xué)質(zhì)量 要提高教學(xué)質(zhì)量 ,關(guān)鍵是上好課 .俗話說(shuō) “ 凡事予則立 ,不予則廢 ”, 為了上好課 ,我準(zhǔn)備在以下方面作出努力 : ⑴ 課前準(zhǔn)備 :備好課 .① 課前 ,教師不但要把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念 ,還要認(rèn)真解讀生物新課標(biāo) ,然后認(rèn)真鉆研教材 ,了解教材的基本思想 ,基本概念 。更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí) ,增加實(shí)踐環(huán)節(jié) ,使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物 ,能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解 ,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考 。第一篇:初一生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 初一生物下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 潘玉萍 時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇 ,我們又迎來(lái)了新的學(xué)年 .總結(jié)過(guò)去是為了積累經(jīng)驗(yàn) 。計(jì)劃將來(lái)是為了更好的工作 .現(xiàn)做計(jì)劃如下 : 一、指導(dǎo)思想 以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》 (實(shí)驗(yàn)稿 )為依據(jù) ,在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上 ,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn) 。能夠在探究能力 ,學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展 。了解教材的結(jié)構(gòu) ,重點(diǎn)與難點(diǎn) ,掌握知識(shí)的邏輯 ,能運(yùn)用自如 ,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料 ,怎樣才能教好 .② 了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的水平 ,他們的興趣 ,需要 ,方法 ,習(xí)慣 ,學(xué)習(xí)新知 識(shí)可能會(huì)有哪些困難 ,采取相應(yīng)的預(yù) 防措施 .③ 考慮教法 ,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生 ,包括如何組織教材 ,如何安排每節(jié)課的活動(dòng) .⑵ 課堂上的情況 .① 組織好課堂教學(xué) ,關(guān)注全體學(xué)生 ,注意信息反饋 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意 ,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性 ,同時(shí) ,激發(fā)學(xué)生的情感 ,使他們產(chǎn)生愉悅的心境 ,創(chuàng)造良好的課堂氣氛 ,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生 ,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣 .② 注重能力培養(yǎng) 在課堂教學(xué)中 ,注重培養(yǎng)學(xué)生解決理論和實(shí)踐上的各種問(wèn)題的能力 ,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 ,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,創(chuàng)新能力 ,思維能力等等 .③ 重視德育教育和環(huán)保教育 結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容 ,將德育教育和環(huán)保教育滲透 其中 ,使學(xué)生提高環(huán)境保護(hù)意識(shí) ,樹(shù)立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念 .要提高教學(xué)質(zhì)量 ,還要做好課后輔導(dǎo)工作 .初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng) ,好玩 ,缺乏自控能力 ,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè) ,有的學(xué)生抄襲作業(yè) ,針對(duì)這種問(wèn)題 ,我著重抓好學(xué)生的思想教育 ,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去 ,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作 ,對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始 ,從贊美著手 ,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重 ,所以 ,和學(xué)生交談時(shí) ,對(duì)他的處境 ,想法表示深刻的理解和尊重 ,還有在批評(píng)學(xué)生之前 ,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?.這樣 ,學(xué)生對(duì)我也就慢慢地 喜歡和尊重 ,也開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)生物 .積極參與聽(tīng)課 ,評(píng)課等教研活動(dòng) 虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法 ,博采眾長(zhǎng) ,以提高教學(xué)水平 .隨著課程改革的推進(jìn) ,對(duì)教師的素質(zhì)要求更高 ,在今后的教育教學(xué)工作中 ,我將更嚴(yán)格要求自己 ,努力工作 ,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn) ,改正缺點(diǎn) ,開(kāi)拓前進(jìn) .總之 ,在新學(xué)期中 ,我會(huì)努力以新的教學(xué)理念 ,教學(xué)原則 ,教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生 .創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué) ,由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者 ,由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者 ,從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量 ,取得新的成績(jī) 第二篇:初一生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 初一生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 呂天芬 南墅鎮(zhèn)中心中學(xué) 初一生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié),使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。 二、教材和學(xué)生情況分析 教材結(jié)合新 課程改革的要求及特點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)體系,設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng),提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。在時(shí)代性,增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí),注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展,大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。所以,部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,應(yīng)付學(xué)習(xí)。因此學(xué)生差異較大而且明顯。 通過(guò) “ 觀察與思考 ”“ 資料分析 ”“ 實(shí)驗(yàn) ”“ 探究 ” 等學(xué)習(xí)活動(dòng),加深對(duì)科學(xué)探究過(guò)程和方法的理解。記錄和分析探究結(jié)果等技能。 充分利用 “ 班班通 ” 和電教館資源,應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)激活課堂正能量,提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。上好課,設(shè)計(jì)好教案,寫好教學(xué)反思。精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié);運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn),并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。 重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。 結(jié)合具體 的教學(xué)內(nèi)容,采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達(dá)成課程目標(biāo)。 教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展,必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。 按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng),能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下: 第三單元生物圈中的綠色植物 第一章 生物圈中有哪些綠色植物( 13 課時(shí)) 第一節(jié)藻類植物 4 課時(shí) 第二節(jié)苔蘚和蕨類植物 4 課時(shí) 第三節(jié)種子植物 5 課時(shí) 第二章 被子植物的一生( 14 課時(shí)) 第一節(jié)種子的萌發(fā) 3 課時(shí) 第二 節(jié)植株的生長(zhǎng) 3 課時(shí) 第三節(jié)開(kāi)花和結(jié)果 3 課時(shí) 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)( 10 課時(shí)) 第一節(jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑 4 課時(shí) 第二節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 5 課時(shí) 第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者( 3 課時(shí)) 第五章綠色植物與生物圈中的碳 —— 氧平衡( 8 課時(shí)) 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 4 課時(shí) 第二節(jié) 呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳 4 課時(shí) 第六章 愛(ài)護(hù)植被,綠化祖國(guó)( 2 課時(shí)) 總之,在新學(xué)期中,我會(huì)努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。 第三篇:初一生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 初一生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7 篇 初一生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1 人教版《生物學(xué)》教材(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書)突破了以知識(shí)為中心的學(xué)科體系,構(gòu)建了以人與生物圈為核心的知識(shí)體系,突出自主探究能力的培養(yǎng),注重科學(xué)方法的教育,適應(yīng)了教育的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生自身發(fā)展的要求。本學(xué)期,我們將根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的 “ 教學(xué)要以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受式想主動(dòng)探究式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?” 的基本理念,計(jì)劃從以下幾個(gè)方面著手,認(rèn)真開(kāi)展 生物學(xué)科教學(xué)教改工作,努力在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐能力以及提高整體教學(xué)成績(jī)上取得新的突破。教師沒(méi)有不懈的學(xué)習(xí),教學(xué)水 平就不會(huì)有持續(xù)的提升,就很難適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育自身的要求。 落實(shí)常規(guī),提高課堂效率 教育是漸進(jìn)的過(guò)程、是慢的藝術(shù),只有做好常規(guī),才能取得實(shí)效。真正有效的教學(xué) 并不在于轟轟烈烈搞好活動(dòng),而在于默默無(wú)聞抓常規(guī)。 加強(qiáng)教研,把握教學(xué)規(guī)律 新課程的最大特點(diǎn)是探究性和開(kāi)放性,重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,很難想象一個(gè)因循守舊、按部就班的教師能激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。新課程的實(shí)施要求教師首先具有探索創(chuàng)新精神,教師只有加強(qiáng)教育科研,了解學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn),把握教育發(fā)展規(guī)律,積極探索行之有效的教學(xué)方法,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。除了要注重學(xué)科前沿的把握,相關(guān)知識(shí)的積累和教學(xué)過(guò)程中的觀察和反思外,還要積極開(kāi)展有針對(duì)性的課堂教學(xué)研究,通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)研究推動(dòng)教學(xué)改革,不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法,使新課程理念在生物教學(xué)中得以有效的貫徹,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高課堂教學(xué)效能,切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和實(shí)踐能力,扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科建設(shè)、打造精品課程。 著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚(yáng)中國(guó)各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。 新課標(biāo)教材初一歷史下冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí),能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下,突出了三點(diǎn):一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),降低難度 。三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。且這些學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,每天都接觸社會(huì),他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的映,而他們受到年齡與知識(shí)的限制,社會(huì)分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會(huì)影響其行為。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。 三、教材分析 本冊(cè)教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。每個(gè)單元后各設(shè)一節(jié)活動(dòng)課,第三單元后設(shè)兩節(jié)活動(dòng)課。
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