【正文】 種子植物分組曬干的小麥種子 ,小麥面團(tuán) ,滴管 ,試管 ,試管夾 ,酒精燈 ,紗布 ,浸軟的玉米 (或小麥 )種子 ,刀片 ,放大鏡 ,碘液 ,小藥匙 ,燒杯 .7 種子萌發(fā)的環(huán)境條件第一節(jié) 種子的萌發(fā)分組玉米種子（或小麥種子、綠豆種子）、清水、帶蓋的培養(yǎng)皿或罐頭瓶、餐巾紙 8 測定種子的發(fā)芽率第一節(jié) 種子的萌發(fā)分組培養(yǎng)皿、紗布、小麥種子 9根的什么部位生長最快？第二節(jié) 植株的生長分組幼根、坐標(biāo)紙、標(biāo)記筆 10觀察桃花的結(jié)構(gòu)第三節(jié) 開花與結(jié)果分組桃花、鑷子、放大鏡、刀片 11 觀察莖部的結(jié)構(gòu)第二節(jié) 植株的生長分組解剖針、枝條 12 觀察根的結(jié)構(gòu)第二節(jié) 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑分組放大鏡、生有根毛的幼根 13 水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸?shù)诙?jié) 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑演示帶葉的莖、紅墨水 14 觀察葉片的結(jié)構(gòu)第三節(jié) 綠色 植物參與生物圈的水循環(huán)分組新鮮葉片，雙面刀片（兩片，并排在一起，一側(cè)用膠布粘牢）載玻片、蓋玻片、鑷子、顯微鏡、盛有清水的培養(yǎng)皿、滴管、吸水紙、毛筆、小木板。 抓緊抓好課堂時(shí)間，完成完好本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時(shí)，最好讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。 ，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性得到廣大學(xué)生的歡迎，查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提前列出實(shí)驗(yàn)配檔共學(xué)生們參考和選擇。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識和驗(yàn)證，以加深對理論知識的理解。所以，生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)問題之中和在解決實(shí) 驗(yàn)問題中鍛煉思維能力。 五、個(gè)人成長： 認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其它科學(xué)文化知識，不獲取新知識和新信息，提高自身專業(yè)技術(shù)能力。 認(rèn)真組織好各次探究活動(dòng)，注重學(xué)法指導(dǎo)。 四、教學(xué)措施： ，利用課程標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的教學(xué) 行為，啟迪我們無盡的教學(xué)智慧。啟迪學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探究、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣；進(jìn)一步形成保護(hù)生物圈的意識和人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，積極參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)。 初一生物下冊教學(xué)計(jì)劃 7 一、指導(dǎo)思想： 以生物新課程標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，以學(xué)校教科室和教務(wù)處關(guān)于課堂教學(xué)改革計(jì)劃為工作指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)備課組內(nèi)教師的合作意識和探究精神，提高課堂教學(xué)品位，進(jìn)一步解放教師的思想壓力和減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，特制定如下計(jì)劃。 按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。 結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo) 。鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。記錄和分析探究結(jié)果等技能。因此學(xué)生差異較大而且明顯。在時(shí)代性，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面。學(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。 4 小測及考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、檢查教學(xué)效果、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。教學(xué)中要采用多種方法，善用啟發(fā)式教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)和觀察，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓生物課堂變成學(xué)生自己探索未知世界的途徑，使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。 三、具體措施 1 備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。 二、學(xué)生基本情況分析 通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，對生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問題。課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用。 充分利用課堂 45 分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，掌握學(xué)習(xí)方法，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。 (5)通過生物的學(xué)習(xí)，掌握生物知識，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、圖書資料、影音文件等多充實(shí)生物課堂，讓課堂變得高效 四、教學(xué)目標(biāo) 在新課標(biāo)下，我們要實(shí)現(xiàn)的是： (1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基 礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。通過教學(xué)改革落實(shí)“ 雙基 ” ，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。但有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，后進(jìn)面還較大，實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促，鼓勵(lì)他們樹立信心，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的能力和個(gè)性得到充分的發(fā)展、綜合 素質(zhì)得到提高。 注意課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合。 尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。樂于探索生命的奧秘。 （ 3）利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 （ 2）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。 二、教材總體分析 教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。 積極開展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探古跡、名人軼事，擴(kuò)歷史的知識面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一。 教材貫穿一些材料閱讀， “ 想一想 ” 等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際 上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)學(xué)生的知識面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。民族關(guān)系的發(fā)展，統(tǒng)一。發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力 。 四、教學(xué)目標(biāo) 要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認(rèn)豎史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。講述明清兩朝加強(qiáng) xx 統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實(shí)、戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí)，使學(xué)生感受中國人民抗侵略的英勇斗爭精神。第二個(gè)單元“ 經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展 ” ，實(shí)際涉及 “ 民族關(guān)系的發(fā)展 ” 和 “ 經(jīng)濟(jì)重心的南移 ” 兩個(gè)主題。共 22 課，每課教學(xué)一課時(shí)。教師有責(zé)任助他們正確認(rèn)識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性 。 初一生物下冊教學(xué)計(jì)劃 2 一、指導(dǎo)思想 圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃要求，不斷更新教育理念，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂效率，不 斷提高教育教學(xué)水平。沒有創(chuàng)新型教師，就無法培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生，沒有研究性的教師，就難以組織探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)質(zhì)量的真正提高有賴于教學(xué)常規(guī)不折不扣的落實(shí)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)的關(guān)鍵在于扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂效率。 不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平 教如逆水行舟，不進(jìn)則退。創(chuàng)造性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)為 “ 平等中的首席 ” ，從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新的成績。 教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。 在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。 為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。積極參加教研教改。進(jìn)一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施探究計(jì)劃。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點(diǎn)為主。能夠在責(zé)任感 ,合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高 .為學(xué)生們參加工作 ,適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí) ,打下必要的基礎(chǔ) .二、教學(xué)任務(wù) 本學(xué)期講授人教版教材 —— 《生物學(xué)》 (七年級下冊 ).三、具體措施 : (一 )建立新的教學(xué)理念 思 想是行動(dòng)的先導(dǎo) ,觀念是行動(dòng)的靈魂 .伴隨新課改的進(jìn)行 ,嘗試轉(zhuǎn)變觀念 ,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念 ,用全新的教學(xué)理念 ,來充實(shí)自己 ,豐富自己 ,努力使自己樹立正確的教學(xué)觀 ,學(xué)生觀 ,人才觀 ,課程觀 ,發(fā)展觀 ,從更深地層次上理解教學(xué) .其次 ,努力與學(xué)生之間建立全新的師生關(guān)系 .俗話說 :教學(xué)相長 .在教學(xué)中把學(xué)生當(dāng)成自己的伙伴 ,與他們相互交流 ,相互溝通 ,幫助他們學(xué)習(xí) ,同時(shí)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容 ,求得新的發(fā)現(xiàn) ,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長 ,與學(xué)生共同發(fā)展 .再次 ,為適應(yīng)全新的教學(xué)理念 ,不斷學(xué)習(xí)各方面知識 ,如學(xué)習(xí)專業(yè)知識 ,學(xué)習(xí)生命科學(xué)熱點(diǎn)知識 ,學(xué)習(xí)電腦等等 .現(xiàn)在 必須成為學(xué)習(xí)型教師 ,才能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求 .(二 )抓住教學(xué)各環(huán)節(jié) ,提高教學(xué)質(zhì)量 要提高教學(xué)質(zhì)量 ,關(guān)鍵是上好課 .俗話說 “ 凡事予則立 ,不予則廢 ”, 為了上好課 ,我準(zhǔn)備在以下方面作出努力 : ⑴ 課前準(zhǔn)備 :備好課 .① 課前 ,教師不但要把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念 ,還要認(rèn)真解讀生物新課標(biāo) ,然后認(rèn)真鉆研教材 ,了解教材的基本思想 ,基本概念 。第一篇：初一生物下冊教學(xué)計(jì)劃 初一生物下冊教學(xué)工作計(jì)劃 潘玉萍 時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇 ,我們又迎來了新的學(xué)年 .總結(jié)過去是為了積累經(jīng)驗(yàn) 。能夠在探究能力 ,學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展 。 二、教材和學(xué)生情況分析 教材結(jié)合新 課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建知識體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。所以，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。 通過 “ 觀察與思考 ”“ 資料分析 ”“ 實(shí)驗(yàn) ”“ 探究 ” 等學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深對科學(xué)探究過程和方法的理解。 充分利用 “ 班班通 ” 和電教館資源，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)激活課堂正能量，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。 重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。 教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。 教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下： 第三單元生物圈中的綠色植物 第一章 生物圈中有哪些綠色植物（ 13 課時(shí)） 第一節(jié)藻類植物 4 課時(shí) 第二節(jié)苔蘚和蕨類植物 4 課時(shí) 第三節(jié)種子植物 5 課時(shí) 第二章 被子植物的一生（ 14 課時(shí)） 第一節(jié)種子的萌發(fā) 3 課時(shí) 第二 節(jié)植株的生長 3 課時(shí) 第三節(jié)開花和結(jié)果 3 課時(shí) 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)（ 10 課時(shí)） 第一節(jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑 4 課時(shí) 第二節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 5 課時(shí) 第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者（ 3 課時(shí)） 第五章綠色植物與生物圈中的碳 —— 氧平衡（ 8 課時(shí)） 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 4 課時(shí) 第二節(jié) 呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳 4 課時(shí) 第六章 愛護(hù)植被，綠化祖國（ 2 課時(shí)） 總之，在新學(xué)期中，我會努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。本學(xué)期，我們將根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的 “ 教學(xué)要以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受式想主動(dòng)探究式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?” 的基本理念，計(jì)劃從以下幾個(gè)方面著手，認(rèn)真開展 生物學(xué)科教學(xué)教改工作，努力在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐能力以及提高整體教學(xué)成績上取得新的突破。 落實(shí)常規(guī)，提高課堂效率 教育是漸進(jìn)的過程、是慢的藝術(shù)，只有做好常規(guī)，才能取得實(shí)效。 加強(qiáng)教研，把握教學(xué)規(guī)律 新課程的最大特點(diǎn)是探究性和開放性，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，很難想象一個(gè)因循守舊、按部就班的教師能激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新意識。除了要注重學(xué)科前沿的把握，相關(guān)知識的積累和教學(xué)過程中的觀察和反思外，還要積極開展有針對性的課堂教學(xué)研究，通過有目的、有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)研究推動(dòng)教學(xué)改革，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，使新課程理念在生物教學(xué)中得以有效的貫徹，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高課堂教學(xué)效能，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和實(shí)踐能力，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科建設(shè)、打造精品課程。 新課標(biāo)教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度 。且這些學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實(shí)的映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。 三、教材分析 本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。 “ 繁榮 ” 與 “ 開放 ” ，是映一個(gè)積極向上的社會的兩個(gè)側(cè)面，具有同一性。第三個(gè)單元 “ 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī) ” ，教科書對課標(biāo)有關(guān)明清