【正文】 時期的五條內容標準進行了歸納組合。突出了明清時期中外的矛盾與，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。解讀、判斷和運用歷史材料的能力 。 五、教學重點、難點 重點：繁榮與開放的社會 。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的 “ 學習共同體 ” 。以 “ 內容標準 ” 的要求為依 。及時發(fā)現不足，及時總結。學生對于本學期生物學習內容興趣比較濃厚，他們正處于對人體生理和性問題產生好奇的青春期階段，但農村學生生性比較害羞，因而教師在教學過程中要采取適當的教學方法，讓學生用科學的態(tài)度對待青 春期的性知識。 三、教學目標 通過本學期課程的學習，學生將在從下幾方面得到發(fā)展： 知識： （ 1）初步獲得人類的起源和發(fā)展的基本知識。 （ 2）進一步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息設計實驗的能力。 （ 2）關注與生物有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。 主要措施： 鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性反感的設計和實施。 滲透 “ 、科學、技術、社會 ” 的教育。 五、教學進度安排： 單元或章序號 單元或章內容 課時 周次 第一章 人的由來 7 1— 3 第二章 人體的營養(yǎng) 7 4— 6 第三章 人體的呼吸 6 7— 9 第四章 人體內物質的運輸 8 9— 13 期中復習考試 10— 11 第五章 人體內廢物的排出 3 14— 15 第六章 人體生命活動的調節(jié) 8 16— 18 第七章 人類活動對生物圈的影響 5 19— 20 期末復習、考試 21— 22 初一生物下冊教學計劃 4 一、學生現有學習情況 (基礎技能、能力發(fā)展等 )分析 通過上期的生物教學，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善，具備一定的學習技能，對基礎知識掌握較牢，其中有一批學習較優(yōu)秀的學生，需要加強指導和培訓，可望取得突出的成績。而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點。在開發(fā)利用教學資源過程中，不管運用什么方法，的目的是為了教學，為了學生的能力發(fā)展。 (4)初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 堅持啟發(fā)式教學，正確處理好 “ 雙主 ” 關系，課堂教學注重師生互動，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，給學生的學習創(chuàng)造好條件和學習氛圍。課外實踐增強的同學們的學習興趣。本冊的內容不僅對學生進一步理解生命世界、理解生物多樣性的價值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。對學生加以鼓勵和引導，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。 2 上課是教學的中心環(huán)節(jié)，不僅要求 具有淵博的知識，而且要掌握傳授知識和開發(fā)智力的教學藝術，促進學生全面發(fā)展。把每個班分成若干個學習小組，落實責任和要求，組長監(jiān)督學習，檢查復習及錯誤修改情況，提高整體效率。 初一生物下冊教學計劃 6 一、指導思想 以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的 39。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。但也存在能較快適應新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施探究計劃。積極參加教研教改。 為探究性學習創(chuàng)設情景。培養(yǎng)學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。 在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。 教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。創(chuàng)造性地開展教學，由傳授者轉變?yōu)榇龠M者，由管理者轉變?yōu)橐龑д撸删痈吲R下轉為 “ 平等中的首席 ” ，從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。 認同科學研究是一貫不斷發(fā)展的過程，人們在研究的過程中，不斷有新的發(fā)現和新的觀 點出現。但同時面對新的課程他們沒有準備，對新增加的諸多課程有些茫然，所以本期的重點是培養(yǎng)他們的良好學習習慣，著重指導學習方法。要特別注意能力和情感、態(tài)度、價值觀方面的要求；重視跨學科或泛學科的技能、能力以及其他方面的素養(yǎng)的培養(yǎng)； 優(yōu)化教學方法，運用好現代化的教學手段。 成立好合作學習小組，并加強合作學習指導。在每一個實驗的過程中，從實驗意念的產生到實驗方案的設計，從實驗結果的分析到實驗報告的完成，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結果。 二、教學要求 1．演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。 三、實驗課的教學方法 實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法。 五、教學措施 認真鉆研教材，精心備課，精講多練。 六、實驗教學進度安排 實驗時間實驗名稱課題實驗性質材料、用具 1 觀察衣藻和水綿第一節(jié) 藻類植物分組衣藻、水綿、顯微鏡、探針 2 觀察海帶第一節(jié) 藻類植物分組海帶、燒杯、酒精燈 、溫度計 3 觀察葫蘆蘚和地錢第二節(jié) 苔蘚和蕨類植物分組葫蘆蘚、地錢、放大鏡、顯微鏡 4 觀察蕨類植物第二節(jié) 苔蘚和蕨類植物分組成熟的真蕨葉片 探針、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蠟盤 5 觀察種子的結構第三節(jié) 種子植物分組浸軟的菜豆（如大豆、蠶豆、花生等）種子，浸軟的玉米（或小麥等）種子，刀片，放大鏡，滴管，碘液。 第五篇：初一下冊的生物教學計劃 初一下冊的生物教學計劃 初一下冊的生物教學計劃 1 一、指導思想 本學期將繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構建 “ 雙思三環(huán)六步 ” 課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性。以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗 。能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。關注學生心靈花園的耕耘，喚醒學生內心的自尊與自信。 針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取在上一個新臺階。 四、教材分析 本學期講授義務教育課程標準教材 (xx 版 )—— 《生物學》 (七年級下冊 )。 初一下冊的生物教學計劃 2 一、學生現有學習情況 (基礎技能、能力發(fā)展等 )分析 通過上期的生物教學，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善，具備一定的學習技能，對基礎知識掌握較牢，其中有一批學習較優(yōu)秀的學生，需要加強指導 和培訓，可望取得突出的成績。而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點。對這些因素的有效的開發(fā)利用，可以促進我們的有效教學，提高我們教學的效果，也為建設開放而有活力的生物課程提供了有力的保障。 (3)學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。 五、具體措施 認真鉆研生物課標要求標和教材內容，搞好教學設計，抓好教學落實，每月一次月考 (單元測試 )，每周一套練習并及時抽查登記反饋調整。 初一下冊的生物教學計劃 3 人教版《生物學》教材（義務教育課程標準實驗教科書）突破了以知識為中心的學科體系，構建了以人與生物圈為核心的知識體系，突出自主探究能力的培養(yǎng)，注重科學方法的教育，適應了教育的發(fā)展趨勢和學生自身發(fā)展的要求。 不斷學習，提高教學水平 教如逆水行舟，不進則退。教學質量的真正提高有賴于教學常規(guī)不折不扣的落實，落實教學常規(guī)的關鍵在于扎扎實實地提高課堂效率。沒有創(chuàng)新型教師，就無法培養(yǎng)創(chuàng)新型學生，沒有研究性的教師，就難以組織探究性學習。 初一下冊的生物教學計劃 4 一、工作指導精神 緊緊圍繞學校 “ 十一五 ” 規(guī)劃的發(fā)展精神，緊密結合教育的精神實質，為了一切的孩子，為了孩子的一切，充分發(fā)揮每位教師優(yōu)秀才干，使學生在我們的精心教育下茁壯成長，成為具有豐富知識的全面人才。 《種子的萌發(fā)》，課前布置學生自行選擇進行植物的種子，嘗試使其萌發(fā)，并總結其條件、生長狀況，且拍 下照片，對于認真探究、成果顯著的同學給予表揚 。 ，不僅參照教學參考書中的內容，還有組內交流、拓展課外知識，豐富教材 。因此，每一位生物教師都要秉承這樣精神，積極而踏實的工作，完成計劃，爭取獲得成績和質量的豐碩果實。學生通過前面的學習，已經對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結構、功能及其與環(huán)境的關系有了大致的了解，并且認識到生物的多樣性。如 :基礎知識不夠牢固，思維不夠靈活，實驗方面的問題也很多等等。 三、具體措施 1 備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。教學中要采用多種方法，善用啟發(fā)式教學，重視實驗和觀察，充分調動同學的積極性，讓生物課堂變成學生自己探索未知世界的途徑，使教學效果達到最佳狀態(tài)。 4 小測及考試是了解學生學習情況、檢查教學效 果、督促學生學習的重要手段。 (2)學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。但也存在能較快適應新學習環(huán)境，掌握了適合自己的 `學習方法 ，勁頭十足的學生。同時，注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學生的現有知識及生活經驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。 新課標教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度 。且這些學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。 三、教材分析 本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。 “ 繁榮 ” 與 “ 開放 ” ，是映一個積極向上的社會的兩個側面，具有同一性。第三個單元 “ 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機 ” ，教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進行了歸納組合。突出了明清時期中外的矛盾與，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力 。 對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。 六、教學 措施 在課堂教學中倡導師生平等，的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，立思考問題和尋求解決問題的方法。目標統(tǒng)一，準確 。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。 初一下冊的生物教學計劃 8 一、學情分析： 通過上一個學期的學習，大部分同學們已學到了一些生物學基礎知識，動手能力有所提高，特別是顯微鏡的使用，臨時裝片的制作。知道人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程 。促進學生進一步發(fā)展科學探究的能力。結合科學發(fā)現史、科學家的故事和具體探究過程，引導學生進一步領悟科學探究的一般過程和方法。認同科學是實事求是的 。 三、教學內容及教材分析 本期的教學任務主要在七年級《生物學》下冊。教材通過觀察與思考、資料分析、技能訓練和探究活動，引導學生了解人類的起源和發(fā)展，人的個體發(fā)生和發(fā)育，青春期的發(fā)育特點和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成以及認同優(yōu)生和優(yōu)育。 本單元并不是單純地講人體生物學，而是在講述人體的由來、人體結構和生理內容的同時，始終將有關人體的內容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導學生分析和理解人體生理或人類活動與環(huán)境的相互關系。 二、教材總體分析 教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。 （ 2）獲得有關人體結構功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。 （ 3）利用科學的一般探究方法發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。樂于探索生命的奧秘。 主要措施： 鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性反感的設計和實施。 滲透 “ 、科學、技術、社會 ” 的教育。 五、教學進度安排： 單元或章序號 單元或章內容 課時 周次 第一章 人的由來 7 1— 3 第二章 人體的營養(yǎng) 7 4— 6 第三章 人體的呼吸 6 7— 9 第四章 人體內物質的運輸 8 9— 13 期中復習考試 10— 11 第五章 人體內廢物的排出 3 14— 15 第六章 人體生命活動的調節(jié) 8 16— 18 第七章 人類活動對生物圈的影響 5 19— 20 期末復習、考試 21— 22