【正文】 時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合。突出了明清時期中外的矛盾與，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。解讀、判斷和運用歷史材料的能力 。 五、教學(xué)重點、難點 重點：繁榮與開放的社會 。所以在教學(xué)過程中，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的 “ 學(xué)習(xí)共同體 ” 。以 “ 內(nèi)容標準 ” 的要求為依 。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。學(xué)生對于本學(xué)期生物學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比較濃厚，他們正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，但農(nóng)村學(xué)生生性比較害羞，因而教師在教學(xué)過程中要采取適當?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對待青 春期的性知識。 三、教學(xué)目標 通過本學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在從下幾方面得到發(fā)展： 知識： （ 1）初步獲得人類的起源和發(fā)展的基本知識。 （ 2）進一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計實驗的能力。 （ 2）關(guān)注與生物有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。 主要措施： 鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性反感的設(shè)計和實施。 滲透 “ 、科學(xué)、技術(shù)、社會 ” 的教育。 五、教學(xué)進度安排： 單元或章序號 單元或章內(nèi)容 課時 周次 第一章 人的由來 7 1— 3 第二章 人體的營養(yǎng) 7 4— 6 第三章 人體的呼吸 6 7— 9 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 8 9— 13 期中復(fù)習(xí)考試 10— 11 第五章 人體內(nèi)廢物的排出 3 14— 15 第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié) 8 16— 18 第七章 人類活動對生物圈的影響 5 19— 20 期末復(fù)習(xí)、考試 21— 22 初一生物下冊教學(xué)計劃 4 一、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況 (基礎(chǔ)技能、能力發(fā)展等 )分析 通過上期的生物教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習(xí)技能，對基礎(chǔ)知識掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成績。而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點。在開發(fā)利用教學(xué)資源過程中，不管運用什么方法，的目的是為了教學(xué)，為了學(xué)生的能力發(fā)展。 (4)初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 堅持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好 “ 雙主 ” 關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氛圍。課外實踐增強的同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。本冊的內(nèi)容不僅對學(xué)生進一步理解生命世界、理解生物多樣性的價值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo)，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。 2 上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求 具有淵博的知識，而且要掌握傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進學(xué)生全面發(fā)展。把每個班分成若干個學(xué)習(xí)小組，落實責任和要求，組長監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)及錯誤修改情況，提高整體效率。 初一生物下冊教學(xué)計劃 6 一、指導(dǎo)思想 以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮?39。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。進一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實施探究計劃。積極參加教研教改。 為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。 在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。 教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。創(chuàng)造性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)為 “ 平等中的首席 ” ，從而切切實實地提高教育質(zhì)量，取得新的成績。 認同科學(xué)研究是一貫不斷發(fā)展的過程，人們在研究的過程中，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的觀 點出現(xiàn)。但同時面對新的課程他們沒有準備，對新增加的諸多課程有些茫然，所以本期的重點是培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。要特別注意能力和情感、態(tài)度、價值觀方面的要求；重視跨學(xué)科或泛學(xué)科的技能、能力以及其他方面的素養(yǎng)的培養(yǎng)； 優(yōu)化教學(xué)方法，運用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。 成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在每一個實驗的過程中，從實驗意念的產(chǎn)生到實驗方案的設(shè)計，從實驗結(jié)果的分析到實驗報告的完成，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結(jié)果。 二、教學(xué)要求 1．演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進行實驗。對于學(xué)生實驗，若能當堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進行，教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達能力。 三、實驗課的教學(xué)方法 實驗課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。 五、教學(xué)措施 認真鉆研教材，精心備課，精講多練。 六、實驗教學(xué)進度安排 實驗時間實驗名稱課題實驗性質(zhì)材料、用具 1 觀察衣藻和水綿第一節(jié) 藻類植物分組衣藻、水綿、顯微鏡、探針 2 觀察海帶第一節(jié) 藻類植物分組海帶、燒杯、酒精燈 、溫度計 3 觀察葫蘆蘚和地錢第二節(jié) 苔蘚和蕨類植物分組葫蘆蘚、地錢、放大鏡、顯微鏡 4 觀察蕨類植物第二節(jié) 苔蘚和蕨類植物分組成熟的真蕨葉片 探針、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蠟盤 5 觀察種子的結(jié)構(gòu)第三節(jié) 種子植物分組浸軟的菜豆（如大豆、蠶豆、花生等）種子，浸軟的玉米（或小麥等）種子，刀片，放大鏡，滴管，碘液。 第五篇：初一下冊的生物教學(xué)計劃 初一下冊的生物教學(xué)計劃 初一下冊的生物教學(xué)計劃 1 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構(gòu)建 “ 雙思三環(huán)六步 ” 課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實效性。以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗 。能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。關(guān)注學(xué)生心靈花園的耕耘，喚醒學(xué)生內(nèi)心的自尊與自信。 針對以上問題，我要對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo)，爭取在上一個新臺階。 四、教材分析 本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準教材 (xx 版 )—— 《生物學(xué)》 (七年級下冊 )。 初一下冊的生物教學(xué)計劃 2 一、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況 (基礎(chǔ)技能、能力發(fā)展等 )分析 通過上期的生物教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習(xí)技能，對基礎(chǔ)知識掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強指導(dǎo) 和培訓(xùn)，可望取得突出的成績。而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點。對這些因素的有效的開發(fā)利用，可以促進我們的有效教學(xué)，提高我們教學(xué)的效果，也為建設(shè)開放而有活力的生物課程提供了有力的保障。 (3)學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。 五、具體措施 認真鉆研生物課標要求標和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計，抓好教學(xué)落實，每月一次月考 (單元測試 )，每周一套練習(xí)并及時抽查登記反饋調(diào)整。 初一下冊的生物教學(xué)計劃 3 人教版《生物學(xué)》教材（義務(wù)教育課程標準實驗教科書）突破了以知識為中心的學(xué)科體系，構(gòu)建了以人與生物圈為核心的知識體系，突出自主探究能力的培養(yǎng)，注重科學(xué)方法的教育，適應(yīng)了教育的發(fā)展趨勢和學(xué)生自身發(fā)展的要求。 不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平 教如逆水行舟，不進則退。教學(xué)質(zhì)量的真正提高有賴于教學(xué)常規(guī)不折不扣的落實，落實教學(xué)常規(guī)的關(guān)鍵在于扎扎實實地提高課堂效率。沒有創(chuàng)新型教師，就無法培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生，沒有研究性的教師，就難以組織探究性學(xué)習(xí)。 初一下冊的生物教學(xué)計劃 4 一、工作指導(dǎo)精神 緊緊圍繞學(xué)校 “ 十一五 ” 規(guī)劃的發(fā)展精神，緊密結(jié)合教育的精神實質(zhì)，為了一切的孩子，為了孩子的一切，充分發(fā)揮每位教師優(yōu)秀才干，使學(xué)生在我們的精心教育下茁壯成長，成為具有豐富知識的全面人才。 《種子的萌發(fā)》，課前布置學(xué)生自行選擇進行植物的種子，嘗試使其萌發(fā)，并總結(jié)其條件、生長狀況，且拍 下照片，對于認真探究、成果顯著的同學(xué)給予表揚 。 ，不僅參照教學(xué)參考書中的內(nèi)容，還有組內(nèi)交流、拓展課外知識，豐富教材 。因此，每一位生物教師都要秉承這樣精神，積極而踏實的工作，完成計劃，爭取獲得成績和質(zhì)量的豐碩果實。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且認識到生物的多樣性。如 :基礎(chǔ)知識不夠牢固，思維不夠靈活，實驗方面的問題也很多等等。 三、具體措施 1 備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。教學(xué)中要采用多種方法，善用啟發(fā)式教學(xué)，重視實驗和觀察，充分調(diào)動同學(xué)的積極性，讓生物課堂變成學(xué)生自己探索未知世界的途徑，使教學(xué)效果達到最佳狀態(tài)。 4 小測及考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、檢查教學(xué)效 果、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。 (2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的 `學(xué)習(xí)方法 ，勁頭十足的學(xué)生。同時，注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮? 新課標教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學(xué)生負擔，降低難度 。且這些學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。 三、教材分析 本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。 “ 繁榮 ” 與 “ 開放 ” ，是映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。第三個單元 “ 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機 ” ，教科書對課標有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合。突出了明清時期中外的矛盾與，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力 。 對學(xué)生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。 六、教學(xué) 措施 在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學(xué)生去主動涉獵知識，立思考問題和尋求解決問題的方法。目標統(tǒng)一，準確 。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。 初一下冊的生物教學(xué)計劃 8 一、學(xué)情分析： 通過上一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)們已學(xué)到了一些生物學(xué)基礎(chǔ)知識，動手能力有所提高，特別是顯微鏡的使用，臨時裝片的制作。知道人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程 。促進學(xué)生進一步發(fā)展科學(xué)探究的能力。結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史、科學(xué)家的故事和具體探究過程，引導(dǎo)學(xué)生進一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過程和方法。認同科學(xué)是實事求是的 。 三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析 本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級《生物學(xué)》下冊。教材通過觀察與思考、資料分析、技能訓(xùn)練和探究活動，引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源和發(fā)展，人的個體發(fā)生和發(fā)育，青春期的發(fā)育特點和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認同優(yōu)生和優(yōu)育。 本單元并不是單純地講人體生物學(xué)，而是在講述人體的由來、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人體生理或人類活動與環(huán)境的相互關(guān)系。 二、教材總體分析 教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。 （ 2）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。 （ 3）利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。樂于探索生命的奧秘。 主要措施： 鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性反感的設(shè)計和實施。 滲透 “ 、科學(xué)、技術(shù)、社會 ” 的教育。 五、教學(xué)進度安排： 單元或章序號 單元或章內(nèi)容 課時 周次 第一章 人的由來 7 1— 3 第二章 人體的營養(yǎng) 7 4— 6 第三章 人體的呼吸 6 7— 9 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 8 9— 13 期中復(fù)習(xí)考試 10— 11 第五章 人體內(nèi)廢物的排出 3 14— 15 第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié) 8 16— 18 第七章 人類活動對生物圈的影響 5 19— 20 期末復(fù)習(xí)、考試 21— 22