【正文】 關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；嘗試討論、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行探究式教學(xué)；加強(qiáng)作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。高中生物必修部分包括三個(gè)模塊，分別為分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。水、無(wú)機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)要求學(xué)生掌握細(xì)胞膜的成分和功能，細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。細(xì)胞的生命歷程，主要介紹細(xì)胞的增殖，細(xì)胞的分化，細(xì)胞的衰老和凋亡，細(xì)胞的癌變。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并注重這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；提升對(duì)科學(xué)和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感；理解科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。（2）了解生物科學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。（3）理解生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準(zhǔn)確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。課程具體目標(biāo)中的知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、水平三個(gè)維度在課程實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。第三篇：高一生物必修三教學(xué)計(jì)劃生物必修三教學(xué)計(jì)劃新的學(xué)期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：一、設(shè)計(jì)新的課堂教學(xué)模式課堂教學(xué)的基本原則：大課堂、大容量、低難度、主動(dòng)參與、三講三不講（講重點(diǎn)；講難點(diǎn)；講易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)；學(xué)生會(huì)的不講、“先學(xué)”已經(jīng)掌握了的不講、內(nèi)容太偏或者對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和今后發(fā)展沒(méi)有太大的作用不講，給學(xué)生的支配的時(shí)間多了，就給了學(xué)生主動(dòng)性。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)鄭州市統(tǒng)一，高一下學(xué)期學(xué)習(xí)必修3：《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程必修的第三個(gè)模塊，以生物 個(gè)體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)層次系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)的維持為主線，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)各組分間，系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互作用，認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)的整體性和穩(wěn)態(tài)。同時(shí)，這學(xué)期與初中生物聯(lián)系緊密，而學(xué)生的初中生物普遍較差，這就給教學(xué)帶來(lái)很大的壓力，必要時(shí)候，需要對(duì)初中知識(shí)進(jìn)行回顧、梳理。教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法。四、完成教學(xué)目標(biāo)措施在教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下完成各項(xiàng)教學(xué)工作。認(rèn)真做好新的教師傳幫帶工作，要經(jīng)常聽(tīng)老教師的，使自己迅速生長(zhǎng)，盡快達(dá)到學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)和要求，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。五、教學(xué)計(jì)劃本著提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成績(jī)的目的，要做到以下幾點(diǎn)：低起點(diǎn)，緩坡度，逐步提高學(xué)生的成績(jī)，所教班級(jí)的層次不一樣，要有的放矢，因材施教。教學(xué)進(jìn)度安排如下章節(jié)課題課時(shí)數(shù)周數(shù)第一章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)總計(jì)4課時(shí)第1—2周 第1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境2課時(shí)第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性1課時(shí)單元訓(xùn)練與測(cè)試1課時(shí)第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 總計(jì)8課時(shí)第3—6周 第1節(jié)通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)2課時(shí)第2節(jié)通過(guò)激素的調(diào)節(jié)2課時(shí)第3節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系1課時(shí)第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)2課時(shí)單元訓(xùn)練與測(cè)試1課時(shí)第三章植物的激素調(diào)節(jié)總計(jì)5課時(shí)第7—9周 第1節(jié) 第2節(jié) 第3節(jié)第四章 第1節(jié) 第2節(jié) 第3節(jié) 第4節(jié) 第五章 第1節(jié) 第2節(jié) 第3節(jié) 第4節(jié) 第5節(jié)植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)2課時(shí)生長(zhǎng)素的生理作用1課時(shí)其他植物激素1課時(shí)單元訓(xùn)練與測(cè)試1課時(shí)期中復(fù)習(xí)考試1課時(shí)種群和群落總計(jì)7課時(shí)種群的特征2課時(shí)種群數(shù)量的變化2課時(shí)群落的結(jié)構(gòu)1課時(shí)群落的演替1課時(shí)單元訓(xùn)練與測(cè)試1課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性總計(jì)7課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1課時(shí)第9周 第10—13周第13—16周 單元訓(xùn)練與測(cè)試1課時(shí)第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)總計(jì)3課時(shí)第17—18周第1節(jié)人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響1課時(shí)第2節(jié)保護(hù)我們共同的家園1課時(shí)單元訓(xùn)練與測(cè)試1課時(shí) 期終復(fù)習(xí)考試2課時(shí)第1819周第五篇：高一生物必修2教學(xué)計(jì)劃高一生物必修2教學(xué)計(jì)劃（20142015學(xué)年第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀有重要意義。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本模塊就不宜過(guò)多擴(kuò)展。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣