【正文】 教學模式，使學生想聽并聽懂。滲透“科學、技術、社會”的教育。重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。打破課堂內(nèi)外的約束，有計劃地安排必要的調(diào)查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作、交流。在語言、板書和操作等方面達到規(guī)范、準確和熟練。做好演示實驗，完成學生實驗，達到培養(yǎng)學生能力之目的。(7)知道生物科學技術在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及可能產(chǎn)生的影響。(5)初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識。(3)關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展。初一生物下冊的教學計劃2一、教學指導思想以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗。為此，本學期一方面要加強現(xiàn)代教育理論的學習和對教材內(nèi)涵的深入挖掘，另一方面要加強適應新課程標準的教學途徑和教學方法的探索研究。沒有創(chuàng)新型教師，就無法培養(yǎng)創(chuàng)新型學生，沒有研究性的教師，就難以組織探究性學習。具體而言，就是要做好如下幾點：一是做好教學過程的設計，根據(jù)新課程標準的要求認真編寫好教案，充分做好課前準備，做到胸有成竹，才能有備無患；二是針對班級學生的特點開展課堂教學，遵循“面向全體、兼顧個別、突出重點、因材施教”的原則，以問題為導向，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，采用靈活多樣的方式組織教學，充分調(diào)動學生的學習主動性，以講激思、精講多練，將課堂教學的時間盡可能多地交給學生，并注意對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)；三是組織開展各種生物探究活動，新教材安排了多樣化、系列化的科學探究活動，內(nèi)容包括觀察與思考、實驗、調(diào)查、探究、資料分析、技能訓練、模擬制作和設計等欄目，著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在教學過程中要對活動內(nèi)容、材料準備、人員分工、活動程序、組織調(diào)控、總結評價和經(jīng)驗交流等各個方面作好事先設計和妥善安排，以做到有條不紊、力求實效；四是適量布置并及時批改作業(yè)，為及時鞏固學習內(nèi)容、適當拓展學習領域，每堂課結束，都要適時適量布置課后作業(yè)，老師及時批改和講評，不留空白點、改正錯誤點、夯實薄弱點，遵循“精講勤練，及時鞏固”的原則，發(fā)揮作業(yè)的復習鞏固、查漏補缺的功能，做到步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)打。落實，落實教學常規(guī)的關鍵在于扎扎實實地提高課堂效率。落實常規(guī)，提高課堂效率教育是漸進的過程、是慢的藝術，只有做好常規(guī)，才能取得實效。教師沒有不懈的學習，教學水平就不會有持續(xù)的提升，就很難適應時代發(fā)展和教育自身的要求。本學期，我們將根據(jù)新課程標準倡導的“教學要以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學生學習方式由被動接受式想主動探究式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶凇钡幕纠砟睿媱潖囊韵聨讉€方面著手，認真開展 生物學科教學教改工作，努力在激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)、訓練學生實踐能力以及提高整體教學成績上取得新的突破。正文：初一生物下冊的教學計劃初一生物下冊的教學計劃初一生物下冊的教學計劃1人教版《生物學》教材（義務教育課程標準實驗教科書）突破了以知識為中心的學科體系，構建了以人與生物圈為核心的知識體系，突出自主探究能力的培養(yǎng)，注重科學方法的教育，適應了教育的發(fā)展趨勢和學生自身發(fā)展的要求。在編寫方式上，體現(xiàn)出內(nèi)容的生動性、貼近生活性、實踐性、開放性等特征，有利于提高學生的閱讀興趣和引導學生主動探究。不斷學習，提高教學水平教如逆水行舟，不進則退。為此，本學期要注意繼續(xù)加強以下幾方面的學習：一是認真鉆研教育理論，把握教學的規(guī)律性；二是深入學習新課標，提高課改的自覺性；三是多方學習先進的教學方法與技能，提高課堂教學的實效性；四是廣泛學習學科知識，把握時代脈搏和學科動態(tài)，增強教學的豐富性、趣味性和開放性。教學質(zhì)量的真正提高有賴于教學常規(guī)不折不扣的39。真正有效的教學并不在于轟轟烈烈搞好活動，而在于默默無聞抓常規(guī)。加強教研，把握教學規(guī)律新課程的最大特點是探究性和開放性，重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，很難想象一個因循守舊、按部就班的教師能激發(fā)起學生的創(chuàng)新意識。新課程的實施要求教師首先具有探索創(chuàng)新精神，教師只有加強教育科研，了解學生成長特點，把握教育發(fā)展規(guī)律，積極探索行之有效的教學方法，才能更好地完成教學任務、實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。除了要注重學科前沿的把握，相關知識的積累和教學過程中的觀察和反思外，還要積極開展有針對性的課堂教學研究，通過有目的、有計劃、有步驟的教學研究推動教學改革，不斷轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法，使新課程理念在生物教學中得以有效的貫徹，充分激發(fā)學生的學習興趣，不斷提高課堂教學效能，切實提高學生的學科素養(yǎng)和實踐能力，扎實推進學科建設、打造精品課程。更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考。能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。二、教學目標:(1)了解人類與生物圈之間的39。(2)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。(4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。(6)獲得有關人體結構功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。三、教學措施:精心設計工作計劃 導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發(fā)學習興趣。把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。四、應對策略和教學設想:鼓勵學生觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。倡導探究性學習。加強和完善生物學實驗教學。幫助學生確定恰當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。但仍有個別同學探究能力尚需提高。堅持為每一個學生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學思想。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考。能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。二、教材和學生情況分析教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。在時代性，增加與科技社會相結合的`知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法三、教學的措施和方法通過上學期期末統(tǒng)考的成績分析以