【正文】 “ 繁榮 ” 與 “ 開(kāi)放 ” ，是映一個(gè)積極向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面，具有同一性。這里 “ 民族關(guān)系的發(fā)展 ” ，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有映民族并立與民族 xx 的一面，都對(duì) “ 經(jīng)濟(jì)重心的南移 ” 有影響。第三個(gè)單元 “ 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī) ” ，教科書(shū)對(duì)課標(biāo)有關(guān)明清時(shí)期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。通過(guò)《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固》 “ 列舉清朝設(shè)置駐藏臣和平定小和卓叛亂等史實(shí) ” ，讓學(xué)生 “ 了解清 朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的主要措施 ” ，最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“ 閉關(guān)鎖國(guó) ” 》以 “ 簡(jiǎn)述 39。突出了明清時(shí)期中外的矛盾與，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近代史，理解近代中國(guó)為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。 教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力 。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：繁榮與開(kāi)放的社會(huì) 。 難點(diǎn)：我國(guó)的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國(guó)家如何鞏固。所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見(jiàn)解知識(shí)，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個(gè)真正的 “ 學(xué)習(xí)共同體 ” 。 落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)。以 “ 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ” 的要求為依 。 使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所 學(xué)的內(nèi)容。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。學(xué)生對(duì)于本學(xué)期生物學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比較濃厚，他們正處于對(duì)人體生理和性問(wèn)題產(chǎn)生好奇的青春期階段，但農(nóng)村學(xué)生生性比較害羞，因而教師在教學(xué)過(guò)程中要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待青 春期的性知識(shí)。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，從靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。 三、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在從下幾方面得到發(fā)展： 知識(shí)： （ 1）初步獲得人類的起源和發(fā)展的基本知識(shí)。 （ 3）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。 （ 2）進(jìn)一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。 （ 4）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。 （ 2）關(guān)注與生物有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。 （ 3）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。 主要措施： 鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性反感的設(shè)計(jì)和實(shí)施。 重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。 滲透 “ 、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì) ” 的教育。包括必要的調(diào)查，訪問(wèn)、參觀等。 五、教學(xué)進(jìn)度安排： 單元或章序號(hào) 單元或章內(nèi)容 課時(shí) 周次 第一章 人的由來(lái) 7 1— 3 第二章 人體的營(yíng)養(yǎng) 7 4— 6 第三章 人體的呼吸 6 7— 9 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 8 9— 13 期中復(fù)習(xí)考試 10— 11 第五章 人體內(nèi)廢物的排出 3 14— 15 第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 8 16— 18 第七章 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響 5 19— 20 期末復(fù)習(xí)、考試 21— 22 初一生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4 一、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況 (基礎(chǔ)技能、能力發(fā)展等 )分析 通過(guò)上期的生物教學(xué)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習(xí)技能，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成績(jī)。 二、教材內(nèi)容分析 根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)第四單元 “ 生物圈中的人 ” ，從第一章 “ 人的由來(lái) ” 到第七章 “ 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響 ” 共七章的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)。而第四章和第五章是是社會(huì)討論和考試的熱點(diǎn)。 三、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā) 教學(xué)資源應(yīng)該是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財(cái)力、人力等因素，同時(shí)也包括一些學(xué)生等的非智力因素、老師的道德修養(yǎng)、教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。在開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源過(guò)程中，不管運(yùn)用什么方法，的目的是為了教學(xué)，為了學(xué)生的能力發(fā)展。 (2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。 (4)初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。 堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好 “ 雙主 ” 關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動(dòng)，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氛圍。 通過(guò)抓好教學(xué)落實(shí)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。課外實(shí)踐增強(qiáng)的同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且認(rèn)識(shí)到生物的多樣性。本冊(cè)的內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解生命世界、理解生物多樣性的價(jià)值有重要意義，對(duì)于他們樹(shù)立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。如 :基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，思維不夠靈活，實(shí)驗(yàn)方面的問(wèn)題也很多等等。對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。鉆研教學(xué)大綱，做好教學(xué)工作計(jì)劃 。 2 上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求 具有淵博的知識(shí)，而且要掌握傳授知識(shí)和開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，要將提問(wèn)、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)合理分配，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。把每個(gè)班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)及錯(cuò)誤修改情況，提高整體效率。平 時(shí)要做好課堂提問(wèn)、小測(cè)等。 初一生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6 一、指導(dǎo)思想 以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮?39。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，為將來(lái)創(chuàng)造美好是生活打下必要的基礎(chǔ)。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。 學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。 三、具體措施： 繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和 轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。進(jìn)一步提高提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施探究計(jì)劃。 進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思考、樂(lè)于探索、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極參加教研教改。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。充分利用多媒體資源提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)和視頻；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。 四、教學(xué)要求 在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。 在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。 附：教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期總課時(shí)為 48 課時(shí)，每周 3 課時(shí)。創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)為 “ 平等中的首席 ” ，從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新的成績(jī)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 本冊(cè)教材只有一個(gè)單元，共七個(gè)章節(jié)，通 過(guò)本單元的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生主要在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展： 知道人類起源和發(fā)展與人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過(guò)程；了解人體的各種生命活動(dòng)的大致過(guò)程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；了解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類的活動(dòng)對(duì)生物圈又有著十分重要的影響。 認(rèn)同科學(xué)研究是一貫不斷發(fā)展的過(guò)程，人們?cè)谘芯康倪^(guò)程中，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的觀 點(diǎn)出現(xiàn)。 三、基本情況： 本學(xué)期我任教的班級(jí)有初一年級(jí)的 3~~8 班 6 個(gè)班。但同時(shí)面對(duì)新的課程他們沒(méi)有準(zhǔn)備，對(duì)新增加的諸多課程有些茫然，所以本期的重點(diǎn)是培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念。要特別注意能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的要求；重視跨學(xué)科或泛學(xué)科的技能、能力以及其他方面的素養(yǎng)的培養(yǎng)； 優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。 認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學(xué)生。 成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 積極參加各級(jí)組織的教研教改活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，經(jīng)常和他們交流經(jīng)驗(yàn)，按時(shí)參加本組的集體備課。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，從實(shí)驗(yàn)意念的產(chǎn)生到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成，每一步都有思維活動(dòng)，每一步都是思維的結(jié)果。現(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下： 一、指導(dǎo)思想 通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及小組的協(xié)作精神。 二、教學(xué)要求 1．演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。每次開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室之前精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、并且對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)做，使教學(xué)能夠得心應(yīng)手。 三、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。 四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作 1．制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠瑢懨鲗?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。 五、教學(xué)措施 認(rèn)真鉆研教材，精心備課，精講多練。 能做的實(shí)驗(yàn)一定做，不能做的也要認(rèn)真講解盡量達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果。 六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度安排 實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱課題實(shí)驗(yàn)性質(zhì)材料、用具 1 觀察衣藻和水綿第一節(jié) 藻類植物分組衣藻、水綿、顯微鏡、探針 2 觀察海帶第一節(jié) 藻類植物分組海帶、燒杯、酒精燈 、溫度計(jì) 3 觀察葫蘆蘚和地錢第二節(jié) 苔蘚和蕨類植物分組葫蘆蘚、地錢、放大鏡、顯微鏡 4 觀察蕨類植物第二節(jié) 苔蘚和蕨類植物分組成熟的真蕨葉片 探針、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蠟盤 5 觀察種子的結(jié)構(gòu)第三節(jié) 種子植物分組浸軟的菜豆（如大豆、蠶豆、花生等）種子，浸軟的玉米（或小麥等）種子，刀片，放大鏡，滴管，碘液。 15 空氣的流動(dòng)對(duì)蒸騰作用的影響第三節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán)演示新鮮的芹菜葉、玻璃瓶、電風(fēng)扇 16 葉片的正面和背面的氣孔一樣多嗎？第三節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán)演示燒杯、鑷子、剛摘下的葉片、熱水 17 綠葉在光下制造有機(jī)物第一節(jié) 綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物演示盆栽的天竺葵、黑紙片、大燒杯、小燒杯、培養(yǎng)皿、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、曲 別針、酒精、碘液、濕抹布。 第五篇：初一下冊(cè)的生物教學(xué)計(jì)劃 初一下冊(cè)的生物教學(xué)計(jì)劃 初一下冊(cè)的生物教學(xué)計(jì)劃 1 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構(gòu)建 “ 雙思三環(huán)六步 ” 課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性?！?三環(huán) ” 就是定向、內(nèi)化、發(fā)展 。以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn) 。使每一個(gè)學(xué)生 通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考 。能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。 二、自成教育 本學(xué)期將繼續(xù)徹底貫徹落實(shí)初一年級(jí)的 “ 邁好青春第一步，自信 —— 成功 ” 教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，和人生觀，成為對(duì)社會(huì)有用之才。關(guān)注學(xué)生心靈花園的耕耘，喚醒學(xué)生內(nèi)心的自尊與自信。 (2)每個(gè)班的人數(shù)太多，有時(shí)候老師無(wú)法估計(jì)到所有學(xué)生 。 針對(duì)以上問(wèn)題，我要對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，爭(zhēng)取在上一個(gè)新臺(tái)階。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。 四、教材分析 本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材 (xx 版 )—— 《生物學(xué)》 (七年級(jí)下冊(cè) )。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí) 工作計(jì)劃 導(dǎo)語(yǔ)，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)每單元末尾又有信息庫(kù)，進(jìn)一步深化及強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)。 初一下冊(cè)的生物教學(xué)計(jì)劃 2 一、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況 (基礎(chǔ)技能、能力發(fā)展等 )分析 通過(guò)上期的生物教學(xué)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習(xí)技能，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強(qiáng)指導(dǎo) 和培訓(xùn)，可望取得突出的成績(jī)。 二、教材內(nèi)容分析 根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)第四單元 “ 生物圈中的人 ” ，從第一章 “ 人