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三年級(jí)數(shù)學(xué)廣角教案-展示頁(yè)

2024-09-21 19:44本頁(yè)面
  

【正文】 可以寫(xiě)出多少 個(gè)不同的三位數(shù)呢? ( 1)剛才穿衣服,吃早餐時(shí)同學(xué)們能做到有條理地思考問(wèn)題。我們就一起去瞧瞧。(放 DVD) 師 :哦!原來(lái)想要進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園,還要會(huì)破密碼,請(qǐng)同學(xué)們小組合作,看哪一組同學(xué)能以最快的速度破出密碼,進(jìn)入數(shù)學(xué)樂(lè)園。開(kāi)心嗎。學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),就可以解決生活中的許多問(wèn)題!像這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題需要按照一定的順序思考,找出所有的搭配方法。要學(xué)生上臺(tái)展示連線(xiàn)的結(jié)果。現(xiàn)在 沒(méi)有了學(xué)具剛才,用什么方法記錄這 6種不同的搭配呢? 我們就用連線(xiàn)這種方法來(lái)記錄,師板書(shū) .(放 DVD) 4.應(yīng)用 師 :我們芳芳的衣服選好了,就該要吃早餐了,看我們的芳芳媽媽都準(zhǔn)備了什么?(出示已準(zhǔn)備好的早餐圖片,要求學(xué)生用連線(xiàn)的方法寫(xiě)在學(xué)具紙上) 師 :今天的早餐可真豐富!看到這么多的早餐,你想提什么問(wèn)題? 師 :每次只能選一種飲料和一種點(diǎn)心。這樣的搭配也是數(shù)學(xué)問(wèn)題哦! 師:現(xiàn)在,請(qǐng)大家把學(xué)具收在信封里。這樣有三件下裝;一共就有 6種搭配方法。(不重復(fù)不遺漏,板書(shū)) 師:除此之外還有什么不同的方法。學(xué)生 :在黑板上擺。(小組合作) 3.歸納、演示 師:誰(shuí)愿意上來(lái),擺給大家看看?其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看。教學(xué)準(zhǔn)備:衣服卡片、學(xué)具圖片、信封 教學(xué)過(guò)程: 一 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?(生答)在你旅游之前,你是不是都要把自己打扮漂亮?(生答)這節(jié)課老師為大家介紹一位新的朋友 —— 芳芳,她和你們一樣,假日里喜歡旅游,也非常愛(ài)漂亮,可是在 每次去之前她都會(huì)遇到一件麻煩事,現(xiàn)在特別需要大家的幫忙。教學(xué)重點(diǎn): 找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。 3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,能夠用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。 三、出示自學(xué)指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),反思、訓(xùn)練、展示、點(diǎn)撥 自學(xué)指導(dǎo) 擺一擺 : 用學(xué)具擺一擺 說(shuō)一說(shuō):你是怎樣擺的? 連一連:你是怎樣搭配的用線(xiàn)連起來(lái)。難 點(diǎn):有序地思考問(wèn)題。 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛的應(yīng)用,能夠用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。第一篇:三年級(jí)數(shù)學(xué)廣角教案 數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、操作等活動(dòng),找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。重 點(diǎn):簡(jiǎn)單的排列組合的方法。教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入揭題 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)找出最簡(jiǎn)單的事物的組合數(shù)。 數(shù)一數(shù):有幾種不同的穿法? 議一議:怎樣搭配才能做到不重復(fù)也不遺漏? 學(xué)后反思: 可以用不同的()搭配不同的()也可以用不同的()搭配不同的() .鞏固訓(xùn)練: 早餐搭配 練后反思: 先固定一種(),或者先固定一種() 四、題組訓(xùn)練 配菜 練習(xí)冊(cè) 35頁(yè)第二題 行走線(xiàn)路線(xiàn) 拓展訓(xùn)練: 用數(shù)字卡片 7可以擺出多少個(gè)不同的三位數(shù)? 五、反思總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)了什么 ?你學(xué)會(huì)了什么? 生活中哪里用到了我們今天學(xué)的知識(shí)? 第二 篇:三年級(jí)數(shù)學(xué)廣角教案 搭配中的學(xué)問(wèn) 教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)《數(shù)學(xué)廣角》教材 112— 113 頁(yè)例 例 2。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。 4.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn): 有序、全面地對(duì)簡(jiǎn)單事物進(jìn)行排列與組合。(放 DVD)(生答)同學(xué)們?cè)瓉?lái)我們的芳芳要和聰聰他們一起去數(shù)學(xué)樂(lè)園游玩,現(xiàn)在正在煩惱穿哪套衣服出去,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)老師準(zhǔn)備的第一個(gè)信封看看我們的芳芳都有些什么衣服呢?(出 示衣服卡片:兩件上衣,一條裙子,兩條褲子) 哪位同學(xué)介紹一下芳芳都有些上衣和下衣呢?(生答:兩件上衣,三件下衣) 師:你們能為芳芳搭配搭配嗎?那么這就是我們這節(jié)課要研究的《搭配的學(xué)問(wèn)》 板書(shū)課題:搭配的學(xué)問(wèn)(生自由說(shuō),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)) 2 探索 ( 1)剛剛你們?yōu)榉挤即钆涞膸滋滓路己芎?,同學(xué)們真是有心,照這樣搭配,每次只選一件上衣和下衣一共有多少種不同的穿法?( 2)請(qǐng)用學(xué)具擺一擺,比比誰(shuí)的穿法最多。比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,看得最認(rèn)真。(其他學(xué)生數(shù))師:他的擺法好嗎?好在哪? 學(xué)生:匯報(bào) 師小結(jié) :先選一件衣服,和下裝分別搭配,再選另一件衣服,和下裝搭配,這樣按順序地進(jìn)行,才不會(huì)出現(xiàn)重復(fù),或遺漏了。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō),選定下裝,搭配搭配? 生 3:我想先確定下裝如果穿長(zhǎng)褲;上衣有兩種搭配。生 4:我能列一道乘法算式: 23=6. 師:真了不起能從另外一個(gè)角度考慮問(wèn)題。比比誰(shuí)的動(dòng)作快。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的 ?(學(xué)生從不同角度有條理的說(shuō)出有幾種搭配方法 )。 師小結(jié) :同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪锌此破匠?、?jiǎn)單的事情都藏著數(shù)學(xué)知識(shí)。二 自主探索,探究問(wèn)題 師 :現(xiàn)在我們的芳芳衣服也穿了;早餐也吃了;就只等著去數(shù)學(xué)樂(lè)園了為了感謝我們;她特別邀請(qǐng)我們一起去數(shù)學(xué)樂(lè)園游玩。(生答)那我們就一起出發(fā)吧。 生 :有 1和 2組成不同的兩位數(shù)是 12和 33.(大部分同學(xué)都是這個(gè)答案) 師:那我們就一起去看看吧!看 33能否打開(kāi)這個(gè)大門(mén)呢?(放 DVD)師:真厲害 (舉起大拇指表?yè)P(yáng) ),這快密碼就被你們給破了,大門(mén)為我們打開(kāi)了我們進(jìn)去吧! 探究 ( 1)師 :我們來(lái)到了芳芳他們最喜歡的知識(shí)樂(lè)園,但是不是每個(gè)人想進(jìn)就能進(jìn)去的!還要答對(duì)問(wèn)題,同學(xué)們有信心嗎? 生:答 師 :老師絕對(duì)相信任何問(wèn)題都難不倒我們大家。到底是什么問(wèn)題。找出許多的搭配方法,那現(xiàn)在的數(shù)字組合。 ( 4)四人小組交流,互相學(xué)習(xí)。 師生歸納: 師 :同學(xué)們偶能有條有理地思考,不錯(cuò)!介紹一下,你們都是怎么想的? 生匯報(bào) 小結(jié) :這三個(gè)數(shù)字可以有條有理的、按一定順序進(jìn)行排列。 三、運(yùn)用 知識(shí);解決問(wèn)題 師 :同學(xué)們你們太厲害了,
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