【正文】 專職教師，確保授課時數(shù)。 學校盡最大努力，每學期開學典禮都對德育工作成績突出的中隊和品學兼優(yōu)的學生進行表彰獎勵，進一步調動了德育工作隊伍的積極性和主動性。比如校園文化建設方面、班主任的津貼、德育干部的培訓、學習，德育宣傳資料的購買，班級活動津費，優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀學生的獎勵，書刊、雜志征訂，團隊陣地建設等。這些年新招進的大學畢業(yè)生比較多，年輕教師的教育方法和經(jīng)驗不足，個別教師的職業(yè)道德有待進一步加強。 幾年來不斷加強馬克思 “ 五觀 ” 教育和無神論教育工作學校的重中之重的工作，每年年初制定反邪教警示教育活動計劃，認真安排檢查落實，通過每學期組織全體教職工聽報告、看圖片、考試、摸底調查等活動，及時了解和掌握全體教職工的思想動態(tài)，通過摸底調查了解顯示，我校全體教職工政治立場堅定，無一人參加宗教活動或在學校散布宗教言論，保證了學校教育陣地的純潔性。深入貫徹黨的方針、路線、政策，認真學習法律法規(guī)，不斷推進依法治校的進程。學校堅持每月召開一次班主任例會，同時還十分重視走出去，請近來的方式對班主任進行培訓，堅持每年教師節(jié)表彰 “ 優(yōu)秀班主任 ” 。有一支政治素質好、業(yè)務能力強、具有無私奉獻精神的專兼職德育工作骨干隊伍。 B4 隊伍保障（ 30 分） 學校德育機構健全，領導非常十分重視德育干部的選拔和德育工作人員的配臵，德育主任、團隊專干及德育骨干均為本科或大專學歷，其中少先隊輔導員是中共黨員。 學校重視教師職業(yè)道德建設，認真執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，建立了《評教議教制度》 、《班主任工作考核細則》和《教職工年度考核細則》等一系列德育考核制度，促進了德育工作的深入開展。 A2 條件保障（分值 100 分 ，自評 96 分） B3 制度保障（ 30 分） 學校先后制定了《和靜縣第八小學德育工作管理制度》、《德育工作評價制度》等各項德育工作管理制度，使我校德育工作逐漸走向正規(guī)化、制度化、科學化。 學校根據(jù)德育工作的長遠規(guī)劃和目標，確定了年度德育工作的計劃和學期工作計劃，德育處利用班主任例會、教職工大會安排和指導，并及時認真的組織檢查落實情況，聽取班主任的意見和建議，年終和學期末認真總結德育工作落實和實施情況。 學校的團隊工作是德育工作的重要組織部門，多年來，我校團支部、少先大隊能夠在上級團委、少工委和學校黨總支的領導下，結合學校的工作實際，制定年度工作計劃，按計劃安排、實施、檢查、反饋、總結，定期召開相關會議，開展豐富多彩的團隊活動，按時發(fā)展隊員，做到有計劃、有記錄、有總結。具體設德育主任 1 名 ,團支部書記 1 名 ,少先隊輔導員 1 名。 學校黨支部充分發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保障作用，積極支持、協(xié)助校長做好德育工作，學校領導班子精誠團結 ,校委會和德育領導小組定期召開會議，討論學校各個時期德育主要工作，學校明確提出 “ 人人都是德育工作者 ” 的要求；年終評選優(yōu)秀時實行 “ 師德一票否決制 ” ；由各處室制定切實可行的計劃 ,貫徹落實全員育人、全面育人的局面。 第三條線是由德育處 —— 團隊和班主任等組成的環(huán)境育人隊伍，負責校園美化、綠化、凈化、優(yōu)化教育人環(huán)境。 學校還建立起校長負責的德育工作領導體制，以校長為組長，書記為副組長、中層領導為小組成員，班主任為骨干，全體教職工共同參與的德育工作體制，做到齊抓共管，職責分明，學校制定了德育工作規(guī)劃、德育學期計劃、各項德育工作制度，形成了全員育人的局面，同時有優(yōu)化的 “ 一組四線 ” 德育網(wǎng)絡，在以校長為首的德育領導小組領導下，將學校德育工作分為五條線，第一條線是由黨政領導 —— 德育處 ——班主任等組成的管理育人隊伍 ，負責對學生進行分層管理，開展思想品德、行為習慣等一系列教育，并結合每月的主題開展各類內容豐富的評比活動。學校推行三級管理體制。 學校始終堅持以鄧小平理論和 “ 三個代表 ” 重要思想以及 “ 十七大 ” 精神為指導，全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、自治區(qū)《關于加強 “ 雙語 ” 教學的決定》、《社會主義榮辱觀教育》和教育部下發(fā)的有關中小學德育工作的規(guī)范性文件及自治區(qū)加強學校思想政治工作一系列文件精神，堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針和國家教育法律、法規(guī)，把握社會主義辦學方向，以實施素質教育為前提，加強學生的思想 教育工作為主線，樹立德育首位意識，堅持把德育工作作為學校的 “ 立校之本，興校之基 ” ，樹立全面發(fā)展的育人觀念，建立有利于學生全面發(fā)展的教育培養(yǎng)模式，采取各種措施把校的各項工作落在實處，寓德育于各學科教學之中，保證了德育在學校教育中的主導地位，目前我們學校要抓住爭創(chuàng)縣級德育達標校的大好機遇，不斷改進工作作風，進一步提高教育質量和辦學水平。小組工作有計劃、有步驟、講實效、抓落實，自查自評工作全面深入地開展起來，特別是在聽取上級領導的指導性意見和建議后，領導小組立即找差距、找問題、找不足，拿出了整改措施。德育工作領導小組如下： 組 長：申?。ㄐｉL）副組長：依明江（支部書記）成 員：金立強（德育處主任）余江麗（教務處主任）阿不都外力（教務處副主任）阿不來提（教務員）羅育棟（團支部書記）羅育棟（少先大隊輔導員）蒲俊峰（家長學校負責人） 陳錦花（心理健康教育輔導室負責人）拜合提亞（學生會負責人）各班班主任 （二）成立了自查自評工作小組 為認 真做好縣級德育示范校的創(chuàng)建工作，我校在德育工作領導小組的基礎上，于 2024 年 9月成立了 “ 創(chuàng)建縣級德育示范校自查自評工作小組 ” ，全面負責縣級德育示范校的創(chuàng)建工作。同時將各級指標進行分解并落實到各處室和每位教師，做到領導重視、全員參與，經(jīng)大家認真 分析討論，一致認為我校德育工作基礎扎實、校風優(yōu)良，因此決定向地區(qū)教育局送交德育達標申請，并在學校德育工作領導小組的安排部署下，對我校德育工作完成了自查自評，準備接受縣教育局評 估驗收。 學校長期以來非常 重視德育工作，不斷健全完善德育工作網(wǎng)絡，突出愛國主義和民族團結主旋律，結合學生年齡，身心特點，寓教育于活動之中，努力培養(yǎng)學生良好的思想道德素質、全面的科學文化素質、健康的身體心理素質、美好的心靈人格素質、基本的勞動技術素質，同時加強家長與學校的聯(lián)系，形成了學校、家庭、社會三位一體的德育工作新格局。逐步形成了具有和靜縣第八小學特色的、符合學校發(fā)展的德育工作目標和評價體系。讀研 1 人，外出培訓 1 人，在校內及教學點均開辦有學前 “ 雙語 ” 教學班，共有學前雙語學生約 150 人。第一篇： (定稿 )德育示范校自查自評 和靜縣第八小學申報縣級 德育示范校自查自評報告 為迎接縣級德育示范校驗收團的驗收，我校抽調部分人員認真按照自治區(qū)教育廳頒發(fā)的《新疆維吾爾自治區(qū)中小學德育工作評估方法》，逐項對學校的德育工作進行了細致的評估，現(xiàn)將自查自評情況總結如下： 一、學?；靖艣r 我校原址為協(xié)鄉(xiāng)中學，始建于 1985 年，建校批復為和政發(fā)［ 1999］ 136 號文件，在 2024 年 11 月我校與協(xié)鄉(xiāng)中心小學、協(xié)鄉(xiāng)查村小學合校為協(xié)比乃爾布呼鄉(xiāng)中心學校，截止 2024 年 8 月中學部全部整合到縣城學校，我?，F(xiàn)為和靜縣第八小學是一所民漢合校的寄宿制小學，下轄一所教學點。有教學班 12 個，在校學生 319 人，共有教職工 38 人，其中在編教師 24 人，特崗教師 10 人，雙語教師 2 人。 “ 乘德育迎評東風 創(chuàng)優(yōu)良育人環(huán) 境 ” ，是和靜縣第八小學為之奮斗的方向，學校樹立了 “ 育人為本、德育為先 ” 的德育工作指導思想，堅持以德育為核心、以育人為根本，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以特色發(fā)展為目的，認真開展各類專題教育活動，堅持不懈地對學生進行思想政治、道德品質、行為規(guī)范、心理健康等教育，不斷提高學校德育工作的科學性和實效性。從而顯現(xiàn)了文明的校風，嚴謹?shù)慕田L和濃厚的學風， “ 雙語 ” 教學成績顯著，學校的教育教學質量穩(wěn)步提高，各項工作取得了可喜的成績。 二、德育工作自查自評組織開展情況 （一）成立了德育工作領導小組 學校就成立了德育工作領導小組和自查自評工作專題小組 ,，為了能夠順利通過縣德育評估，學校多次組織全體教師開會，統(tǒng)一思想 ,提高認識，認真學習了《新疆中小 學德育示范校 依法治校示范校評估指標體系》，我們充分認識到達標評估工作不僅是對德育工作的檢查，也是對我校全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高學校教育教學質量的全面評估，必將對我校落實 “ 德育為首 ” 的思想和進一步提高學校德育工作的實效產(chǎn)生積極的推動作用。 我校在德育教育的實施過程中，成立了以校長為組長的德育工作領導小組，由校長全盤負責，統(tǒng)抓學校的德育工作，認真抓好了各項德育工作計劃的落實和活動的開展，收到了顯著的成效。學校對小組成員提出了嚴格要求，明確任務，認清形勢，責任到人。 自查自評工作小組人員及分工情況如下： 組 長：申?。ㄐｉL）副組長：依明江（支部書記）成 員：金立強（德育處主任）余江麗（教務 處主任）阿不都外力（教務處副主任）阿不來提（教務員）羅育棟（團支部書記）羅育棟（少先大隊輔導員）蒲俊峰（家長學校負責人） 陳錦花（心理健康教育輔導室負責人）拜合提亞（學生會負責人） 三、學校德育達標評估自查自評分析 A1 組織領導：（分值 100 分，自評 100 分） B1 辦學思想（ 40 分） 我校認真貫徹落實黨的教育方針，執(zhí)行有關教育的法律法規(guī)，制定了學校的五年發(fā)展規(guī)劃、年度或學期工作計劃能體現(xiàn)國家辦學要求，堅持 “ 以德立校、依法治校，教書育人 ” 的原則，將德育貫徹到各學科教育之中，保證了德育在學校教育中的地位，做到有計 劃、有步驟、有措施。此項自查得 40 分 B2 組織機構（ 60 分） 學校實行黨總支領導下的校長負責制，具有健全的領導班子和工作體系。每學期初制定學?？偰繕?，各處室制定分目標，各處室再 將目標分解到基層和個人，分別落實責任到人，做到職責明確，各級目標均半年進行初評，年終進行考核，通過考核，評出優(yōu)秀教師。 第二條線是由教務處 —— 教研組 —— 任課教師等組成的教書育人隊伍，負責檢查落實各學科任課教師上課、備課充分體現(xiàn)德育滲透，并以此作為教師課堂教學質量評估的重要內容，納入教師常規(guī)工作考核制度之中。 第四條線是由后勤人員組成的服務育人隊伍，為教育教學工作提供保障，由于職責分明，統(tǒng)籌協(xié)調，齊抓共管，形成了德育工作組 織網(wǎng)絡化。 我校多年來將德育工作放在首位，設有專門的德育工作組織機構 德育處和團支部、少先大隊。德育組織機構健全，并配有兼職德育干部，做到分工明確，責任到人，能按章程開展工作，發(fā)揮作用好。 幾年 來，我校始終遵照黨的教育方針，貫徹《中共中央辦公廳、國務院關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》精神，根據(jù)學校的具體情況，分層次、有計劃、有目的、科學合理的制定了和靜縣第八小學德育工作 5 年規(guī)劃，并制定了相應的組織機構和落實的具體措施。此項自查得 60 分。學校根據(jù)國家的政策法規(guī)以及學生的特點，每年進行修改補充，形成了一整套較為科學、操作性強的常規(guī)管理制度，如《和靜縣第八小學學生獎勵辦法》、《優(yōu)秀班干部、隊干部及優(yōu)秀學生評定辦法》等一系列規(guī)章制度，使學生入校以后，在學習、紀律、活動等方面做到有章可循。此項自查得 30 分。德育干部并經(jīng)過專門業(yè)務培訓，具有較強的組織管理能力，同時政治素質和業(yè)務能力都較強。 班主任都是從教師中精心選拔出的師德高尚、整體素質比較高的教師，他們精力 充沛，責任心強，又有工作熱情和愛心，是學校德育工作的中堅力量。 在學校黨支部的領導下，學校有一支政治思想過硬的教職工隊伍，學校堅持每月兩次組織全體教師政治學習，寒、暑假不少于 1 周的學習制度，并撰寫學習筆記和心得體會。德育處定期在學生和學生家長中對我校教職工的師德開展調查問卷，對學生和家長反映的問題能夠認真對待，并且給予答 復，對個別存在問題的年輕教師進行批評，加強教育，目前我校教師愛崗敬業(yè)精神強、業(yè)務能力精、有責任心。 失分原因：由于學校經(jīng)費有限，有些德育干部、班主任外出參觀、學習、培訓比 較少。此項自查得 28 分 B5 德育經(jīng)費（ 40 分） 學校領導重視德育工作，在學校經(jīng)費緊張的情況下，優(yōu)先保證德育各項活動的經(jīng)費開支。 學校能夠按照上級文件精神結合我校民漢合校的具體情況創(chuàng)造性地開展學生的思想政治教育活動，并且以民族團結、雙語教學社會實踐活動 等德育特色，開展各類活動時，學?；灸軌虮ＷC所需的活動經(jīng)費。 失分原因：由于當前學校資金比較短缺，選派德育骨干教師外出參加培訓和考察交流的機會比較少。各個班級師生結對子等多渠道、多形式的活動，對 全校師生進行民族團結及維穩(wěn)教育，進一步鞏固和擴大意識形態(tài)領域反分裂斗爭再教育成果，學校每學期都對師生進行專項摸底調查，經(jīng)過學校領導周密部署，全校師生對穩(wěn)定工作的認識普遍提高，師生中無一人信教。校園中有良好的民族團結氣氛。嚴肅認真規(guī)范每天升國旗儀式，精心準備國旗下獻詞。我校結合區(qū)情和本地實際，堅持對廣大學生進行崇尚科學，反對迷信的教育，開展形勢政策教育，馬克思主義 “ 五觀 ” 教育，法制教育，安全教育環(huán)境等。此項自查得 60 分 B8 品德教育（ 60 分） 在實施德育過程中，我們一方面開足開齊小學思想品德課、中學思想政治課，重視發(fā)揮課堂教學主渠道作用，另一方面能夠正確把握課程標準所規(guī)定的 “ 三維 ” 目標，把全員育人的思想扎根于全體教師的心中，使他們主動的將思想教育貫穿于教學中，其次有制度作保證，學校制定教學中落實 “ 情感態(tài)度價值觀 ”的制度，教務處、教研組檢查教案、評課都把德育滲