【正文】 ，在各學(xué)科中均涌現(xiàn)出一批區(qū)級、街道級、校級教學(xué)能手和優(yōu)秀教師，打造了一支深受學(xué)生喜歡和家長信賴的師資隊伍。“參與分享”式“教師論壇”式等雙方積極互動的教研模式，開展群眾性的說課、評課、議課，通過“教學(xué)隨筆”“我講我的故事”教師們把自己在變革過程中的體會、感悟、思考、變化記錄下來，以講故事的形式現(xiàn)身說法。開展了“隨堂聽課、”“風(fēng)采展示”等活動，增強(qiáng)了教師的合作意識，提高了教研的凝聚力。通過專家的引領(lǐng)，讓我們豁然開朗，成為我們研究教材、研究學(xué)生、設(shè)計教學(xué)預(yù)案的指南。邀請教育專家作教師、家長共同參與的“親子共成長”報告，讓教師與家長的合作關(guān)系更加密切，有力地加強(qiáng)了家校教育的凝聚力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、文明素質(zhì)明顯提高，師生的朋友關(guān)系更加親密，學(xué)生心目中得好老師越來越多。從多層面上學(xué)習(xí)了它們的教育管理、教育資源的優(yōu)化，及提高管理的效率與質(zhì)量等；我校進(jìn)而建立了教研組、年級組負(fù)責(zé)制的管理模式。兩年來，我校組織教師參加專家專題報告十余次。專家引領(lǐng)?！缎W(xué)英語評價的研究》、《小學(xué)語文能力評價的實(shí)驗(yàn)研究》，取得了階段性的成績，“一周一評價、一周一總結(jié)、一周一反饋”的做法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；學(xué)生的“手抄報、賀卡制作、詩配畫”等作品充實(shí)了學(xué)生的業(yè)余生活和學(xué)校的文化環(huán)境。理論培訓(xùn)——讓教師們增強(qiáng)了對科研課題的認(rèn)識和理解，課題培訓(xùn)——讓教師們真正的解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種教學(xué)現(xiàn)象和問題。課題帶動學(xué)校的問題就是科研課題，教師的發(fā)展就是學(xué)校的發(fā)展。三、內(nèi)容充實(shí)、不拘形式，提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量。發(fā)揮了教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，建立了教師管理檔案，教師隊伍分為：省、市、區(qū)、校級四個層次，出臺了學(xué)生心目中的好老師評選辦法。制度的建設(shè)對校本培訓(xùn)的落實(shí)至關(guān)重要。近三年來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師先后到省內(nèi)的廣州、番隅、龍川、河源、清遠(yuǎn)等地，省外的北京、上海、南京，香港、澳門等地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。提供了豐富的用書、報刊及音像資料，2006年建校時建好了校園網(wǎng)，2006年秋季上了互聯(lián)網(wǎng)，為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，對參賽的論文、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例、發(fā)表的文章均實(shí)行獎勵制度。力爭在三年內(nèi)有35%以上的教師達(dá)到本科學(xué)歷。（2）在三年內(nèi)使我校形成以校級優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師為龍頭的教師隊伍，推動學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。（1）在三年內(nèi)使我校形成以區(qū)優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任為中堅力量的骨干教師隊伍。（3）努力參與科研，人人有自己的研究課題，形成自己的教學(xué)特色。（1）在一年內(nèi)熟知新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，精通所教學(xué)科的教材，能科學(xué)、合理、準(zhǔn)確處理教材。所有教師都要自訂三年發(fā)展目標(biāo)，力爭在三年內(nèi)通過學(xué)校的培訓(xùn)和自身的努力，在師德、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面都有較大提高，全面達(dá)到新課程理念的要求。明確了教師隊伍建設(shè)的主要目標(biāo)：建校三年內(nèi)要把提高教師隊伍整體素質(zhì)作為工作重點(diǎn)。第三年出經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)一流。2008年制定了《翠楓學(xué)校教師隊伍建設(shè)三年規(guī)劃》，明確提出“以人為本，優(yōu)化教師隊伍整體素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校建設(shè)三年大發(fā)展思路：第一年亮品牌，樹形象。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制定規(guī)劃，保障校本培訓(xùn)的實(shí)施我校創(chuàng)建于2006年新課程改革時期，現(xiàn)有教學(xué)班50個，學(xué)生2600名，教職工105人，行政人員5人，班主任50人、后勤人員等 9 人，一線教師94人，其中高級職稱教師8人，具有本科以上學(xué)歷的教師24人，區(qū)級優(yōu)秀教師3名。第一篇：校本培訓(xùn)示范校自評報告校本培訓(xùn)示范學(xué)校自評報告龍崗區(qū)翠楓學(xué)校根據(jù)《龍崗區(qū)中小學(xué)教師校本培訓(xùn)區(qū)級示范校評估標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的各類指標(biāo)，我校對近兩年來開展的教師教育工作進(jìn)行了自評，現(xiàn)將自評情況匯報如下：我校于2006年建校，直接進(jìn)入課程改革的實(shí)驗(yàn)，隨著課改的推進(jìn)，教師成了教學(xué)改革的瓶頸，教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)成為與課程改革同等的核心問題，教師只有在實(shí)踐研究中內(nèi)化新的課堂教學(xué)理念，才能跟上課程改革的步伐。我?？梢哉f是一所在新課程改革時期誕生的學(xué)校，面臨著新課程改革的巨大挑戰(zhàn)，如何適應(yīng)新課程的改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們在思考一個問題：如何提高教師隊伍的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展？帶著這個問題，我校基于自身的現(xiàn)實(shí)，以開展校本培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以信息技術(shù)為基點(diǎn)，以教師的“三字一畫”培訓(xùn)為龍頭，強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。針對教師隊伍狀況，學(xué)校高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，舒瓊校長任組長。第二年顯特色、求發(fā)展?！蓖ㄟ^培訓(xùn)促進(jìn)學(xué)校科研化、人文化、信息化、禮儀藝術(shù)特色發(fā)展。在課程改革的試驗(yàn)階段，近三年必須以提高教師整體素質(zhì)為著眼點(diǎn)。開展三次基本活動，在自身素質(zhì)提高的同時，培養(yǎng)青年教師拔尖。（2）學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)藝術(shù)策略》能熟練自如的駕馭課堂，掌握基本的教學(xué)法。實(shí)施“名師工程”，建設(shè)一支骨干教師隊伍。不斷增加區(qū)級的教學(xué)能手，發(fā)揮帶動作用。（3）建設(shè)一支學(xué)歷層次高，結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量充足的教師隊伍。學(xué)校每年投入一定的經(jīng)費(fèi)，用于校本培訓(xùn)。學(xué)校還采取走出去、請進(jìn)來的方法進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。二、建立機(jī)制、健全制度，增強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。為了更好地激勵教師，學(xué)校制定了《校本培訓(xùn)管理辦法》，對教師在校本培訓(xùn)中的表現(xiàn)，提出具體要求，并納入考核。學(xué)校有學(xué)期、學(xué)年校本培訓(xùn)計劃、蹤跡，有固定的培訓(xùn)時間，有詳實(shí)的實(shí)施意見，確保培訓(xùn)落到實(shí)處。采取的主要措施是：課題帶動，專家引領(lǐng)，教研推動，狠抓精神建設(shè)和“三字一畫”培訓(xùn)，加強(qiáng)聽評課的教研制度。學(xué)校根據(jù)實(shí)際，對多項(xiàng)課題進(jìn)行了整合，確立了以《教師專業(yè)自主發(fā)展的實(shí)驗(yàn)與研究》為總課題，加強(qiáng)理論培訓(xùn)和課題培訓(xùn)。組織了“教師沙龍”活動，寬松了活動氛圍，參加課題實(shí)驗(yàn)的積極性大大提高。通過課題研究，每位教師根據(jù)學(xué)校的總課題確立自己的發(fā)展目標(biāo)，教師的整體科研水平有了很大提高。專家的啟發(fā)、引導(dǎo)，對我校的教師提高理論水平，開展課題研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量，以及青年教師的成長起到了催化作用。有北京的，南京的，上海的顧冷沅、王潔、李海林等。組建家長學(xué)校，邀請教育專家就家長與孩子之間的交流、溝通、家長教育孩子的角色做了多次精彩的報告。還有區(qū)民研室的龍詠梅、汲虹、董培仁等，就學(xué)科教學(xué)闡述了“實(shí)”和“活”的重要性。每學(xué)期組織示范性、研討性的公開課近30節(jié)，并開展“教師辯論”活動，就課堂教學(xué)的問題、觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，在辯論中進(jìn)行優(yōu)化、提升，達(dá)成共識。教研推動教研組是教師自主學(xué)習(xí)的舞臺，教研活動是教師專業(yè)成長的重要平臺，為了發(fā)揮教研的推動作用，我校確立了“教研是一種對話”的理念。將身邊的教學(xué)問題、課程故事，在感染中教研、在活動中教研，提高了教研的實(shí)效性。發(fā)揮四支隊伍作用，促進(jìn)精神文明建設(shè)。我們大力提倡“三愛、三好” 思想，“三愛” 即愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛事業(yè)的三顆愛心，“三好”即領(lǐng)導(dǎo)好、老師好、學(xué)校好，樹立良好的思想風(fēng)貌。（1）黨員教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的章程、黨的路線、方針、政策，第一，牢記宗旨，克己奉公，全心全意為群眾謀利益。第二，解放思想、勇于開拓，堅定地站在新課程教學(xué)改革的前列。第三，立足本職，愛崗敬業(yè)，努力創(chuàng)造一流的業(yè)績。每一個共產(chǎn)黨員都自覺地把共產(chǎn)主義道德作為自己的行為規(guī)范，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，帶頭履行《教師十不行為規(guī)范》。建立班主任例會制度，通過悉心觀察、耐心傾聽、及時反饋等形式，指導(dǎo)學(xué)生遵守日常行為規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（4）發(fā)揮學(xué)科帶頭人的帶動作用，制定學(xué)科帶頭人管理辦法，在幫教過程中和素質(zhì)教育過程中加強(qiáng)精神文明建設(shè)，推動學(xué)校的發(fā)展。狠抓“三字一畫”培訓(xùn)，采取不同的形式，促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)積極性，提高藝術(shù)教學(xué)特色，定期舉行教學(xué)示范課、研討課，創(chuàng)辦體育藝術(shù)節(jié)，展示師生的文藝風(fēng)采。聽評課的教研制度為加快青年教師的成長步伐，學(xué)校施行學(xué)科負(fù)責(zé)制，每個學(xué)科都有專人負(fù)責(zé)，及時了解教學(xué)信息，與教師共同探討教學(xué)問題，指導(dǎo)青年教師分析教材、探討教學(xué)規(guī)律，共同設(shè)計教案、研究教學(xué)方法，上好示范課，開展一幫一教師結(jié)對子活動，促進(jìn)了教師隊伍的整體發(fā)展。四、培訓(xùn)資源豐富每年我們學(xué)校都按上級行政部門要求為教師購買教師繼續(xù)教育用書，并組織教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考試，從學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考試的效果看，非常理想，每次考試，我們學(xué)校的老師成績都合格。除此以外，我們還積極開發(fā)教師教育的校本資源課程，如針對學(xué)校實(shí)際，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)。所以，我們學(xué)校的教育理論學(xué)習(xí)規(guī)范，學(xué)習(xí)的力度大，并且我們從上一學(xué)期開始，結(jié)合新課程的實(shí)施，有目的、有重點(diǎn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步更新教師的教育理念和教育思想，努力適應(yīng)新課改的要求，并以此為契機(jī)，加大對教師的培養(yǎng)力度，促進(jìn)教師從優(yōu)秀到卓越的跨越。例如：針對于初中教育教學(xué)的特點(diǎn)，為了使教師在教育理念上更加有助于教育教學(xué)的實(shí)際，我們學(xué)習(xí)了、生命中的滿分和零分、等等。特別是：這樣做對青年教師的成長，使青年教師盡快走過過渡期、困惑期的作用是非常有效的。教師通過彼此間