(人教新課標(biāo))四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案烙餅問題1教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-09-21 19:32本頁面
【正文】 茶都學(xué)要做哪些事。 學(xué)生準(zhǔn)備： 三個(gè)小圓 教學(xué)過程： 一、預(yù)設(shè)情景 師：星期天上午，小明家的門鈴響了。 教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)： 探究解決問題的最佳方案。 2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題的策略。 （ 1）假設(shè)兩個(gè)廚師做每個(gè)菜的時(shí)間都相等，應(yīng)該按怎樣的順序炒菜？說說你的理由。 3．尋找規(guī)律 —— 優(yōu)化方法 師：用剛才的方法烙 6張、 7張、 8張、 9張、 10張餅。 小結(jié)出烙三張餅的最佳方法。 問：想一想，怎樣烙 3張餅，才能最省時(shí)間？ （讓學(xué)生獨(dú)立思考后用準(zhǔn)備好的圓片擺一擺，再與同伴交流） ② 多媒體課件演示出不同的烙餅方案。 （ 3）烙三張餅。 問：如果要烙兩張餅需要用幾分鐘？ 組織學(xué)生先思考，后匯報(bào)。 問：根據(jù)圖 中信息，假如媽媽只烙一張餅，需要多長時(shí)間？ 學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)展示。 2．動(dòng)手操作 —— 建構(gòu)模型。 （ 2）引發(fā)猜想。（板書課題） 二、教學(xué)例 1 1．直觀演示，充分感知。 教學(xué)難點(diǎn)： 尋找解決問題最佳方法，提高學(xué)生解決問題的能力。 情感態(tài)度目標(biāo)： 通過各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生深深地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第一篇： (人教新課標(biāo) )四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案烙餅問題 1 教學(xué)設(shè)計(jì) 烙餅問題 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 通過教材情景圖中展示的信息和需要解決的問題，尋找解決問題的最優(yōu)方案。能力目標(biāo)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)用優(yōu)化的思想去解決問題。教學(xué)重點(diǎn) : 探究解決問題的最佳方案，體會(huì)優(yōu)化的思想。 教學(xué)用具： 多媒體課件、圓片 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們每天都要進(jìn)出廚房，你是否留心廚房里所藏著的一些數(shù)學(xué)問題呢？今天我們就一起走進(jìn)廚房，去研究發(fā)生在廚房里的一個(gè)數(shù)學(xué)問題 —— 烙餅問題。 （ 1）出示例 1主題圖，從圖中你能得到什么信息？ 多媒體課件演示 “ 每次只能烙兩張 ” 和 “ 兩面都要烙 ” 的信息。 猜一猜，他們一家三口到底最少需要幾分鐘，才能盡快吃上餅？ 師：上述僅僅是同學(xué)們的猜想，到底對(duì)不對(duì)？通過下面的烙餅活動(dòng)你會(huì)做出正確的判斷。 （ 1）烙一張餅。 （ 2）烙兩張餅。 （根據(jù)學(xué)生的回答）問：哪種方法最省時(shí)？為什么？ 小結(jié)出烙兩個(gè)餅的最佳方法。 ① 提出問題，操作體驗(yàn)。 ③ 總結(jié)思考，進(jìn)行優(yōu)化。 （ 4）利用最佳方法烙 4張、 5張餅。 （根據(jù)學(xué)生回答后，多媒體課件出示活動(dòng)記錄表） 問：觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （多媒體課件出示表格） 師：再來看看所烙的餅數(shù)和所用的時(shí)間， “ 餅數(shù) ” 與 “ 所用時(shí)間 ” 之間有什么規(guī)律？ 每面烙的時(shí)間 餅數(shù) ＝ 所用最短時(shí)間 4．拓展延伸 —— 解決問題。 （ 2）煎魚練習(xí) 三、全課總結(jié) 在這節(jié)課中，你有什么收獲？ 第二篇： (人教新課標(biāo) )四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想及在解決實(shí)際問
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