說(shuō)明文的閱讀學(xué)習(xí)-展示頁(yè)
2024-12-06 17:57本頁(yè)面
【正文】 上看，說(shuō)明文多具備層次分明、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。從而理解內(nèi)容 ,知道說(shuō)明對(duì)象是什么，分清類(lèi)別，確定說(shuō)明對(duì)象的特征。 怎樣把握說(shuō)明對(duì)象的特征呢？ (1)從文章結(jié)構(gòu)入手。一般說(shuō)， 事物類(lèi)說(shuō)明文 其特征多體現(xiàn)在形狀、方位、構(gòu)造、發(fā)生發(fā)展變 化過(guò)程、制作方法以及效能等方面。閱讀說(shuō)明文，要學(xué)會(huì)從說(shuō)明對(duì)象的形態(tài)、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、制作、用途、分類(lèi)、發(fā)展變化等方面去領(lǐng)會(huì)課文是怎樣具體說(shuō)明事物特征的。 三、把握說(shuō)明對(duì)象的特征： 事物特征是事物之間得以區(qū)別的標(biāo)志， 所謂特征就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志 ， 是作者通過(guò)觀察、思考概括出來(lái)的本質(zhì)屬性。 ） 根據(jù)說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格 (語(yǔ)言特色 ) 以及表達(dá)方式的不同 ，可以把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。在一篇說(shuō)明文中，介紹事物與闡明事理往往是交錯(cuò)使用的。說(shuō)明對(duì)象是具體事物，說(shuō)明目的是使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類(lèi)事物的特點(diǎn)，常稱(chēng)之為事物說(shuō)明文，如《松鼠》 、《中國(guó)石拱橋》 、《蘇州園林》 等。 二 、說(shuō)明文的分類(lèi)： 說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書(shū)、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞、科學(xué)小品等。說(shuō)明文的閱讀學(xué)習(xí) 說(shuō)明文的閱讀學(xué)習(xí)，首先要明確有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，把握其文體特征，進(jìn)而學(xué)習(xí)解題的思路與技巧。 一、說(shuō)明文的概念： 說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識(shí)。 通常， 據(jù)說(shuō)明對(duì) 依 象和說(shuō)明目的的不同 ，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類(lèi)。說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象 事理，說(shuō)明目的是使讀者明白這個(gè)事理，常稱(chēng)之為事理說(shuō)明文，如《 花兒為什么這樣紅 》、《 雨林的毀滅 —— 世界性災(zāi)難 》等。 （ 事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文 的主要區(qū)別： 事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《 蘇州園林 》；事理說(shuō)明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地，如《 花兒為什么這樣紅 》等。生動(dòng)的說(shuō)明文也叫作文藝性 說(shuō)明文。有的事物的特征是外部顯露的，如形態(tài)、方位等，有的事物的特征是內(nèi)在的，如性質(zhì)、作用、功用等，有的說(shuō)明事物的特征既有顯露的，又有內(nèi)在的。只有抓住特征才能說(shuō)明白這一事物或事理的獨(dú)特之處。 事理類(lèi)說(shuō)明文 其特征多體現(xiàn)概念、種類(lèi)、本質(zhì)屬性、內(nèi)部規(guī)律以及科學(xué)原理等方面。閱讀說(shuō)明文，要先給文段標(biāo)上序號(hào)，弄清每段說(shuō)的是什么，然后 “同類(lèi)合并 ”給文章分段，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。 (2)從重點(diǎn)段及關(guān)鍵語(yǔ)句入手。抓住了這
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