6小學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃-展示頁
2024-09-19 07:08本頁面
【正文】 “ 我要學(xué) ” 的思想。部分學(xué)生認(rèn)為英語沒多大用處，這些學(xué)生一開始就無動力，失去了目標(biāo)，自然就成了學(xué)困生。久而久之，就養(yǎng)成了惰性。 第 1 頁 共 5 頁 小學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 小學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 一、輔導(dǎo)思想 為了落實(shí)好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，我除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)困生要因材施教，抓好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。 二、輔導(dǎo)對象 三年級學(xué)困生：趙徑征謝東金張春磊夏樂樂王瑞杰 四年級學(xué)困生：趙國華霍現(xiàn)凱孫勝濱趙永輝懂成果 三、學(xué)困生形成原因情況分析 不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)困生課前不預(yù)習(xí)；課堂上心不在焉，游戲教學(xué)時(shí)，偶爾也能吸引他們的注意力，但很快便消失了；作業(yè)不完成，如有完成也是為了應(yīng)付，往往用抄襲來蒙混過關(guān)；課后更談不上復(fù)習(xí)，一下課就什么都扔到一邊。 缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，目的不明確 小學(xué)階段英語課時(shí)安排不多，許多學(xué)生認(rèn)為語文數(shù)學(xué)很重要，而對英語學(xué)習(xí)不夠重視。幾乎所有
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