【正文】 學習問題，及時反饋糾正，以提高他們的學習技能，而不是為了給他們貼標簽。我認為，這種記分方法對學習學困生是可行的。簡單地用壞分數(shù)對學生的學習加以“判決”，會直接挫傷他們的學習的情緒與動機。分數(shù)是評價學生學習成績的主要工具。有效的補償教學必須從學生的實際出發(fā)，從學生的需要入手，多從學習方法上給予必要的指導，及時表揚他們所取得的進步，讓他們品嘗成功的喜悅和學習的樂趣。教師要善于及時發(fā)現(xiàn)問題，及時組織補償教學。個別輔導和補償教學是“幫困”的必要措施。特別是對英語學習有困難的學生，通過形象直觀的手段，生動活潑的方法，豐富多樣的活動，激發(fā)其學習興趣，讓他們樂于學習和參與。在教學中，要承認差異，因材施教，分層要求，讓學困生有所收獲，不斷增強他們學好英語的信心，消除他們的自卑心理。四、更新教學觀念，積極改進課堂教學。比如考試一直考30多分的學生，第一階段目標是40分，第二階段在此基礎(chǔ)上再進步五分，漸漸地把學習成績提高上去。制定適合的學習目標是他們獲得學習動力的源泉，學困生之所以成績差，沒有奮斗目標是一個重要因素。在這樣的環(huán)境中，他們常常會自然而然地感受到集體的壓力：別人英語都能學好，為什么我不能？在強烈的學英語氣氛感染下，他不能不學好英語。三、利用集體的力量來感染學困生平時在教學中，我們要充分考慮學困生的各項能力，從單詞、詞組入手，從簡到難循序漸進，系統(tǒng)教學。增強他們學外語的信心和興趣。我們教師千萬不能用過分的語言傷害他們的自尊心，不能用冷酷的表情刺痛他們幼小的心靈，否則會使他們的思想上出現(xiàn)反感，產(chǎn)生悲觀等不良情緒。尊重、寬容、善待英語“學困生”愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生”。二、加大對學生的感情投資，激發(fā)英語“學困生”的學習熱情，開發(fā)非智力因素教育心理學告訴我們，英語“學困生”同樣具有進取心、自尊心，他們是渴望進步的。英語教師一方面要提高自身的業(yè)務水平，一方面要根據(jù)《英語課程標準》，確定正確的教育思想觀念。在實際教學中，針對英語“學困生”的實際情況，可以從以下幾個方面入手轉(zhuǎn)化他們。為防止和減少出現(xiàn)學困生，做好轉(zhuǎn)化學困生工作，能大面積提高英語教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)，使他們形成良好的學習習慣，具備較強的自學能力。學困生的產(chǎn)生，是學生個體在社會化進程中不和諧的反映。第二篇：如何轉(zhuǎn)化英語學困生如何轉(zhuǎn)化英語“學困生”永堌中學王呈希關(guān)鍵詞：學困生英語轉(zhuǎn)化興趣提高教師教學在英語教學中，“學困生”一直是每位老師都感到棘手的問題。一學期以來，總體有了一定效果，已經(jīng)有一部分學生對學習有了興趣，也逐漸形成了良好的學習習慣，不論是從書寫上，還是讀書上是都有進步，特別有部分學生遇到不懂的問題，也會向老師和同學請教，雖然這一部分學生是極少數(shù)，但是我仍然感到高興和欣慰，相信慢慢的我會繼續(xù)轉(zhuǎn)化更多的學困生。我是抓反復，反復抓，耐心細致地、堅持不懈地做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。學困生在進步過程中容易出現(xiàn)反復。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時又對他們提出嚴格的要求。四、布置適量的作業(yè)，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點。其次在課堂上我還會時不時的提問他們，給他們發(fā)言的機會，讓他們知道，自己也是被老師重視的。知道了這些學困生學習習慣不好的原因之后，我首先從他們的聽講習慣抓起。其次，我們是寄宿制學校，很多學生的自律能力不強，老師一個不注意就和其他學生說話、玩，作業(yè)的完成情況相對較差，所以英語學習對于他們來說是比較困難枯燥的。漸漸的他們就開始和我交心，在和他們交談的過程中我了解了學生各自學困的真正原因：大多數(shù)學困生都是由于家長對他們的管教較松或者家長溺愛孩子，作業(yè)稍多就覺得孩子太辛苦。在課余休息時間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們像朋友一樣談話。學困生大都對自己要求不嚴格，長期以來形成了自由散漫的習慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導不能認真對待。不斷激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導他們改進學習方法，幫助他們提高學習成績。作為英語教師的我，平時讓學生深深感到老師是始終如一地愛護著他們，為他們操碎了心，費盡了心血，再不努力學習實在對不起老師。加上領(lǐng)導和同事在工作中對我的幫助和指導，結(jié)合實際，對我所帶三、四年級的學困生轉(zhuǎn)化工作作如下總結(jié)：一、與學困生建立融洽的關(guān)系。第一篇：英語學困生轉(zhuǎn)化總結(jié)小學英語學困生轉(zhuǎn)化總結(jié)（2012——2013學年第一學期）忙忙碌碌，眨眼之間，一個學期馬上就要結(jié)束了。工作了一年的我，對于教學工作，稍稍有了些進步的同時，面對學困生，也不像剛踏入工作崗位時那么發(fā)怵。學困生會受到周圍人的訓斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。尊重和信任他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素。二、通過談心的方式找準轉(zhuǎn)化的突破口。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學和老師的關(guān)注。剛開始他們對我還不能完全信任，所以很不情愿把真話說出來，于是我就經(jīng)常抽空和他們談。再加上以前沒學過英語，基礎(chǔ)較弱，學習習慣和語言的表達能力稍微有些欠缺……。三、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心。課堂上我隨時注意他們的舉動，稍有不正我會輕輕地走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認真聽。多鼓勵表揚他們，讓他們在一次次小小的收獲中增強自己的上進心。在平時的作業(yè)布置上，為了防止這些同學對學習產(chǎn)生怠倦情緒，我對他們都做了必要的減負。五、嚴格要求，持之以恒。作為英語老師，我是正確認識和對待學生的反復。通過努力，他們在各方面都有了一定的進步?？傊D(zhuǎn)變學困生的工作是比較艱苦的事，但只要我有耐心、有信心，相信我的努力不會白費，學困生一定會改變的。這些學困生，他們的思想行為、學業(yè)成績、智力發(fā)展等方面低于合格水平，存在這樣或那樣的問題和缺陷。引導、促使每一個學生健康和諧地發(fā)展，是教育的任務，是教育工作者的責任。同時，也可以促進其他各科的學習。一、轉(zhuǎn)變觀念，以人為本教師的教育理念是實施素質(zhì)教育最活躍的因素，它在很大程度上影響著“學困生”的英語學習方向。素質(zhì)教育決不能成為單純?yōu)樯龑W服務的途徑，英語教學要面向全體，盡可能讓每個學生都具有一定的英語素養(yǎng)。作為老師，對待學生要做到具體情況具體分析，1各個突破，主動給予他們母親般的愛，找他們談心，了解情況。教師真誠的愛和尊重是啟迪心扉的鑰匙，學困生往往最需要的就是這把鑰匙。我們要用熱情、誠懇和信任的思想感情去感染他們，打動他們的心靈，多尋找他們身上的閃光點，適時適當?shù)貪M足他們的求知欲，使他們有種自豪感。關(guān)心他們的生活記住每個學生的生日，在他們過生日那天英語向他們表達祝福，既讓他們感到溫暖，又他們對英語產(chǎn)生一種親切感，時刻讓他們在愛中成長，在愛中轉(zhuǎn)化。班級學英語的氣氛濃，英語成績普遍較優(yōu)秀，這對學困生來說也是一種很大的教育力量，激勵他們不能松懈，拼搏奮斗。另外，對于他們，我們要降低要求，提出切實可行的目標。在對他們?nèi)媪私獾幕A(chǔ)上，給他們制定學習目標，每一階