【正文】 美校長(zhǎng)等榮譽(yù)。她指導(dǎo)的青年教師連續(xù)五屆榮獲 “ 上海市中青年教師課堂評(píng)優(yōu) ” 一等獎(jiǎng)。她的學(xué)校招收腦癱孩子集中入學(xué)，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白。 該同志能為人師表，教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，工作成績(jī)突出，是一名領(lǐng)導(dǎo)信任、學(xué)生熱愛(ài)、家長(zhǎng)放心的好班主任、優(yōu)秀教師。執(zhí)教的《混合運(yùn)算》獲縣優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng) 。多次參加鎮(zhèn)、縣教學(xué)比武：執(zhí)教的《幾分之一的大小比較》獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng) 。 2024年、 2024年、 2024年被評(píng)為縣先進(jìn)工作者，獲嘉獎(jiǎng) 。 她能結(jié)合教育教學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)，她輔導(dǎo)學(xué)生王甜的《長(zhǎng)大后扎根邊疆》在《小學(xué)生導(dǎo)刊》 2024年 11期發(fā)表。在四屆校運(yùn)會(huì)上，她班每次獲團(tuán)體總分第一名。 近六年來(lái)，她所帶班級(jí)每期質(zhì)量檢測(cè)，所教學(xué)科成績(jī)都居全鎮(zhèn)前茅。 辛勤耕耘自有收獲：在小學(xué)教育這條充滿艱辛與歡樂(lè)的道路上，她用愛(ài)心播下希望的種子，用真心培養(yǎng)芬芳的花朵，用匠心收獲香甜的果實(shí)，是一名稱職的班主任，是一名學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)放心的人民教師。教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生一題 多解，創(chuàng)新求異的能力。她認(rèn)定素質(zhì)教育，向課堂要效益。2024年 6月撰寫的《談幻燈投影在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用》在湖南省教育技術(shù)協(xié)會(huì)教育技術(shù)論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。還積極撰寫教研論文： 2024年 2月撰寫的《談電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的最佳作用點(diǎn)》獲湖南省電教論文二等獎(jiǎng) 。2024年 4 月到桃源師范參加了市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 98 年 12 月，她參加了石門縣首屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。 四、耕耘，她自有收獲 匠心獨(dú)具在課堂：涂秋平老師堅(jiān)信教師的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。涂秋平老師能創(chuàng)造性雙向管理學(xué)生，讓家長(zhǎng)重視了女的教育，改進(jìn)對(duì)子女的 教育，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到良好的效果。這一學(xué)期又有學(xué)生家長(zhǎng)為學(xué)校獻(xiàn)愛(ài)心，捐款為班上添置了電視機(jī)、電風(fēng)扇、飯水機(jī)等設(shè)備，其中就有學(xué)生閆波的家長(zhǎng)主動(dòng)捐助了一臺(tái)二十九英寸的海信彩電，其他家長(zhǎng)也積極響應(yīng)。涂老師對(duì)孩子的一片愛(ài)心，不僅贏得了孩子對(duì)她的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)對(duì)她的信任、鼓勵(lì)和支持。學(xué)生覃聰聰，上課時(shí)精神不振，心思沒(méi)放在學(xué)習(xí)上，下課時(shí)，涂老師找她談心，才知道聰聰?shù)陌謰屨[離婚 ?? 涂老師趕緊聯(lián)系她的爸爸、媽媽，給他們做工作，兩頭說(shuō)好話，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)： “ 離婚了，你的精神解托了，可孩子呢，心靈該有多大的創(chuàng)傷 ??” 在涂老師的幫助下，一個(gè)多月后，聰聰?shù)母改附K于和好了。 三、家 長(zhǎng)，她工作的支持者 孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。質(zhì)疑解答時(shí)，主動(dòng)走向這群學(xué)生，給學(xué)生以鼓勵(lì) 。告訴他再也不能到那兒揀東西吃，揀東西玩，不衛(wèi)生，會(huì)生病的，并交待班上的同學(xué)注意看護(hù)他。邢的 “ 阝 ” 在 “ 開(kāi) ” 的左邊，儉的 “ 亻 ” 在 “ 儉 ” 字右邊，寫不好字，從來(lái)沒(méi)寫過(guò)作業(yè)。 邢儉同學(xué)，他是這期從劉家坪完小轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，患有羊癲瘋，而且是個(gè)弱智兒。涂老師以情動(dòng)之，以理曉之，發(fā)現(xiàn)王煒挺聰明的，且喜歡答問(wèn)，涂老師就經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，還讓他專門擔(dān)任 “ 關(guān)燈 ” 這項(xiàng)工作，每天一下早 自習(xí)，王煒都很積極地準(zhǔn)時(shí)關(guān)好教室里的電燈，同學(xué)們也漸漸的喜歡他。平時(shí)從生 活上熱心幫助她，學(xué)習(xí)上精心輔導(dǎo)她，屈洋慢慢的學(xué)會(huì)聽(tīng)話了 ! 還有她班的王煒，他是一年二期從中渡完小轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，他媽媽在新一中旁開(kāi)理發(fā)店。學(xué)生屈洋今年 10 歲，由于小時(shí)候患過(guò)病，因此腦筋反應(yīng)遲鈍，眼睛也有點(diǎn)殘疾，與正常人不同，是個(gè)弱智。從那以后，涂露同學(xué)在學(xué)習(xí)上也認(rèn)真多了 ! 贊可夫說(shuō)： “ 漂亮的孩子人人喜歡，愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。那是的晚上，她們一家到外婆家去了，家里只剩下一位八十多歲的爺爺，眼睛不好使，晚上點(diǎn)了蚊香，不知不覺(jué)，蚊香燒著帳子，她爺爺也被活活燒死，家里全 被燒光了，村里干部要她們搬到這里暫住。 二年一期時(shí)，當(dāng)時(shí)涂老師在縣里學(xué)習(xí)。孩子們生病了，她端水送藥，或帶他們看醫(yī)生 。 涂老師愛(ài)學(xué)生，十年如一日。覃艷芳是三年一期從夾山完小轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，今年 9歲，是個(gè)寄宿生。在工作中她用一種母性的愛(ài)去溫暖學(xué)生，融化他們，溝通 他們，和學(xué)生建立起理解和信任的橋梁。在女兒住院期間，她未向?qū)W校請(qǐng)一天假，沒(méi)落下學(xué)生一節(jié)課，但是她女兒卻留下了后遺癥，經(jīng)常性的頭痛 ?? 參加工作以來(lái)，她對(duì)工作的安排無(wú)條件服從，不講價(jià)錢，接受工作后便腳踏實(shí)地，而且能團(tuán)結(jié)同志，在群眾中口碑極好，同事什么話都愿意和她說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)也很高。 ” 盡管情況如此嚴(yán)重，但在孩子住院期 間，她把白天陪侍孩子的任務(wù)扔給了丈夫，堅(jiān)持天天給學(xué)生上課，每天下午放學(xué)后，才帶著內(nèi)疚到醫(yī)院陪侍孩子。她丈夫回家后，發(fā)現(xiàn)孩子不對(duì)勁，趕緊送往醫(yī)院，一檢查，是病毒性腦炎。 2024年 6月，正值復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵時(shí)期，她女兒突發(fā)高燒，不吃不喝，并伴有嘔吐。學(xué)生感動(dòng)了，家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)后感動(dòng)了，第二天，許多學(xué)生的家長(zhǎng)都帶著水果來(lái)看望她。但她只在醫(yī)院吊三瓶藥水，便對(duì)丈夫和醫(yī)生說(shuō)： “ 我休息一節(jié)課，耽誤學(xué)生的就是七十多節(jié)課。恰好被行政值日領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，便一邊把她送到醫(yī)院，一邊通知她丈夫。她丈夫勸她請(qǐng)假休息兩天，但她想的是工作，堅(jiān)持邊吃藥邊上課。她對(duì)工作滿腔熱忱，工作起來(lái)兢兢業(yè)業(yè)，其敬業(yè)精神由一斑可窺全貌。她堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，工作任勞任怨，默默奉獻(xiàn)，成績(jī)突出。在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到吧，事跡具有觸發(fā)力大、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。下面是小編為大家整理的優(yōu)秀教師主要事跡 4000字，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡 ! 優(yōu)秀教師主要事跡 4000字篇一 涂秋平同志，女， __歲， __年參加工作，大專學(xué)歷，現(xiàn)任教于石門縣永興學(xué)校，小學(xué)高級(jí)教師。 一、講臺(tái)，她人生的支點(diǎn) 涂秋平同志參加工作以來(lái)，始終如一地站在教育教學(xué)第一線，從教二十四年，當(dāng)了二十三年班主任。 2024年 9月，由于氣候反常，她患上了重感冒，聲音嘶啞，渾身酸軟無(wú)力。這樣堅(jiān)持一個(gè)多星期，直到有一天早晨上課時(shí)，突然間眼冒金花，雙腿發(fā)軟，全身冷汗直流，暈倒在講臺(tái)上。當(dāng)時(shí)醫(yī)生說(shuō)情況比較嚴(yán)重，須住幾天院。 ”當(dāng)天下午，便拖著還在打顫的雙腿又回到了課堂。 在事業(yè)與親情之間，她重于事業(yè)。當(dāng)時(shí)涂老師以為是感冒，給孩子買了一些藥丸，便又把全部身心投入到工作中去了。面對(duì)丈夫責(zé)怪、惱怒的目光，她只有抱著昏睡的孩子連說(shuō)： “ 對(duì)不起，乖兒。第二天早晨對(duì)女兒和丈夫說(shuō)聲 “ 對(duì)不起 ” ，便又回到了教室。 二、學(xué)生，她終身的愛(ài)戀 涂秋平老師奉信：教好學(xué)生，愛(ài)是前提。今年三月的一天下午，她放學(xué)后正準(zhǔn)備回家，學(xué)生李玉婷跑來(lái)告訴她： “ 老師，覃艷芳哭了 ” 。涂老師一下去，發(fā)現(xiàn)覃艷芳正在商店門前大哭，肚子痛得厲害，涂老師趕緊聯(lián)系的士車，把覃艷芳送到了醫(yī)院，醫(yī)生一檢查，是急性腸胃炎，覃艷芳的父母在外打工，一時(shí)間又聯(lián)系不到她的親人，涂老師又是交費(fèi)又是買藥，并在醫(yī)院陪了整整一晚，直到第二天覃艷芳的姨媽來(lái)后，涂老師才離開(kāi)了醫(yī)院，趕到學(xué)校給同學(xué)上課 ??覃艷芳的家長(zhǎng)非常感動(dòng)，打工回家探親時(shí)專門上涂老 師家謝她。孩子的衣服破了、鈕扣掉了，她幫助補(bǔ)好、釘好 。有同學(xué)沒(méi)趕上吃飯，她就泡上一碗熱騰騰的方便面 ?? 很不起眼的一件件事，卻在孩子幼小的心靈中留下深刻而溫馨的回憶。一天放學(xué)后，她從縣城回學(xué)校路過(guò)村部，看見(jiàn)她班涂露一家人住在村部旁一間簡(jiǎn)陋的屋里，一問(wèn)才知她們家遭了災(zāi)。涂老師看到一間小房子里放著一張床，一個(gè)鍋、盆、幾個(gè)碗，聽(tīng)了非常同情，看了更是心酸，當(dāng)時(shí)想都沒(méi)想就給家長(zhǎng) 100元錢，家長(zhǎng)非常感動(dòng)。 ” 涂秋平老師在工作中就是這樣做的。開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，就拉屎在教室里，涂老師趕緊幫她脫掉衣服，用熱水洗，把女兒沒(méi)穿的新衣褲給她穿上，把臟衣服給她洗干凈。王煒每天臉上像三花臉，走路排隊(duì)時(shí)不是拉人一把就是踩人一腳，不是打這個(gè)，就是推那個(gè)，還把沒(méi)吃完的泡泡糖粘在屈洋的衣服上，硬是扯不掉，最后沒(méi)辦法涂老師只好把屈洋的衣服拿到干洗店才弄干凈，在她班上課的劉文玲老師說(shuō)： “ 全班 71人，我只記得王煒的名字 ??” 因?yàn)樗钫{(diào)皮。王煒品嘗到了成功的滋味，享受到了別人的尊重，他在體驗(yàn)中找回了自己，現(xiàn)在王煒比以前表現(xiàn)好多了，語(yǔ)數(shù)兩科成績(jī)都在 90 分以上。他寫的名字是反的。剛到學(xué)校的幾天他一下課就到學(xué)校垃圾池里揀東西，別個(gè)班同學(xué)垃圾一倒到那里，他就到那兒去尋小玩具，舊本子 ?? 開(kāi)始涂老師還不知道，一天快上課了，涂老師從教室窗戶看過(guò)去， 發(fā)現(xiàn)他正在那里翻垃圾，趕忙跑到那兒，涂老師連忙要他把東西放下，帶他洗手后進(jìn)教室。邢儉有時(shí)上課時(shí)會(huì)突然大喊一聲，把同學(xué)、老師嚇一跳 ?? 下課后，涂老師告訴他，上課時(shí)不能大喊大叫，要跟老師讀書 ?? 現(xiàn)在邢儉的狀況比以前好多了 ! 工作中，涂老師沒(méi)有冷落這些學(xué)生，而是對(duì)他們特別的關(guān)心，上課時(shí)，把目光多投向他們，把學(xué)生拉回到課堂教學(xué)的軌道上來(lái) 。下課時(shí)融入這些問(wèn)題學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心里話。為了更好更全面的了解學(xué)生的情況，涂老師通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，建立了老師 —— 家長(zhǎng)通訊卡，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。留住了一個(gè)完整的家，覃 聰聰也走出了憂愁的胡同，現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升 ! 孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也紛紛來(lái)向涂老師致謝。上學(xué)期，她班的學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)捐資助學(xué)安裝了教室的窗簾，改善了學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。只要班上或?qū)W校搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是大力支持。 涂秋平同志就是這樣把全部的愛(ài)傾注到了學(xué)生身上，正因?yàn)橛脨?ài)心感動(dòng)了學(xué)生，愛(ài)心凝集了學(xué)生，所帶的班級(jí)每期都被評(píng)為優(yōu)秀班集體。近幾年來(lái)，她堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，寫業(yè)務(wù)筆記、心德體會(huì)近二十萬(wàn)字。 2024 年 10月參加了縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí) 。她潛心 教改，自己確立了教研課題《數(shù)學(xué)課堂生活化》。撰寫的《運(yùn)用多媒體實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化》在以 “ 教育現(xiàn)代化 ” 為中心課題的全國(guó)第五屆校園建設(shè)論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng) 。還有十多篇論文獲市、縣一、二、三等獎(jiǎng)。讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)知，趣中求知。 由于她新穎，富有創(chuàng)造性，學(xué)生興趣濃，學(xué)生思維活躍，嚴(yán)謹(jǐn)。她班學(xué)生能留得住，在她手中從未流失過(guò)一名學(xué)生，鞏固率穩(wěn)定在 100%。 2024年在學(xué)校舉行的廣播操比賽中，獲總分第一名。 “” 、 “ 六一 ” 文藝匯演所在 班級(jí)表演的《健康歌》、《開(kāi)門紅》等舞蹈獲學(xué)校一等獎(jiǎng)。 2024年、 2024年上學(xué)期，她輔導(dǎo)的劉筱、王奕、龔亮、陳聰、陳奕林等五名同學(xué)在全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽中，分別獲得二、三等獎(jiǎng)。曾先后五次被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任，一次被評(píng)為鎮(zhèn) “ 十佳班主任 ” ，一次被評(píng)為鎮(zhèn) “ 十佳女教師 ” 。執(zhí)教的《應(yīng)用題》獲 縣電化教學(xué)雙優(yōu)聯(lián)評(píng)二等獎(jiǎng) 。執(zhí)教的《能被 整除的數(shù)的特征》獲縣優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng) !還經(jīng)常為鎮(zhèn)教育辦、縣教師進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)班上示范課，觀摩課。 優(yōu)秀教師主要事跡 4000字篇二 35年特教生涯，周美琴甘當(dāng)孩子王，勇做排頭兵。她捧回全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，承接了上海市特殊學(xué)生教育評(píng)估中心，為智障、聽(tīng)障、腦癱等多 類殘障學(xué)生提供 “ 全納教育 ” 。作為特殊教育一線工作者，她用無(wú)私之愛(ài)體恤特殊的悲喜，用專業(yè)智慧幫助特殊兒童獲得融入社會(huì)的各項(xiàng)能力，用傾情付出勇挑上海特殊教育多個(gè)領(lǐng)域重?fù)?dān)。 不忘初心的特教 “ 守護(hù)者 ” 特殊教育學(xué)校 “ 擇差 ” 守護(hù) —— 這，就是特殊教育的特殊之處。 “ 我弟弟也曾是特殊兒童，弟弟的成長(zhǎng)，母親的不易，家庭的艱難，我從小看在眼里。母親也告訴我，這個(gè)工作你一定要接受，好好培養(yǎng)這些特殊家庭的孩子，減輕這些家長(zhǎng)的壓力，為家庭和孩子造福 ??” 正是這份初心，讓周美琴無(wú)論走多遠(yuǎn)，碰到多少挫折與困難都始終甘之如飴。一名患自閉癥并伴有精神障礙的學(xué)生，時(shí)不時(shí)怪叫、四處藏匿、趁人不備逃出校門 ?? 周美琴時(shí)刻注意著他、陪伴著他，實(shí)行一對(duì)一幫教。 生平第一次被人打耳光，年輕的周美琴頓時(shí)眼眶模糊。此后，周美琴對(duì)這個(gè)孩子的關(guān)心更多，不僅變換方法與他交流，還時(shí)常用他感興趣的游戲活動(dòng)幫助他成長(zhǎng)。 曾被智障孩子推倒甚至動(dòng)手打過(guò)、曾為了幫聾啞孩子排節(jié)目累倒過(guò)、曾因細(xì)致關(guān)愛(ài)孩子而被稱為 “ 周媽媽 ”?? 作為一名特教老師，周美琴在孩子身上付出了很多 。令她欣慰的是，女兒慢慢長(zhǎng)大懂事，理解了媽媽的使命，也成為特教志愿者，助她守護(hù)更多兒童。 特殊兒童成長(zhǎng)的 “ 研究員 ” 特教的價(jià)值是什么 ? 曾幾何時(shí)，殘障孩子被歧視，被認(rèn)為是 “ 社會(huì)包袱 ”。但周美琴為特教重新 “ 定調(diào) ” ：特教學(xué)校不是 “ 收容所 ” ，而是 “ 加油站 ” 。文化知識(shí)是正常人謀生的手段，但在周美琴看來(lái)，對(duì)殘障孩子來(lái)說(shuō)最重要的卻是康復(fù)。“ 康復(fù)訓(xùn)練 ” 與 “ 文化學(xué)習(xí) ” 并重成為學(xué)校開(kāi)展特教的理念。 周美琴?gòu)膶?業(yè)康復(fù)理療學(xué)院引進(jìn)了十幾位專職治療師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一訓(xùn)練。沙療室里，每天都能見(jiàn)到孩子們赤腳忙碌，光腳在沙灘上行走，這些沙子有按摩穴位作用 ?? 孩子們?cè)诶蠋熀涂祻?fù)師的指導(dǎo)下，選擇適應(yīng)自己的康復(fù)項(xiàng)目。 隨著社會(huì)需求的不斷變化，特殊教育不斷發(fā)展。周美琴思考：特教老師光有愛(ài)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有專業(yè)精神和技能，探索適合殘障孩子的發(fā)展之路。聚焦課堂，提高教師駕馭課堂的能力 。專家引領(lǐng)，豐富教師專業(yè)知識(shí)、技能 。赴美國(guó)、荷蘭等參加國(guó)際研討會(huì)交流發(fā)言 —— 教師不斷攀登特殊教育理論與 實(shí)踐的 “ 高處 ” 。周美琴主持多個(gè)市級(jí)、區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題及內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目，獲全國(guó)、上海大獎(jiǎng)。多次為來(lái)自全國(guó)各地的骨干教師班、上海市特教崗位培訓(xùn)班以及浦東新區(qū)隨班就讀教師進(jìn)行培訓(xùn)，為浦東、上海乃至全國(guó)的特殊教育隊(duì)伍建設(shè)提供了專業(yè)支持。 ” 如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提升學(xué)生的課堂實(shí)踐性和趣味性 ?有障礙缺陷的學(xué)生能否通過(guò)先進(jìn)的多媒體設(shè)施設(shè)備感受知識(shí)、體驗(yàn)教學(xué) ? 帶著這樣的思考，周美琴又開(kāi)始了她特殊教育數(shù)字化課堂的探索。在原有的幾臺(tái)共用移動(dòng)投影車基礎(chǔ)上，學(xué)校推進(jìn)了信息化整改工作，各班都配備了多媒體背投電視機(jī)，并且增設(shè)投影 +交互