三年級語文教學工作計劃大全7篇-展示頁
2024-09-16 00:30本頁面
【正文】 技能。在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的機會。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。在教學中要我們考慮了以下幾方面： 。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。 本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進的大量閱讀。 三年級語文教學工作計劃大全篇 2 經過二年級的 “ 讀 ” 和 “ 說 ” 為重點的訓練，學生已經發(fā)生了 “ 質 ” 的轉變，學生們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經得到了很大的 提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。本單元安排了習作《猜猜他是誰》，由于本單元是三年級上冊的第一個單元，意味著學生 第一次接觸到書面表達，第一次有了習作的概念。教學時，教師要引導學生感受這些詞句的含義，學會積累，學會體會。為了弄 清楚道理，就是挨打也值得。 本單元重點： （ 1）閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子。主要由《大青樹下的小學》《花的學 ?！泛汀恫欢鸵獑枴?3 篇課文組成。難點是識字、寫字和課文的朗讀。 本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和的理解 。 各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。在 “ 自檢 ” 中，學生要自查、互查，交流閱讀體會 通過 “ 語文天地 ” 中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。 掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。 三年級語文教學工作計劃大全篇 1 一、教學指導思想 《義務課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。下面是小編為大家整理的關于大全，歡迎大家來閱讀。 二、教學目的和要求： 識認字 250 個，寫字 250 個。 繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經常閱讀的習慣。 三、教材分簡析： 新人教版編部本于 2024 年秋期正式使用，本冊教材安排課文 27 篇。 “ 語文園地 ” 包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現、探究、解決問題也是教學重點。 四、單元及課文內容分析 第一單元 本單元主題： 本單元課文主要是圍繞 “ 想象生活 ” 這個專題進行編排的。目的引導學生學會把握課文的主要內容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活，積極向上。 3 篇課文中語句表達非常精妙，學會抓住關鍵詞句理解課文。 ” 感受孫中山勤學好問的精神。 （ 2）學習書面表達， 體會習作的樂趣。學會先說后寫，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式。 在使用生本教材的教學過程中，我將以體現素質教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學。課文中反復出現詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美 。本冊共有課文 48 篇。本著大綱 “ 加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng) ”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃： 一、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式 (一 )一般課文的教學。識字仍 然是三年級閱讀教學的重
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