【正文】 1結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 1留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。練習復述課文。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。 初步把握的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。 繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。累計認識 2397 個字，會寫 1771 個字。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。其中有四個固定的欄目： “ 口語交際 ”“ 習作 ”“ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 日積月累 ” ；第五個欄目是機動欄目，為 “ 寬帶網(wǎng) ”“ 趣味語文 ”“ 展示臺 ” 或 “ 故事 ” ，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出，此外，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特 點，蘊涵教育價值。 教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。 二、教材分析 本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。但是同時也可以看出，學生的紀律性不強，自制能力差，管 不住自己，要想在課堂 35 分鐘里要成績，課堂紀律應該是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。 （四）口語實際 與人交流能尊重、理解對方。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學寫、觀察、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學習使用標點符號，作文練習由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。 （三）習作 懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會提出詢問。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 （二）閱讀 學過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。要求認真書寫，做到規(guī)范端正整潔。 積累本冊教材中學習的 327 個詞語，按要求積累其他關(guān)鍵詞 語，部分詞語能學習運用。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字，正音，閱讀。 “ 語文樂園 ” 仍分三大板塊， “ 語海拾貝 ” 是語文基礎(chǔ)知識整合與訓練，本冊加強了詞語的積累與拓展； “ 閱讀欣賞 ” 在增加閱讀量、培養(yǎng)學生閱讀習慣的同時增加了詞語積累的內(nèi)容； “ 語文生活 ” 繼續(xù)把口語交際 、綜合性學習、習作 有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結(jié)合，旨在語文活動中提高口語交際能力，提高習作能力，提高語文的運用能力。課后安排的 “ 我的詞語庫 ” ，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主積累詞語的習慣。 每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。全冊共八個單元，每個單元暗含主題，但不 單一，比較寬泛，內(nèi)容的信息量大。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。 三年級語文教學工作計劃范文篇 1 一、指導思想 以素質(zhì)為指導思想，采用現(xiàn)代化與手段，結(jié)合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統(tǒng)地進行的指導，以學生為主體，計劃學生學習語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過它將工作計劃指標或要完成的工作項目列明匯總，表達出企業(yè)工作計劃的基本內(nèi)容。表就是使用表格的形式反映工作計劃的內(nèi)容。表格是工作計劃的工具。下面是小編為大家整理的關(guān)于，歡迎大家來閱讀。 二、班級情況分析 三年級共有學生 __人，從整體看，本班學生在上有一定的基礎(chǔ)，當然也避免不了好壞之分。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。 三、教材分析 本冊教科書仍然以學習板塊的形式組元。每單元四篇課文，全冊 32 篇課文。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主，同時也注意設計結(jié)合課文和生活的思考拓展型題目。有的課文后增加了一個 “ 信息窗 ” ，以幫助學生閱讀理解課文。 四、教學目標 （一）識字與寫字 在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字，繼續(xù)學習 283 個生字，要求讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力，養(yǎng)成主動識字的習慣。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。 學習在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。學習用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。學習本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學習運用。 聽人說話能抓住主要內(nèi)容。 能清楚明白地回答老師和同 學的提問，在說話練習中能說連貫的話，能具體講述，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。能復述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。 繼續(xù)培養(yǎng)學生預習課文的良好習慣。 學 習觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 能學會自己修改自己的習作，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。 樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 五、教學 語文教學應在師生平等對話的過程中進行。 三年級語文教學工作計劃范文篇 2 一、學生基本情況分析： 經(jīng)過一學期的教學可以充分看出，我班學生性格比較活潑，上課時能夠積極主動地回答問題，善于思考，能夠提出問題，并通過讀書解決問題，在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解，在學習方面養(yǎng)成了一定的好習慣。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。此外，教材后面還附有 8 篇選讀課文。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。它們依次是：感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，和寓言。 本冊要求認識 253 個字，會寫 284 個字。 每個語文園地由五個欄目組成。 三、學期應達到的教學目標： 在語文學習過程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對 動物的喜愛與贊美之情；留心科學技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華的魄力；感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感；閱讀神話、和民間傳說，了解，豐富。 認識 253 個字，會寫 384 個字。 會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 學習聯(lián)