【正文】 能力； “ 實踐活動 ” ，引導學生進行綜合性、研究性學習，以培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。首先，體現(xiàn)了指導思想的變化，由過去比較重視字、詞、句的單項訓練，轉(zhuǎn)為重視語言的積累和運用，重視在整合的訓練中，培養(yǎng)學生積累語言和在語文 實踐中綜合運用的能力。將每組之后的 “ 基礎(chǔ)訓練 ” 改為 “ 積累 運用 ” 大致包括以下內(nèi)容：讀讀背背，閱讀，口語交際或?qū)嵺`活動，習作，共五項。 運用。沒有安排重點訓練的組，要注意綜合運用以前學到的讀寫基本功，使教學前后銜接，環(huán)環(huán)相扣。本冊例話，就讀的某一點說明訓練什么，怎么訓練。調(diào)整后的訓練重點，在項目內(nèi)容上有較大的改動，減少了總量，簡化了頭緒，突出了重點。 讀寫例話。安排在每篇略讀課文之前。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。一般出 3— 4 個題目。 練習。每組課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。 練習或閱讀提示，課文。 課例。安排在每組課文之前。每組教材一般由四部分組成。 運用 ” 。 練習 ” ，略讀課文 前設(shè) “ 閱讀提示 ” 。在每組課文之前設(shè) “ 導讀 ” 。不過，我校是一所現(xiàn)代化的學校，有先進的教學設(shè)施，特別是網(wǎng)絡(luò)、視頻展臺給教學帶來了更多的直觀和方便，這對提高教學水平，培養(yǎng)學生的良好素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。他們基礎(chǔ)不一，程度各異。利用好 “ 午間悅讀 ” 的時間，以四本共讀書為突破口，教給學生方法，共享閱讀快樂。 ，減少盲目低效地抄寫，使學生輕負高效。 ，把習作教學的兩節(jié)課變成 “ 兩周課 ” ，習作與生活緊密結(jié)合。 ，堅持在語言環(huán)境中識字，提高學生聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。上課力爭做到生動、活潑、有趣，使學生感覺到學習的快樂 。 四、教學措施 ，堅持嚴格要求，嚴格訓練，把良好的學習習慣的培養(yǎng)落實到 教學過程的每一個環(huán)節(jié)，落實到學習活動的各個方面。 ，學會提出問題，并嘗試解決問題。 ，能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。愿意和別人進行口語交際，態(tài)度方，口齒清楚，有禮貌。 374 個生字，正確默寫 248 個，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 三、本學期教學目標 ，培養(yǎng)自主預習、認真完成作業(yè)的習慣。課本還承接前 5 冊，繼續(xù)在開頭安排了學習習慣的培養(yǎng)，一如既往地把習慣培養(yǎng)放在重要的位置。 8 個練習內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，意在鞏固學生語文知識，發(fā)展語文能力。題材、體裁、風格豐富多樣，難易適度，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類關(guān)注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化，并注重向課外拓展，與生活結(jié)合。教材編寫采用主題單元的方式組合，共安排了 8 個單元，每個單元圍繞一個主題，分別是：好河山、人間真情、名人風范、童年趣事、科技的力量、和諧自然、自然的奧秘、智慧規(guī)則。從總的情況看，本學期要以進一步激發(fā)學生的學習興趣為前提，采用多鼓勵，勤檢查的方式，以非智力因素培養(yǎng)特別是良好的學習和思維習慣的培養(yǎng)為重點，著力提高學生的 `學業(yè)成績和學習能力。 部分學生接受知識的能力相對較強，基礎(chǔ)較扎實，且具有良好的學習習慣，在課堂上能靜心傾聽，積極思考，熱烈發(fā)言，作業(yè)也能一絲不茍地完成，學習成績比較理想。 三年級上冊語文教學工作計劃精選（篇 1） 一、學情分析 本年級一個班學生共有 38 名，多數(shù)學生已經(jīng)認識了常用漢字 2024 個左右，能借助拼音熟練地拼讀，還學會了使用工具書，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，懂得文章蘊涵的淺顯道理，且表達流暢。三年級上冊語文教學工作計劃精選（ 7 篇） 三年級語文和一二年級語文最大的區(qū)別就是，三年級開始要學寫作文。那么教師該怎么開展工作呢，以下是小編整理的一些三年級上冊語文教學工作計劃精選，歡迎閱讀參考。也有一部分積極上進的學生養(yǎng)成讀書時自覺積累優(yōu)美詞句的良好習慣，能夠?qū)懞唵蔚挠洈⑽摹５靼嗳杂幸徊糠謱W生由于學習目的性不明確，學習上缺乏主動性，家庭作業(yè) 還需在家長的督促下才能完成，完成質(zhì)量不高，因此成了班級中的語文學習后進生。 二、本冊教材分析 本冊教材主要由 “ 培養(yǎng)良好的學習習慣 (6)” 、 “ 課文 ” 、 “ 習作 ” 和 “ 練習 ” 組成。選文 力求具有典范性，文質(zhì)兼美，便于學生進行朗讀、背誦、復述、說話訓練。課后作業(yè)題形式多樣有助于學生培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。生字安排仍采用 “ 識寫分流 ” 的方式，為學生廣泛閱讀掃除障礙。 教材難 重點：掌握生字新詞，背誦有關(guān)課文段落、詩文、成語，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文意，明白文本中蘊含的道理，能立發(fā)表自己的看法，能文從字順地描述自己的見聞。 ，利用拼音識字、閱讀、學習普通話。 ，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文課文所寫的故事。 練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文，背誦指定的段落。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文意。 、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得報答，學會感恩，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而奮斗。 、學生，不斷學習教育雜志及教育專著上介紹的先進教育理念，不斷優(yōu)化自己的教育教學方法。課后認真思，及時調(diào)整教學策略，努力提高課堂教學效率。重視寫字的指導，提高學生的寫字技能，訓練寫一手端正、整潔、漂亮的漢字。閱讀與習作有機結(jié) 合，正圈理讀與寫的關(guān)系，為學生的作文起步打好基礎(chǔ)。 ，積極開展課外閱讀活動。 三年級上冊語文教學工作計劃精選（篇 2） 一、學情分析 本班共有名學生，來自全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他們中有在我校上過一、二年的學生，也有部分是今年新招的學生。我校原有學生很多學生學習習慣較好，新生的學習習慣、基礎(chǔ)等都較差，況且學生年齡差別較大，從組織教學到內(nèi)容教學都有一定的困難。 二、教材分析 本冊教材將課文分為 8 組，每組一般 4 篇課文。在每篇精讀課文后設(shè) “ 思考 在每組課文之后設(shè) “ 積累 本冊的 2 個重點訓練項目是 “ 多讀多想，讀通課文 ” 和 “ 重視語言的積累 ” ，分別在第二、六組中通過讀寫例話加以提示。 導讀。目的在于激發(fā)學生的學習興趣，簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中要注意的問題，使教師和學生在教學和學習之前對整組教材的內(nèi)容、要求有一個總體的印象。包括課文、思考 所選文章強調(diào)語言的典范性，思想性強，適于教學。思考 安排在每篇精讀課文之后。一些課文后安排了選做題，用 “△” 標明，供學生選做。閱讀提示。閱讀提示從激趣入手，一般出一兩個題目，側(cè)重在理解內(nèi)容、提示閱讀方法或引導學生從閱讀的文章中擴展開去。安排在一組課文之后，是重點訓練項目的概括和歸納小結(jié)。新設(shè)的訓練項目，努力體現(xiàn)試用修訂版大綱精神，突出了良好讀寫習慣的培養(yǎng)，突出了對語言的理解、感悟 與積累。安排訓練項目的兩組，要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓練。 積累 每個 “ 積累 第四、八組各安排了一次語文實踐活動。 運用 ” 。其次，是內(nèi)容和形式的變化。積