5生活即教育讀后感-展示頁(yè)
2024-09-11 23:51本頁(yè)面
【正文】 社會(huì)是大眾唯一的學(xué)校，生活是大眾唯一的教育。生活教育 quot。社會(huì)即學(xué)校 quot。第二，生活即教育與人類(lèi)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的種種生活是相應(yīng)的，生活教育就是在生活中受教育，教育在種種生活中進(jìn)行。生活即教育 quot。他還指出，生活教育與生俱來(lái)，與生同去。過(guò)什么生活便是受什么教育 。生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義。陶行知指出：生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必需的教育。 第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 生活即教育讀后感 范文一：生活即教育是陶行知生活教育理論的核心。什么是生活教育。教育的根本意義是生活之變化。既然生活教育是人類(lèi)社會(huì)原來(lái)就有的，那么是生活便是教育，所謂 quot。過(guò)好的生活，便是受好的教育，過(guò)壞的生活，便是受壞的教育?？梢?jiàn)， quot。的基本含義：第一，生活即教育是人類(lèi)社會(huì)原來(lái)就有的，自有人類(lèi)生活產(chǎn)生便有生活教育，生活 教育隨著人類(lèi)生活的變化而變化。第三，生活即教育是一種終身教育，與人生共始終的教育。是陶行知 quot。理論的另一個(gè)重要命題。統(tǒng)治階級(jí)、士大夫?yàn)楹尾怀姓J(rèn)此，是因?yàn)樗麄冇刑厥獾膶W(xué)校給他們的子弟受特殊的教育。陶行知提出quot。在于要求擴(kuò)大教育的對(duì)象、學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓更多的人受教育。我們主張 X39。是因?yàn)樵?X39。的主張下，學(xué)校里的東西太少，不如反過(guò)來(lái)主張 X39。教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境，都可以大大的增加，學(xué)生、先生可以多起來(lái)。陶行知提出 quot。的主張和 quot。一樣，也在于反對(duì)傳統(tǒng)教育與生活、學(xué)校與社
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