5生活即教育讀后感(存儲版)
【正文】 uot。陶行知提出 quot。他堅持從中國國情出發(fā)，辦中國人民所需要的教育。從教育結果上說：教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。這不就是我們的新課程標準所提倡的嗎。 生活才是是語文教育的活水源頭。原因之一就是脫離了小學生的生活實際，教師在教學中往往用自己的認識水平讓孩子他們寫他們不熟悉的生活或成人才有的那種深刻的社 會生活，逼兒童硬寫，兒童感到無話可述說。鑒于語文和生活這樣緊密的關系，就必須把生活引入語文課堂，把語文教學推向生活，讓二者互為表里，生活有多廣闊，語文世界就有多廣闊，教育就有多廣闊。由此我深受啟發(fā)，教育不能脫離 第 6 頁 共 6 頁 生活，要把社會和自然作為最好的學校，不要把孩子圈在學校只讀圣賢書，我們應有意識地創(chuàng)造各種機會讓孩子走進生活，去觀察、去思考、去動手、去做事。修完表后，陶先生又和孩子們一起組裝手表。他 的這一觀點，與陶先生生活即教育的思想同出一轍。 就如我們的作文教學。從咿呀學語到熟練的用語言表達自己及與他人交流，走在大街上，處處可見精美的大條幅、圖文并茂的燈箱廣告等等，上面的漢字無一 不是小學生 第 4 頁 共 6 頁 或渴望識字的人的學習資源。生活教育強調的是教育要以生活為中心，反對傳統(tǒng)教育以書本為中心，認為不以生活為中心的教育是死的教育。生活教育 quot。生活教育是 第 3 頁 共 6 頁 給生活以教育，用生活來教育，為生活的向前向上的需
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1