5生活即教育讀后感-文庫吧
2025-08-28 23:51 本頁面
【正文】 X39。學校即社會 X39。的主張下，學校里的東西太少，不如反過來主張 X39。社會即學校 X39。，教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境，都可以大大的增加，學生、先生可以多起來。 quot。陶行知提出 quot。社會即學校 quot。的主張和 quot。生活即教育 quot。一樣，也在于反對傳統(tǒng)教育與生活、學校與社會相脫節(jié)、相隔離。他認為 quot。學 校即社會，就好象把一只活潑的小鳥從天空里捉來關(guān)在籠里一樣。它要以一個小的學校去把社會所有的一切東西都吸收進來，所以容易弄假quot。而且這種教育在 quot。學校與社會中間造成了一道高墻quot。，把學校與社會生活隔開了。陶行知提出 quot。社會即學校 quot。是 quot。要把籠中的小鳥放到天空中使他任意翱翔quot。，是要拆除學校與社會之間的高墻， quot。把學校里的一切伸張到大自然里去 quot。 范文二。近期，我認真拜讀了《陶行知教育名篇》這本書，讀著讀著，對陶先生這位教育先行者的敬佩油然而 生。他堅持從中國國情出發(fā)，辦中國人民所需要的教育。本書匯集了陶行知先生平生教育教學研究與實踐的精髓，他獨特的教育思想，經(jīng)過八十多年的考驗，不僅仍有很高的學術(shù)價值，而且對今天的中國教育改革具有很強的借鑒價值和指導(dǎo)意義。 下面我想就 quot。生活即教育 quot。這一觀點，結(jié)合自己的教學，來談?wù)勼w會。按照陶行知先生的說法， quot。生活教育是 第 3 頁 共 6 頁 給生活以教育，用生活來
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